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女媧造人導(dǎo)學(xué)案(留存版)

2025-10-21 14:40上一頁面

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【正文】 ,粗繩索)人也。nɡ)娥:傳說中的月宮仙子,又稱“嫦娥”。仰望蒼穹,俯瞰大地,你們也許會提出許許多多的問題:太陽為什么東升西墜?月亮為何有陰晴圓缺?小草為什么“一歲一枯榮”?……那么你們可曾想過我們?nèi)耸菑哪膬簛淼模窟@個樸素的問題從遠(yuǎn)古到今天,人們一直在探尋。澄澈:生氣蓬勃:興高采烈:疲倦不堪: 莽莽榛榛:神話是遠(yuǎn)古時代的人民對其所接觸的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象通過想象進(jìn)行解釋的集體口頭創(chuàng)作。羿(y 236。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中,舉起繩子一甩,泥漿灑落在地上,就變成了一個個人。正因為這樣,所以神話具有豐富多彩的想像、奇妙的情節(jié)和感人的藝術(shù)力量?!局R鏈接】走近作者,袁珂,1916年生,神話學(xué)家。完成句式:女媧是一個()。”亞當(dāng)給她取名叫“夏娃”(希伯來語,意為“生命之源”“眾生之母”)。拓展閱讀,試運用創(chuàng)造性想象擴(kuò)寫神話《夸父追日》。然后針對“喜”字啟發(fā)學(xué)生從多角度來感受人類誕生意義:如有了人類,大自然才有了生機;有了人類,女媧不再孤獨;有了人類,世間才有溫情??。了解神話的特點。(1)神通廣大——(2)眉開眼笑——(3)疲倦不堪——二、探尋脈絡(luò),整體駕馭用自己的話括故事的主要內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計:一、布置預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué) 1.注音并釋義女媧(w?。簜髡f中造人、補天的神。劇務(wù)(工作劇烈繁重),力不暇供(用上所有的力量還來不及供應(yīng)),乃引(牽、拉)繩于泥中,舉以為人。他們說女媧用揉團(tuán)黃泥做成的人便是社會上那些有錢有勢的統(tǒng)治階級的前輩,那些用柳條甩出的便是無權(quán)無勢的下層百姓的先人,對此,請學(xué)生討論,談?wù)劺斫?。西王母,傳說中的仙人名。3.這種說法核心在于:持這種邪說的人根本上看是在為維護(hù)封建社會人剝削人的不平等的制度服務(wù),是存愚昧、麻木人民群眾思想的險惡用心的。體會文中大膽而新奇的想像。)師:(明確)她既是一個神通廣大的神,又是一個天真活潑的孩子、勤勞的母親一個普普通通的人,這就是神話的魅力所在,這就是想象創(chuàng)造出的形象(PPT)板書:女媧造人神奇想象合理神-―――女媧―――――人四、感悟神話,想象練習(xí)。)(過渡)師:大家分析的都很有道理,袁珂聽了一定很高興,那么袁珂這篇豐富了哪些內(nèi)容呢?(PPT)請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,找一找?三、再讀課文,合作探究。教學(xué)目標(biāo):知識與能力目標(biāo):讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上復(fù)述故事,理解文中聯(lián)想和想象運用,并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望?!钡取?.羿請不死之藥于西王母:《后漢書?志?天文(上)》注中也有類似的說法。先分小組復(fù)述,再由各小組推薦12同學(xué),舉行小組賽,看誰講得生動,如女媧造人的具體過程,人來到世間的描寫。一個被幻想加工過的神奇世界便產(chǎn)生了:山川日月風(fēng)雨等自然事物都有一個專司其職的神靈;開天辟地后的盤古“頭為四岳,目為日月,脂膏為江海,毛發(fā)為草木”,威武的太陽神每天乘坐羲和駕駛的車子繞天巡行……。教學(xué)重點。傳說中的女媧是 神?!局黝}閱讀】1yē kān luǒ l232。讓學(xué)生通過討論了解到神話是在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時代,人們因無法對人類誕生做出解釋時,但又想探求自身起源,所以只好借助想象來解決,這也正是神話故事的亮點。D、這段《舊約》故事中的“亞當(dāng)”和“夏娃”是人類的上帝。(填序號即可)①捏 ②攪 ③伸 ④揮灑 ⑤拉A、B、C、D、E、1第①段劃線句屬于 描寫,其表達(dá)作用是1選段采用了哪些描寫人物的手法?表現(xiàn)了人物的什么特點?答:1本文處處洋溢著人類誕生的喜悅感。它并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映,而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ),借助 和 把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。二次備課第二篇:女媧造人學(xué)案二八 女媧造人 學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過復(fù)述故事情節(jié),理解本文聯(lián)想與想像手法的運用,并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。他們說女媧用揉團(tuán)黃泥做成的人便是社會上那些有錢有勢的統(tǒng)治階級的前輩,那些用柳條甩出的便是無權(quán)無勢的下層百姓的先人,對此,請學(xué)生討論,談?wù)劺斫?。劇?wù)(工作劇烈繁重),力不暇供(用上所有的力量還來不及供應(yīng)),乃引(牽、拉)繩于泥中,舉以為人。注:①姮(h233。課時安排: 2課時 教學(xué)過程:第一課時一、新課導(dǎo)入同學(xué)們,隨著歲月的流逝,你們在一天天悄悄地長大,你們的心靈也一天天豐富和成熟。袁珂(1916—2001),四川新都人。),傳說中夏代有窮民的君主,善于射箭。后人說,富貴的人是女媧親手摶黃土造的,而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿,把泥漿灑落在地上變成的。正如馬克思說,它表現(xiàn)了“人類童年時代的天真”,具有“永久的魅力”?,F(xiàn)為四川省社會科學(xué)院研究員。女媧到底是神還是人?女媧是現(xiàn)實生活中沒有的,她是借助什么創(chuàng)造的?作者運用怎樣的想象,才塑造了女媧這個既有著奇異神力,又有著豐富情感的女神?【精讀精練】①她工作著,工作著,一直工作到晚霞布滿天空,星星和月亮射出幽光。兩人赤身裸體,無憂無慮地生活在伊甸園?!犊涓缸啡铡房涓钢糁龋プ汾s太陽。從而讓學(xué)生明白生命的可貴,要珍愛生命等。了解有關(guān)人類起源的神話故事。仔細(xì)品味課后練習(xí)一中《風(fēng)俗通》里兩則短文,聽朗讀,在課文中劃出短文中所沒有的內(nèi)容,看看課文中豐富了哪幾個情節(jié)?三、語言賞析、深層審美本文處處洋溢著怎樣一種情感?你能否從選段中找出相關(guān)第 2 頁 的語句并加以體會?這篇神話真實感人的地方,在于女媧造人過程中的心理和神態(tài)描寫,試各找一個例句并分析其作用。澄澈(ch233。故富貴者,黃土人;貧賤者,引纟恒(ɡēnɡ,粗繩索)人也。,是對人類起源的錯誤解釋,但是這類神話為什么能夠世代流傳?請分組討論。請同學(xué)們發(fā)揮大膽新奇的想像,進(jìn)行人性化的改寫。:(1)這類神話描寫了人類出現(xiàn)之前地球上的情景,這是引人遐想的。課前準(zhǔn)備:熟讀課文,熟悉故事情節(jié)。師:看來同學(xué)們都很喜歡神話,那么同學(xué)們試著給神話下個定義,(學(xué)生自由答,最后PPT明確)師:神話是人類最早期的藝術(shù)創(chuàng)作,我相信大家對這些神話故事都很熟悉了(出示PPT)那么你們還知道哪些神話故事?(生自由答)過渡)師:神話的手法主要是想象,雨果曾經(jīng)說過這樣一句話想象是人類最美的花朵,那么好,展開你的想象(出示PPT問題)你對女媧造人的方法有更神奇更合理的想象嗎?請根
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