【正文】 愁”，唐代大詩人杜牧千年之前的一聲喟嘆又在耳邊回響。二、簡介作家作品1．作家：王實(shí)甫，中國元代雜劇作家。《董西廂》從根本上改變了元稹《鶯鶯傳》的思想傾向，把鶯鶯受張生引誘失身的悲劇故事改變?yōu)辁L鶯和張生為爭取自愿結(jié)合的婚姻、共同向封建家長斗爭、終于取得勝利的喜劇。老夫人無奈，只得答應(yīng)了張生與鶯鶯婚事。提問：本折戲共幾個(gè)人物，刻畫了幾個(gè)場面。”表現(xiàn)出一種毫無回旋余地的立場，她不顧女兒的幸福和追求，恪守“三輩兒不招白衣女婿”的死教條，是一個(gè)只看門第取人的貪圖富貴權(quán)勢的勢利小人，她是最堅(jiān)決的。2．臨別叮囑，突出了鶯鶯的什么思想感情？從中找出一個(gè)詞來描繪鶯鶯離別之時(shí)的心理活動(dòng)。（一）賞情景交融的藝術(shù)境界。后兩句是鶯鶯自問自答，在為離別的痛苦而流了一夜眼淚的鶯鶯心目中，經(jīng)霜的樹林是被她的離情感動(dòng)而變紅的。[滾繡球]則是比較多的采用了由情及景的手法，柳絲系馬、疏林掛斜暉、馬慢走車快行、松了金釧減了玉肌等等描寫，無不都是由鶯鶯對張生的依戀惜別之情引發(fā)出來的。這就自始至終、相當(dāng)完美地描寫了送別的場景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術(shù)境界。提問：[叨叨令]中采用了什么修辭手法？幾個(gè)疊詞？這種手法和這些疊詞的運(yùn)用有何藝術(shù)效果？ 點(diǎn)撥：排比、反復(fù)、疊詞、兒化的運(yùn)用造成了聲韻的回環(huán)，“一唱三嘆”，是鶯鶯的盡情傾訴，直抒胸臆。過程與方法：體會(huì)文中情景交融的藝術(shù)境界。不曉得是誰把霜林染成紅色，像喝醉酒一樣紅??這是離別情人的眼淚呀??哪一個(gè)字溝通了景物和情感的聯(lián)系？――染。這情景本來就夠冷清凄涼了，偏偏這時(shí)候傳來馬的嘶鳴，它打破了夕陽古道上的沉寂，也撕裂了鶯鶯本來就破碎的心。這就使《西》擺脫了表現(xiàn)才子佳人離愁別緒的老套，升華到否定世俗傳統(tǒng)偏見的高度，使藝術(shù)形象迸發(fā)出閃光的民主思想的火花。我們肯定《紅樓夢》，并不是因?yàn)闀袗矍榈睦p綿、古文化的豐富，而是對寶黛二人心相通、共同否定社會(huì)的價(jià)值體系——為什么一定要讀書考功名？四、學(xué)生活動(dòng)參與――《送別》今天將給大家欣賞由語文課代表謝雪玉和謝彥龍同學(xué)為我們表演的現(xiàn)代詩劇《長亭送別》。長亭送別教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)了解元曲的相關(guān)知識，了解作者王實(shí)甫和《西廂記》在文學(xué)史上的地位。” 清代金圣嘆評論“《西廂記》不同小可，乃是天地妙文。碧、黃、紅色彩鮮明的對比，讓人們在美麗的秋景中愈發(fā)的感受到了離人的傷情。她以崔家三代不招白衣秀才為由，逼張生進(jìn)京趕考，中得狀元才能成婚?！畎住端陀讶恕饭路h(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。③描繪畫面，形成意境[參考]多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！藍(lán)天白云，黃花遍地，西風(fēng)陣陣，北雁南飛，霜林如血，令人黯然神傷?！傲z長玉驄難系”又寫出了崔鶯鶯的多少不舍。（設(shè)計(jì)意圖：《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要運(yùn)用語文教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。語文課堂的語文味應(yīng)走進(jìn)語言的深處，咀嚼涵詠。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（課前10分鐘）播放電影《泰坦尼克》主題曲《愛無止境》，創(chuàng)設(shè)抒情氛圍。老夫人被迫承認(rèn)鶯鶯和張珙的婚事。C：這是“宮調(diào)“。舞臺角色有：旦、末、凈、丑、雜。讓我們一起走近她復(fù)雜而微妙的內(nèi)心世界吧。七、作業(yè)布置背誦【端正好】【滾繡球】兩支曲子第二課時(shí)一、溫故知新（見課件）二、賞析第二個(gè)場面上節(jié)課我們已經(jīng)了解到鶯鶯因離別而恨，鶯鶯的這種“此恨誰知“的復(fù)雜心緒應(yīng)該是貫穿整個(gè)送別過程的。實(shí)際上，作為《西廂記》故事雛形的《會(huì)真記》（唐，元稹作）和《鶯鶯歌》（唐，李紳作），都將張生描寫為始亂終棄的薄情文人。五、分析女主人公鶯鶯的典型形象我們隨著“長亭送別”的四個(gè)場面的一路剖析了鶯鶯的心路歷程，現(xiàn)在，請說說你心目中的鶯鶯是怎樣的一位女性？（小組討論交流，回答）參考：鶯鶯是一位敢于追求婚姻自主和幸福愛情生活的多情的女子，她珍視自由愛情，厭棄功名利祿。將抽象的感情化為具體的物象，自然貼切，不著痕跡。離別在即，當(dāng)然應(yīng)該挑最緊要的話說，鶯鶯口占一絕，為張生送行?！緷L繡球】也表達(dá)了離別之苦，離別只恨。五、整體把握請?jiān)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上用一句話概括本折戲的內(nèi)容，并用一個(gè)詞概括本折戲的情感基調(diào)。一本四折，相當(dāng)于現(xiàn)在所說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，表現(xiàn)了一個(gè)完整的故事。舞臺動(dòng)作往往具有夸張性、象征性。張珙函請好友白馬將軍杜確來營救。【教學(xué)難點(diǎn)】鑒賞劇作曲詞情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)特點(diǎn)。在學(xué)生無疑處設(shè)疑，在他們讀不懂或是讀得不深入的地方深研細(xì)品，以此優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。[板書] 一個(gè)不與時(shí)代同步的女子一個(gè)活出心靈需要的女子六：拓展探究，遷移延伸研究課題申報(bào)：文學(xué)家郭沫若說過這樣一句話：“文藝母親的女孩兒里，要以西廂最為完美，最絕世了。今年還折去年處，不送去年離別人。文中的黃花也是如此?！畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。2師：上節(jié)課，大家走進(jìn)了王實(shí)甫，走進(jìn)了《西廂記》，更走進(jìn)了《長亭送別》。另一方面是擔(dān)心，擔(dān)心張生“停妻再娶妻”。元雜劇的形式特點(diǎn) （與南戲及后來興起的傳奇有很大的差異）、末角為主的角色系統(tǒng)作者及作品王實(shí)甫，名德信，字實(shí)甫，大都人。是什么讓他們沖破重重阻力，讓王子愛上一個(gè)離過婚的半老徐娘？愛情。盡管她所追求的只是個(gè)人的單純的愛情、不是自覺的反封建思想，但這位女性形象所否定的社會(huì)價(jià)值體系、社會(huì)觀念讓我們?yōu)橹炔剩『髞淼摹都t樓夢》，寶黛愛情，上升到更高的境界。巨大的陰影籠罩著鶯鶯。此乃“由情及景”。王實(shí)甫可謂是抒寫秋景的高手，課文一開篇便設(shè)置戲劇環(huán)境，渲染氣氛。課文所選更是把優(yōu)美的曲詞和特定的環(huán)境構(gòu)織在一起，形成獨(dú)特的意境美，再加上鶯鶯那追求愛情、輕視功名的叛逆思想，使它成為我國古典戲劇的現(xiàn)實(shí)主義杰作，為明清以來的戲劇創(chuàng)作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，其中為張生和鶯鶯的結(jié)合不遺余力的角色紅娘，成為這起媒介作用的代名詞。見樹木，則生“曉來誰染霜林醉”的感慨，見太陽則“恨不能倩疏林掛住斜暉”。離筵上的張生，不同于西廂之境，內(nèi)心難受，但又要矜持，作者用細(xì)膩傳神之筆，從鶯鶯的眼睛里寫出張生的委曲難言之情：“我見他閣淚汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然見了把頭低，長吁氣，推整素羅衣。補(bǔ)充：賞析[滾繡球]:（1）選取了哪些意象？抒發(fā)了鶯鶯的什么感情？這支曲子運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，其藝術(shù)效果如何。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。不求門當(dāng)戶對，只求真情永遠(yuǎn)。將鶯鶯的埋怨、不滿表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。二、賞析戲劇沖突，把握人物形象，體悟主題思想。隨著劇情的發(fā)展，鶯鶯終于克服了身心解放要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關(guān)鍵的一步，與張生私下結(jié)為夫妻。不料老夫人嫌張生是一白衣秀士，門不當(dāng)戶不對，便出爾反爾，只許張生與鶯鶯兩人以兄妹相稱?？墒窃s誣鶯鶯為“不妖其身，必妖于人”的“妖孽”，而把張生對鶯鶯的始亂終棄說成是“善補(bǔ)過者”?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)步驟】第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】1．了解王實(shí)甫及《西廂記》；2．整體感知課文，把握劇情。名德信。這一改變，賦予崔、張故事以新的主題思想，使它具有明顯的反抗封建禮教的精神。但老夫人又以崔家三代不招白衣秀士為由，逼張生赴京應(yīng)試，待張生應(yīng)試及第后，才允許他與鶯鶯成親。（學(xué)生瀏覽劇本，理清結(jié)構(gòu)后回答。張珙本就是一個(gè)上朝取應(yīng)的舉子，他是為了鶯鶯才滯留浦東，無意功名的。學(xué)生討論后回答。王實(shí)甫用了多種手法表現(xiàn)離愁別恨，尤其是景物描寫成功地表現(xiàn)了鶯鶯此時(shí)的心情，真是“一枝一葉總關(guān)情”。一個(gè)“染”字，溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，蒙上一層沉郁憂傷的感情色彩，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。（2）有人說：“馬兒屯屯的行，車兒快快的隨”此句最妙，你怎么認(rèn)為？ 清人金圣嘆對其中的“馬兒屯屯的行，車兒快快的隨”兩句有這樣的分析：若又馬兒快快行，車兒慢慢隨，則中間乃自隔絕，不得多做相守也。張生遠(yuǎn)去，獨(dú)留鶯鶯，人遠(yuǎn)山遙，含情凝望。[叨叨令]一曲，用豐富的情態(tài)描寫，補(bǔ)述鶯鶯動(dòng)身前已經(jīng)產(chǎn)生和未來將要產(chǎn)生的愁緒。揣摩人物的心理活動(dòng)。大自然的景物融入凝重的離愁?，F(xiàn)在讓我們來看看鶯鶯和張生離別相送的情景。《長》歷來為人們所激賞，其中一個(gè)重要原因是它在思想上有新意，不僅表現(xiàn)了愛情和封建家長的矛盾，而且對讀書追求功名利祿那一套世俗觀念做了一定程度的批判。掌聲有請――“黯然消魂者，唯別離而已。理解文章主題，把握文章在表現(xiàn)沖突，人物塑造，語言運(yùn)用等方面的杰出成就。”三、梳理情節(jié)問：如果你是導(dǎo)演，將這一折戲拍出來，可以拍成幾個(gè)鏡頭？ 3個(gè)。暮秋時(shí)節(jié)在這樣美麗而傷感的季節(jié)和自己心愛的人分別，愈美麗愈悲傷，一種凄楚已經(jīng)從情境中溢出。鶯鶯無奈，只得在長亭送別張生?！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》 小結(jié)這些名句的共同特點(diǎn)：大多纏綿哀愁師： 十里長亭，送別情深，道不盡，許多愁。一個(gè)容顏不在美麗的女子提著苦痛的心向我們走來。結(jié)合曲詞，自由鑒賞〔一煞〕〔收尾〕，體會(huì)別情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)《西廂記》的各個(gè)角落，從其他角度切入，以延伸對《西廂記》的品讀。例如：“碧云天,黃花地”一句由范仲淹《蘇幕遮》“碧云天,黃葉地”脫化而來，王實(shí)甫為什么要這樣改？學(xué)生在品讀中，既培養(yǎng)了鑒賞詞語的能力，也加深對意象的理解，更感受了祖國語言文字的精妙。剛才聽到的這支曲子是《泰坦尼克》的主題曲，它為什么能夠風(fēng)靡全球，深深地打動(dòng)人們呢？它講述的是貴族少女羅絲和窮畫家杰克的愛情故事，有人曾說：“愛情，回憶中的比現(xiàn)實(shí)中的更美好；愛情，舞臺上的比在現(xiàn)實(shí)中的更感人。但又提出張珙必須應(yīng)舉得官回來才能見她。雜劇唱詞是按一定宮調(diào)寫成的。旦包括正旦、副旦、外旦、小旦等。學(xué)生分角色朗讀第一部分的說白部分，齊讀鶯鶯的唱詞部分。那么，在“長亭別宴”中，這種怨恨體現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生朗讀，思考后回答明確：【脫布衫】【小梁州】借鶯鶯之口描寫了別掩上張生因離別而沮喪的神情。鶯鶯的離愁別恨，固然反映了她對愛情的執(zhí)著，同時(shí)也是對不能掌握自身命運(yùn)的悲哀和抗?fàn)帲恢皇菃渭兊膬号殚L。張生被逼去應(yīng)試，鶯鶯表現(xiàn)出了對封建勢力及世俗名利觀的怨恨和蔑視。王實(shí)甫則用直抒胸臆的手法，夸張地把崔鶯鶯的愁裝在了車上。三、賞析第三個(gè)場面曲終人散，鶯鶯和張生終于能傾訴私情了?！径苏谩勘磉_(dá)了崔鶯鶯面對離別的那種愁苦心境。以末角主唱的為末本戲，以旦角主唱的為旦本戲。它的結(jié)構(gòu)較為固定：一本四折一楔子。是元雜劇中關(guān)于動(dòng)作、表情、效果等的舞臺指示。老夫人當(dāng)眾宣布：有能退賊兵者以女妻之。鑒賞劇作曲詞情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)特點(diǎn)。因而，我采用“抓住一點(diǎn)，不及其余”的方法，聚焦“送情”和“別情