【正文】 用？如果商的末尾不補(bǔ)0，你認(rèn)為可以嗎？為什么？：商的末尾必須補(bǔ)0，它起到了占位的作用。3=填空 ：（）40=80（）30=60（）20=120（）10=90 3．用豎式計(jì)算。2=4，所以80247。該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。多媒體顯示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些精彩場面。小組上前交流匯報(bào)：有4種想法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)豎式計(jì)算。小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的豎式計(jì)算方法。(2)完成“試一試”第3題。（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題，獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。5 ?602247。板書設(shè)計(jì)四 運(yùn)算律 買文具買3個(gè)計(jì)算器和一直鋼筆 ？ =12?223＝66（元）?223＋24247。425 =9772+43 =2325 =20+43 =575 =63(3)28(207247。4=6（元）=66+24247。5=2，再算32=1，用脫式計(jì)算式（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。3 ：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？二、探索新知出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（4）比較285247。學(xué)生在課堂作業(yè)本上完成。師：80247。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。四、鞏固練習(xí)：師：老師很高興，我知道同學(xué)們都在努力。你會(huì)用除法豎式來計(jì)算嗎？試試看。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：師：同學(xué)們，我們在三年級(jí)的時(shí)候?qū)W過除數(shù)是一位數(shù)的除法，不知道同學(xué)們掌握得怎么樣，考一考就知道了。20＝30。，提高計(jì)算的正確率。生1：我是用口算的方法計(jì)算的，幾個(gè)20是600，30個(gè)20是600，所以小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u所以600247。教學(xué)目標(biāo)：，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。（教師巡視并把有代表性的算法讓學(xué)生進(jìn)行板書），剛才同學(xué)們都想得很認(rèn)真，現(xiàn)在把你想法和大家伙分享一下。（1）出示：90元可以買幾個(gè)計(jì)算器？165元呢？（2）生獨(dú)立計(jì)算?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。一班班長想買些什么呢？咱來一齊看看。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。找生上前展示，并講清算理。6 24247。所以“310247。二探究合作，學(xué)習(xí)新知。8 =9024 =840247。=2160教學(xué)反思：(153－83)247。5 =35+520 =24 =555 總結(jié)：、減、乘、除法四則混合運(yùn)算時(shí)，要先算乘除，再算加減。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：PPT課件學(xué)生：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一兩件文具，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。2 =6 4 =32 =10（元）答：（略）=1（元）答：（略）（2）理解算理，掌握算法。，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。小組匯報(bào)交流，重點(diǎn)結(jié)合算式理解商的定位問題：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如