【正文】 愁”，唐代大詩人杜牧千年之前的一聲喟嘆又在耳邊回響。二、簡介作家作品1．作家：王實甫，中國元代雜劇作家?！抖鲙窂母旧细淖兞嗽　耳L鶯傳》的思想傾向，把鶯鶯受張生引誘失身的悲劇故事改變?yōu)辁L鶯和張生為爭取自愿結合的婚姻、共同向封建家長斗爭、終于取得勝利的喜劇。老夫人無奈，只得答應了張生與鶯鶯婚事。提問：本折戲共幾個人物，刻畫了幾個場面?！北憩F(xiàn)出一種毫無回旋余地的立場，她不顧女兒的幸福和追求，恪守“三輩兒不招白衣女婿”的死教條，是一個只看門第取人的貪圖富貴權勢的勢利小人，她是最堅決的。2．臨別叮囑，突出了鶯鶯的什么思想感情？從中找出一個詞來描繪鶯鶯離別之時的心理活動。（一）賞情景交融的藝術境界。后兩句是鶯鶯自問自答，在為離別的痛苦而流了一夜眼淚的鶯鶯心目中，經霜的樹林是被她的離情感動而變紅的。[滾繡球]則是比較多的采用了由情及景的手法，柳絲系馬、疏林掛斜暉、馬慢走車快行、松了金釧減了玉肌等等描寫，無不都是由鶯鶯對張生的依戀惜別之情引發(fā)出來的。這就自始至終、相當完美地描寫了送別的場景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術境界。提問：[叨叨令]中采用了什么修辭手法？幾個疊詞？這種手法和這些疊詞的運用有何藝術效果？ 點撥：排比、反復、疊詞、兒化的運用造成了聲韻的回環(huán)，“一唱三嘆”，是鶯鶯的盡情傾訴，直抒胸臆。過程與方法：體會文中情景交融的藝術境界。不曉得是誰把霜林染成紅色，像喝醉酒一樣紅??這是離別情人的眼淚呀??哪一個字溝通了景物和情感的聯(lián)系？――染。這情景本來就夠冷清凄涼了，偏偏這時候傳來馬的嘶鳴，它打破了夕陽古道上的沉寂，也撕裂了鶯鶯本來就破碎的心。這就使《西》擺脫了表現(xiàn)才子佳人離愁別緒的老套，升華到否定世俗傳統(tǒng)偏見的高度，使藝術形象迸發(fā)出閃光的民主思想的火花。我們肯定《紅樓夢》，并不是因為書中愛情的纏綿、古文化的豐富，而是對寶黛二人心相通、共同否定社會的價值體系——為什么一定要讀書考功名？四、學生活動參與――《送別》今天將給大家欣賞由語文課代表謝雪玉和謝彥龍同學為我們表演的現(xiàn)代詩劇《長亭送別》。長亭送別教學設計教學目標了解元曲的相關知識，了解作者王實甫和《西廂記》在文學史上的地位?！?清代金圣嘆評論“《西廂記》不同小可，乃是天地妙文。碧、黃、紅色彩鮮明的對比，讓人們在美麗的秋景中愈發(fā)的感受到了離人的傷情。她以崔家三代不招白衣秀才為由，逼張生進京趕考，中得狀元才能成婚?！畎住端陀讶恕饭路h影碧空盡，惟見長江天際流。③描繪畫面，形成意境[參考]多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！藍天白云，黃花遍地，西風陣陣，北雁南飛，霜林如血，令人黯然神傷?！傲z長玉驄難系”又寫出了崔鶯鶯的多少不舍。（設計意圖：《中學語文課程標準》提出要運用語文教學資源培養(yǎng)學生的探究能力。語文課堂的語文味應走進語言的深處，咀嚼涵詠?！窘虒W時數(shù)】2課時 【教學過程】第一課時一、導入新課（課前10分鐘）播放電影《泰坦尼克》主題曲《愛無止境》，創(chuàng)設抒情氛圍。老夫人被迫承認鶯鶯和張珙的婚事。C：這是“宮調“。舞臺角色有：旦、末、凈、丑、雜。讓我們一起走近她復雜而微妙的內心世界吧。七、作業(yè)布置背誦【端正好】【滾繡球】兩支曲子第二課時一、溫故知新（見課件）二、賞析第二個場面上節(jié)課我們已經了解到鶯鶯因離別而恨，鶯鶯的這種“此恨誰知“的復雜心緒應該是貫穿整個送別過程的。實際上，作為《西廂記》故事雛形的《會真記》（唐，元稹作）和《鶯鶯歌》（唐，李紳作），都將張生描寫為始亂終棄的薄情文人。五、分析女主人公鶯鶯的典型形象我們隨著“長亭送別”的四個場面的一路剖析了鶯鶯的心路歷程，現(xiàn)在，請說說你心目中的鶯鶯是怎樣的一位女性？（小組討論交流，回答）參考：鶯鶯是一位敢于追求婚姻自主和幸福愛情生活的多情的女子，她珍視自由愛情，厭棄功名利祿。將抽象的感情化為具體的物象，自然貼切，不著痕跡。離別在即，當然應該挑最緊要的話說，鶯鶯口占一絕，為張生送行?！緷L繡球】也表達了離別之苦，離別只恨。五、整體把握請在預習的基礎上用一句話概括本折戲的內容，并用一個詞概括本折戲的情感基調。一本四折，相當于現(xiàn)在所說的開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分，表現(xiàn)了一個完整的故事。舞臺動作往往具有夸張性、象征性。張珙函請好友白馬將軍杜確來營救?！窘虒W難點】鑒賞劇作曲詞情景交融、充滿詩情畫意的藝術特點。在學生無疑處設疑，在他們讀不懂或是讀得不深入的地方深研細品，以此優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率。[板書] 一個不與時代同步的女子一個活出心靈需要的女子六：拓展探究，遷移延伸研究課題申報：文學家郭沫若說過這樣一句話：“文藝母親的女孩兒里，要以西廂最為完美，最絕世了。今年還折去年處，不送去年離別人。文中的黃花也是如此?！畎住堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。2師：上節(jié)課，大家走進了王實甫，走進了《西廂記》，更走進了《長亭送別》。另一方面是擔心，擔心張生“停妻再娶妻”。元雜劇的形式特點 （與南戲及后來興起的傳奇有很大的差異）、末角為主的角色系統(tǒng)作者及作品王實甫，名德信，字實甫，大都人。是什么讓他們沖破重重阻力，讓王子愛上一個離過婚的半老徐娘？愛情。盡管她所追求的只是個人的單純的愛情、不是自覺的反封建思想，但這位女性形象所否定的社會價值體系、社會觀念讓我們?yōu)橹炔?！后來的《紅樓夢》，寶黛愛情，上升到更高的境界。巨大的陰影籠罩著鶯鶯。此乃“由情及景”。王實甫可謂是抒寫秋景的高手，課文一開篇便設置戲劇環(huán)境，渲染氣氛。課文所選更是把優(yōu)美的曲詞和特定的環(huán)境構織在一起，形成獨特的意境美，再加上鶯鶯那追求愛情、輕視功名的叛逆思想，使它成為我國古典戲劇的現(xiàn)實主義杰作，為明清以來的戲劇創(chuàng)作提供了寶貴的經驗，其中為張生和鶯鶯的結合不遺余力的角色紅娘，成為這起媒介作用的代名詞。見樹木，則生“曉來誰染霜林醉”的感慨，見太陽則“恨不能倩疏林掛住斜暉”。離筵上的張生，不同于西廂之境，內心難受，但又要矜持，作者用細膩傳神之筆，從鶯鶯的眼睛里寫出張生的委曲難言之情：“我見他閣淚汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然見了把頭低，長吁氣，推整素羅衣。補充：賞析[滾繡球]:（1）選取了哪些意象？抒發(fā)了鶯鶯的什么感情？這支曲子運用了哪些藝術手法，其藝術效果如何。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。不求門當戶對，只求真情永遠。將鶯鶯的埋怨、不滿表現(xiàn)得尤為強烈。二、賞析戲劇沖突，把握人物形象，體悟主題思想。隨著劇情的發(fā)展，鶯鶯終于克服了身心解放要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關鍵的一步，與張生私下結為夫妻。不料老夫人嫌張生是一白衣秀士，門不當戶不對，便出爾反爾，只許張生與鶯鶯兩人以兄妹相稱?？墒窃s誣鶯鶯為“不妖其身，必妖于人”的“妖孽”，而把張生對鶯鶯的始亂終棄說成是“善補過者”?！菊n時安排】2課時 【教學步驟】第一課時【教學要點】1．了解王實甫及《西廂記》；2．整體感知課文，把握劇情。名德信。這一改變，賦予崔、張故事以新的主題思想，使它具有明顯的反抗封建禮教的精神。但老夫人又以崔家三代不招白衣秀士為由，逼張生赴京應試，待張生應試及第后，才允許他與鶯鶯成親。（學生瀏覽劇本，理清結構后回答。張珙本就是一個上朝取應的舉子，他是為了鶯鶯才滯留浦東，無意功名的。學生討論后回答。王實甫用了多種手法表現(xiàn)離愁別恨，尤其是景物描寫成功地表現(xiàn)了鶯鶯此時的心情，真是“一枝一葉總關情”。一個“染”字，溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，蒙上一層沉郁憂傷的感情色彩，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。（2）有人說：“馬兒屯屯的行，車兒快快的隨”此句最妙，你怎么認為？ 清人金圣嘆對其中的“馬兒屯屯的行，車兒快快的隨”兩句有這樣的分析：若又馬兒快快行，車兒慢慢隨，則中間乃自隔絕，不得多做相守也。張生遠去，獨留鶯鶯，人遠山遙，含情凝望。[叨叨令]一曲，用豐富的情態(tài)描寫，補述鶯鶯動身前已經產生和未來將要產生的愁緒。揣摩人物的心理活動。大自然的景物融入凝重的離愁?，F(xiàn)在讓我們來看看鶯鶯和張生離別相送的情景。《長》歷來為人們所激賞，其中一個重要原因是它在思想上有新意，不僅表現(xiàn)了愛情和封建家長的矛盾，而且對讀書追求功名利祿那一套世俗觀念做了一定程度的批判。掌聲有請――“黯然消魂者，唯別離而已。理解文章主題，把握文章在表現(xiàn)沖突，人物塑造，語言運用等方面的杰出成就?！比⑹崂砬楣?jié)問：如果你是導演，將這一折戲拍出來，可以拍成幾個鏡頭？ 3個。暮秋時節(jié)在這樣美麗而傷感的季節(jié)和自己心愛的人分別，愈美麗愈悲傷，一種凄楚已經從情境中溢出。鶯鶯無奈，只得在長亭送別張生?！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》 小結這些名句的共同特點：大多纏綿哀愁師： 十里長亭，送別情深，道不盡，許多愁。一個容顏不在美麗的女子提著苦痛的心向我們走來。結合曲詞，自由鑒賞〔一煞〕〔收尾〕，體會別情。這一環(huán)節(jié)的設計讓學生利用網絡走進《西廂記》的各個角落，從其他角度切入，以延伸對《西廂記》的品讀。例如：“碧云天,黃花地”一句由范仲淹《蘇幕遮》“碧云天,黃葉地”脫化而來，王實甫為什么要這樣改？學生在品讀中，既培養(yǎng)了鑒賞詞語的能力，也加深對意象的理解，更感受了祖國語言文字的精妙。剛才聽到的這支曲子是《泰坦尼克》的主題曲，它為什么能夠風靡全球，深深地打動人們呢？它講述的是貴族少女羅絲和窮畫家杰克的愛情故事，有人曾說：“愛情，回憶中的比現(xiàn)實中的更美好；愛情，舞臺上的比在現(xiàn)實中的更感人。但又提出張珙必須應舉得官回來才能見她。雜劇唱詞是按一定宮調寫成的。旦包括正旦、副旦、外旦、小旦等。學生分角色朗讀第一部分的說白部分，齊讀鶯鶯的唱詞部分。那么，在“長亭別宴”中，這種怨恨體現(xiàn)在哪里呢？學生朗讀，思考后回答明確：【脫布衫】【小梁州】借鶯鶯之口描寫了別掩上張生因離別而沮喪的神情。鶯鶯的離愁別恨，固然反映了她對愛情的執(zhí)著，同時也是對不能掌握自身命運的悲哀和抗爭，而不只是單純的兒女情長。張生被逼去應試，鶯鶯表現(xiàn)出了對封建勢力及世俗名利觀的怨恨和蔑視。王實甫則用直抒胸臆的手法，夸張地把崔鶯鶯的愁裝在了車上。三、賞析第三個場面曲終人散，鶯鶯和張生終于能傾訴私情了?！径苏谩勘磉_了崔鶯鶯面對離別的那種愁苦心境。以末角主唱的為末本戲，以旦角主唱的為旦本戲。它的結構較為固定：一本四折一楔子。是元雜劇中關于動作、表情、效果等的舞臺指示。老夫人當眾宣布：有能退賊兵者以女妻之。鑒賞劇作曲詞情景交融、充滿詩情畫意的藝術特點。因而，我采用“抓住一點，不及其余”的方法，聚焦“送情”和“別情