【正文】 大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5噸……教師舉例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量……從而進(jìn)行環(huán)保教育。1頭河馬大約重1（）。第二篇：噸克千克認(rèn)識課題: 認(rèn)識噸 教案序號：2 課型：新授 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) : 知識與能力 。出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位。你對這些動物有哪些了解？讓學(xué)生說說自己獲得這些知識的途徑，教師鼓勵學(xué)生多讀書。教師：表示較重的物品的質(zhì)量，常用千克作單位，1千克又叫1公斤。如果學(xué)生對動物的重量感到驚訝，就養(yǎng)他說說驚訝的原因。猜一猜：1千克=（）克，教師板書：1千克=1000克說一說自己知道哪些物品的質(zhì)量和千克有關(guān)？教師強(qiáng)調(diào)：人的體重就和千克有關(guān)。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、“1千克有點(diǎn)重”逐步發(fā)展到用秤稱物品、估測物品、認(rèn)識物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗(yàn)。師：這個(gè)方法不錯，但很多物品沒有包裝袋，比如雞蛋，蘋果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？生：可以用秤來稱。師：那1個(gè)蘋果有多重呢？請同學(xué)們先掂再稱，再說說大約多少個(gè)這樣的蘋果是1千克。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并談自己的想法。師：星期一有多少種不同的配菜方法？讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流，并匯報(bào)結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系生活實(shí)際，初步感知噸。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進(jìn)率，我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克，而是讓學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出1千克=1000克。并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？“克與千克”小組活動記錄表每包重量數(shù)量 100克袋 200克袋 500克袋 800克袋 總重量克師：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1千克=1000克）小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位，較重的物品我們用“千克”作單位。生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。讓學(xué)生在動手體驗(yàn)中，準(zhǔn)確建立概念三、在實(shí)踐應(yīng)用中升華知識學(xué)生們對克和千克的認(rèn)識如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”、“兩袋鹽重1千克”的認(rèn)識上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師出示臺秤，告訴學(xué)生成物體質(zhì)量的方法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：克、千克、噸的認(rèn)識 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)千克推測1噸有多重 【教學(xué)設(shè)想】我采用了“活動探究”、“小組合作”等教學(xué)方法。三、1千克有多重猜測一下1千克有多重？現(xiàn)在小組中說一說，教師參與學(xué)生的小組活動，小組長做好記錄。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生用本單元所學(xué)的知識在生活中解決和重量有關(guān)的問題的能力。二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 （）里填上合適的單位。（4）出示圖及題目：王叔叔家裝修房子，這是他在一個(gè)建材市場購買材料的清單： 水泥河沙地磚紅磚墻磚2噸3 000千克1 100千克1噸900千克王叔叔租了兩輛準(zhǔn)載4噸的貨車，可以怎樣裝貨？ 獨(dú)立思考，小組交流。四、全課小結(jié)（略）五、課堂練習(xí)六、課后延伸（可用計(jì)算器）一個(gè)雞蛋大約重50克，如果1個(gè)人1天吃1個(gè)雞蛋，多長時(shí)間能吃掉1噸雞蛋？克、千克、噸的認(rèn)識（四）教學(xué)目標(biāo) 124 教學(xué)重點(diǎn)單位間的換算。21噸的認(rèn)識（1）出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。（2）填一填。教學(xué)過程一、激趣引入同學(xué)們，你們測量了自己的體重嗎？誰愿意說給大家聽？當(dāng)一個(gè)學(xué)生說出體重之后，問一問，誰比他重？還有誰更重？咱們班上誰最重？ 教師隨機(jī)作記錄：30千克、32千克、40千克、46千克……我們班最重的同學(xué)都沒有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺？為了便于比較，也為了記錄簡便，老師用來表示體重的單位應(yīng)該與你們的一樣，都用千克作單位。教學(xué)過程一、組織交流，了解單位與工具 1課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？ 學(xué)生交流。二、動手操作，認(rèn)識克 1重1克），估一估它的質(zhì)量 請學(xué)生想一想，要用什么工具來稱？ 經(jīng)過討論，學(xué)生確定要用天平來稱。教師板書：1 000克＝1千克 千克用kg表示。它們怎樣坐船？克、千克、噸的認(rèn)識（三）教學(xué)目標(biāo) 11噸物品有多重，建立噸的概念。與克、千克相比較，你認(rèn)為什么情況下使用噸作單位？ 結(jié)論：計(jì)量很重的物品有多重，通常用噸作單位。1本連環(huán)畫約重216（）。、千克之間的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】：備好學(xué)生，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，用好教材的練習(xí)題。教師出示書中出現(xiàn)的相關(guān)數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生說說自己讀到了什么？想說些什么？對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動物的教育。千克用“kg”表示。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生充分的說，教師板書學(xué)生提出的和本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。四、1噸有多重讓學(xué)生說說在哪里見過“噸”這個(gè)單位？讓學(xué)生猜猜1噸有多重？教師板書：1噸=1000千克，計(jì)量什么樣的物品的質(zhì)量用噸作單位？指名說。在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識形成的全過程。師：對，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。四、應(yīng)用拓展師：老師為同學(xué)們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎？ 動畫：星期天，小豬和機(jī)靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。學(xué)生變被動為主動，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：課本P23至24 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固千克、克的認(rèn)識，并能根據(jù)其單位的進(jìn)率進(jìn)行比較大小的判斷。學(xué)生匯報(bào)完成后教師讓學(xué)生感受一下菜譜的情況，會有學(xué)生說菜的種類太少，在學(xué)生的強(qiáng)烈要求下，教師將菜譜適當(dāng)調(diào)整為二葷二素。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、分析概括、自主探究及解決問題的能力。說一說讓學(xué)生說出生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。在課前我讓學(xué)生到商場進(jìn)行了一次實(shí)踐調(diào)查活動，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。這兒有標(biāo)有不同克數(shù)的沙子，每小組派一名代表來拿物品放在盤秤上稱，使它們的重量剛好是1千克，再把裝袋上所標(biāo)識的重量加起來，完成記錄表。生2：我調(diào)查到一包方便面105克。再利用盤秤驗(yàn)證出1千克就是1000克。全班交流自己的答案，教師：1千克到底有多重呢？有一位新朋友可以告