【正文】 列出什么樣的算式？②如何計算？（在學(xué)生探索過程中，老師巡視，請不同算法的同學(xué)板演。③這里把什么當(dāng)做單位“1 ” 呢？④提出問題：裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？（3）自主探索學(xué)生根據(jù)題意，結(jié)合自己已有知識經(jīng)驗，進(jìn)行列式計算。五 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入 ．說一說下列各題的運算順序。（四）思維訓(xùn)練某市舉辦一次數(shù)學(xué)競賽，設(shè)一、二、三等獎若干名。（引導(dǎo)學(xué)生讀懂表格，并根據(jù)信息形成一個扇形統(tǒng)計圖）師:我們把這些信息繪制成一個扇形統(tǒng)計圖，根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學(xué)問題，并選擇其中的一個問題在本子解答。（結(jié)合例題板書：從左往右先算小括號里）溫馨提示：計算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)怎么辦？三、鞏固應(yīng)用。（最后強(qiáng)調(diào)答案）（5）滲透情感教育師：我們知道雨過天晴后，地表水和其他形式的雨水一般都會被揮發(fā)，只有地下水被儲存起來。教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏計算5／8＋1／3=1／2－1／5= 你能說說異分母分?jǐn)?shù)加、減法怎么計算嗎？輕松準(zhǔn)備： ＋ 57 － 21－ 45 ＋ 65－（32 ＋ 18）＋（64 － 25）說一說，整數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的？揭示課題：你現(xiàn)在最想知道什么？（學(xué)生自然很快想到要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運算，從而引出課題。學(xué)生試著獨立完成，集體交流計算過程，重點看運算順序及書寫美觀情況。．培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。教學(xué)例1（2）。口算練習(xí)：1/3+1/4=2/51/10=4+5/12=4313+25=78（4012）=口述整數(shù)加減混合運算的順序：整數(shù)加減混合運算順序是：從左往右依次計算。獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾第三篇：分?jǐn)?shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計分?jǐn)?shù)加減混合運算一、教學(xué)內(nèi)容分析分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和運算的一般方法。下面是這次梅雨季節(jié)云夢森林公園和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對比圖，（2）自學(xué)指導(dǎo)①先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后在小組內(nèi)說說：這次降水后，森林里以地下水、地表水和其他形式儲存分別是多少？（7/1/2/5）把誰看做單位“1”？你認(rèn)為以哪種形式儲存的水要多一些？ ②以2/5為例，說說它的分?jǐn)?shù)意義。提出問題：你喜歡哪種方法呢？這兩種方法有什么不同？哪一種簡便？要注意什么問題？ 第一種方法：分步通分。分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。（5）分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序是什么？分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序的相同。四、重難點：教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法。本節(jié)的兩個例題，都應(yīng)用了對比的方法，例1(1)是計算方法的對比，例1(2)是解題思路的對比。老師聽說咱們班的學(xué)生非常聰明，你們愿意和老師一起挑戰(zhàn)新的知識嗎？那么這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)加減法混合運算》。先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：這里面的分?jǐn)?shù)各表示什么？ 提出問題：裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？（3）自主探索學(xué)生根據(jù)題意，結(jié)合自己已有知識經(jīng)驗，進(jìn)行列式計算。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)，自主探究。同級運算應(yīng)該從左向右依次計算，但是有時為了簡便，可以一次通分再計算。帶括號的：先算小括號里的數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生自主歸納分?jǐn)?shù)加減法混合運算的順序，放手引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主歸納，提高思維水平。）（3）學(xué)生匯報解決問題的過程。展示兩種不同算法：111/202/51(11/20+2/5)=20/2011/208/20=1(11/20+8/20)=9/208/20=119/20 =1/20=1/20（4）分析算式運算順序。112+813 164+21 24(18+3)：分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。獲一、二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的，獲二、三等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的。（反饋，根據(jù)學(xué)生回答教師板書算式。小結(jié)：你說的非常好，我們同學(xué)們在平時的生活中要行動起來，一起綠化環(huán)師：今天學(xué)習(xí)的知識在書本第117到118頁，請大家打開書看一看。再比較兩種方法：你有什么發(fā)現(xiàn)？強(qiáng)調(diào)帶小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)方法：觀察、分析、對比、小組合作。4 ．完成教材第118頁的“做一做。二 教學(xué)目標(biāo) ．通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法，并掌握帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序及算法。計算時，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。獲一、二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的，獲二、三等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的分之幾？25910。（1）師：湖北云夢地處長江中下游，雨水充足。1/2+3/101/51/2+3/101/5 =5/10+3/101/5=5/10+3/102/10 =8/101