【正文】 征地、拆遷，面對(duì)上千萬(wàn)的資金，主管教育的副市長(zhǎng)問(wèn)她：“秀麗，行不行？”她立下了軍令狀：“只要我們幾個(gè)班子成員還在，就一定將學(xué)校辦好、建好。在從未停歇的腳步中，一個(gè)新的職教夢(mèng)正在她的心中回蕩，那就是：辦世界一流的中職學(xué)校，讓每一個(gè)孩子都能成為有用之才，用自己勤勞的雙手立業(yè)興邦，最終用“職教夢(mèng)”托起中華民族的“中國(guó)夢(mèng)”。為了系統(tǒng)了解特殊教育的特點(diǎn)，謝小雙主動(dòng)去華東師大進(jìn)修特殊教育學(xué)。校長(zhǎng)謝小雙的深沉師愛(ài)為曉黎筑起一座堅(jiān)固的堤壩，抵擋住所有不良的誘惑。校長(zhǎng)的如山父愛(ài)支撐著莎莎考入了一所中專，徹底走出了生活陰影，邁向了人生新的旅途。所以，他很重視學(xué)校教師的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。變“教書育人”為“育人教書”。當(dāng)時(shí)，校舍建在一間祠堂里，條件很差，學(xué)生輟學(xué)嚴(yán)重，俞國(guó)平接過(guò)四年級(jí)的一個(gè)班級(jí)時(shí)。俞國(guó)平從樂(lè)清電教館借來(lái)大量全國(guó)名師課堂錄像帶觀看，多少個(gè)夜晚，當(dāng)學(xué)生睡下后，他還在觀看著錄像，琢磨著教學(xué)設(shè)計(jì)。2000至2005年間，俞國(guó)平以出色的業(yè)務(wù)被評(píng)上了浙江省教壇新秀，省青年科研標(biāo)兵，省名師培養(yǎng)對(duì)象；課題《小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)研究》獲溫州市一等獎(jiǎng)，教育部國(guó)際交流合作司優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；課題《小學(xué)學(xué)科“互補(bǔ)”的探索與實(shí)踐》獲浙江省教育廳二等獎(jiǎng)；優(yōu)質(zhì)課《我的名片》獲浙江省二等獎(jiǎng)。面對(duì)小盧的“報(bào)復(fù)”色彩的觀點(diǎn)，俞國(guó)平首先肯定了小盧想法奇特，而后進(jìn)行延遲評(píng)價(jià)，組織討論：同學(xué)們，你們對(duì)小盧創(chuàng)作的故事結(jié)尾有什么看法？學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說(shuō)好，有的則提出不同的看法，認(rèn)為這樣的結(jié)尾似乎太殘忍了，更有孩子認(rèn)為，雖然俗話說(shuō)善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，但是我們給他這樣的結(jié)果反而顯示了“以惡制惡，以暴制暴”，這樣總不太舒服。2005年，陳傳敏實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，被評(píng)為樂(lè)清市和溫州市教學(xué)骨干，并獲得浙江省青年教師閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。”俞國(guó)平說(shuō)：“在民辦學(xué)校工作是要比公辦學(xué)校更辛苦些，但吃苦的背后有個(gè)人的發(fā)展，更能體現(xiàn)出自己的人生價(jià)值?；氐睫k公室，她難過(guò)地趴在桌上，眼淚流了下來(lái)。在《千手觀音》的表演中，后面人張開雙手的同時(shí)，往前面吹一口氣，前面的學(xué)生感知后立刻張開雙臂；為尊重殘疾學(xué)生的個(gè)性差異，她探索出“無(wú)限溝通法”……楊小玲的熱情投入，照亮了學(xué)生們前行的路。20年前，剛出生3個(gè)月的她，就被確診耳聾?！笆俏业姆绞接袉?wèn)題嗎？”冷靜下來(lái)，楊小玲悄悄找到青平的班主任和同學(xué)。比賽時(shí)間越來(lái)越近，楊小玲實(shí)在放心不下。五、胡遂一輩子做學(xué)生的心靈導(dǎo)師 ——記湖南大學(xué)文學(xué)院教授胡遂42年教師生涯，她的課堂里永遠(yuǎn)是座無(wú)虛席；57載人生歲月，她的臉上總是陽(yáng)光燦爛。”越讀書，胡遂越覺(jué)得自己知識(shí)儲(chǔ)存不夠，她還是想上大學(xué)。2001年，調(diào)到湖南大學(xué)，2002年，已晉升為教授的她，開始攻讀博士學(xué)位，師從河北大學(xué)著名教授詹福瑞。2001級(jí)學(xué)生戚家坦，是胡遂在湖南大學(xué)教的第一屆學(xué)生。課余則更多地和我輩聊些閑散的話題，諸如做人、做事、做學(xué)問(wèn)，雖然多是傳統(tǒng)的經(jīng)世致用之學(xué)，但于日后走上社會(huì)的人生道路的確受益匪淺。后來(lái)電子技術(shù)發(fā)達(dá)了，她又找到一種軟件，將電子文檔轉(zhuǎn)化成有聲讀物。她笑著說(shuō)，自己當(dāng)過(guò)14年中小學(xué)老師，養(yǎng)成的這個(gè)習(xí)慣是改不了。她的心中，除了女兒、母親，最掛念的也是學(xué)生。來(lái)自校方的統(tǒng)計(jì)：這些年，胡遂資助學(xué)生的款額，總數(shù)已超過(guò)6萬(wàn)元。為了做到與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，劉開吉設(shè)身處地為學(xué)生著想。劉開吉深知警察職業(yè)具有高風(fēng)險(xiǎn)性，警察和軍人一樣：用生命托起祖國(guó)的花好月圓，用熱血澆鑄母親的四季平安。對(duì)于教育的使命劉占良有更深刻的理解，他堅(jiān)持把愛(ài)作為教育的核心價(jià)值，以德立己、以德立人的思想貫穿于教育教學(xué)工作的始終，用自身言行催發(fā)學(xué)生道德品質(zhì)的升華，以啟發(fā)誘導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的提高。他經(jīng)常給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生買棉衣、買鞋襪，看到體弱多病的學(xué)生難以支撐時(shí)，買來(lái)水果和奶粉。他倡導(dǎo)在教研組內(nèi)每人每學(xué)期上好5節(jié)“數(shù)學(xué)活動(dòng)課”，探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。他主持修訂了學(xué)校日常考試檢查制度，對(duì)教師的備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)檢查等諸多環(huán)節(jié)在質(zhì)和量上做出了具體要求。多少年來(lái)，她每天總是第一個(gè)到園，最后一個(gè)離園，深入班級(jí)了解孩子的飲食、午休、教育教學(xué)活動(dòng)開展情況。當(dāng)宣宣照例拉著奶奶的衣服哭喪著臉來(lái)到幼兒園時(shí)，劉志馬上走過(guò)去抱起他說(shuō)：“噢，宣宣今天真不錯(cuò)，高高興興來(lái)上幼兒園了，那好吧，我們?nèi)ツ孟惆貌缓?？”?lái)到辦公室，劉志把他放到椅子上，拿出一堆香包，讓他挑選自己喜歡的，并與他饒有興趣的聊天。在蘭州實(shí)驗(yàn)幼兒園老園長(zhǎng)的再三努力下，她最終選擇到蘭州實(shí)驗(yàn)幼兒園做一名幼兒教師。在2007年10月，學(xué)校承辦了“西安—商洛高中新課程研討交流活動(dòng)”；2008年4月，商洛中學(xué)接受了省新課程專家視導(dǎo)組的檢查；2010年10月，省教育廳新課程調(diào)研組來(lái)商洛中學(xué)調(diào)研，對(duì)商洛中學(xué)新課程實(shí)施的做法和效果給予高度評(píng)價(jià)。在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任期間，盡管事務(wù)繁忙，劉占良一直堅(jiān)持帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，即使擔(dān)任學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)之后，他依然堅(jiān)守教學(xué)一線，把教學(xué)作為立業(yè)之本。在劉占良的耐心教育下，這名學(xué)生終于與父母回家，家長(zhǎng)為之深深感動(dòng)。”回顧自己40年的從教之路，劉開吉直言學(xué)生的理解是對(duì)他的安慰、學(xué)生的收獲是對(duì)他的嘉獎(jiǎng)。在教育中，沒(méi)有高度的責(zé)任心，就不會(huì)有教育的成功。不教不授，不是教授；既教又授，才是教授。李婷婷說(shuō)，隔三差五，老師會(huì)偷偷給她一些零花錢；在網(wǎng)上買舊電腦發(fā)現(xiàn)還不錯(cuò)，又給自己也買一臺(tái)；偶爾逛街買衣服，還會(huì)給自己也捎上一件。一位大三女生，因失戀而痛不欲生，月光下胡遂陪她散步，上下五千年，眼前海內(nèi)外，一個(gè)多小時(shí)女生還沒(méi)什么觸動(dòng)，“愛(ài)上小河是因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)過(guò)大?！保詈?，圍繞這樣一句話闡述，學(xué)生心結(jié)頓解，而這句話也在微博上廣為流傳?！皬膬?nèi)而外自然流露著才情，生活得飄逸而詩(shī)意”，“不是美麗，而是華美”，同事評(píng)價(jià)。中山大學(xué)教授董每勘先生曾住胡遂家附近，少年胡遂就跟從他學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的唐詩(shī)宋詞吟唱；讀研時(shí)，又師從著名教授馬積高等人，領(lǐng)會(huì)精義；在河北大學(xué)讀博時(shí)，聽(tīng)說(shuō)古籍研究所的詞曲學(xué)教授劉崇德，將工尺譜翻譯成五線譜，出版了《九宮大成詞曲譜》，她登門求教。還有學(xué)生在網(wǎng)上寫著這樣的話：“胡先生只授了我們一年的課，而為我班眾生集體敬仰，算是特例。其實(shí)，這段話她本是從學(xué)術(shù)角度出發(fā)的，她的本意是要教育學(xué)生，任何人都不是完人，只要能改正錯(cuò)誤，就能成為一個(gè)好人，可惜一些媒體卻斷章取義，顛覆了本意，折射出不應(yīng)有的功利與媚俗。”對(duì)于往事，她仿佛歷歷在目。如此扎實(shí)的“童子功”，再加上同為教師的父親殷殷賦詩(shī)相勉：“教育吾家事，憐兒燕翼新……訓(xùn)蒙方任重，養(yǎng)正貴諄諄”，小學(xué)、中學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、政治，20歲前，年輕的胡遂就完成了許多教師所沒(méi)有的教學(xué)經(jīng)歷。培智班老師胡欣主動(dòng)與她搭班，一搭就是4年；學(xué)校美術(shù)老師甘云山是殘疾人，曾經(jīng)意志消沉。楊小玲和孩子們非常興奮?？墒?，她性格孤僻，誰(shuí)對(duì)她好與不好，都記在了心里。8年里，他隨團(tuán)出訪20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，先后登上央視春晚、雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式、北京殘奧委會(huì)開閉幕式舞臺(tái)，感動(dòng)了億萬(wàn)觀眾?？吹轿璧甘依锏拇蠊?，她忽然眼前一亮。上班以后，楊小玲協(xié)助舞蹈老師文潔負(fù)責(zé)文藝隊(duì)的工作。青川老師、學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)讓他深受感染，他寫下萬(wàn)余字手記，利用《浙江育英教育集團(tuán)報(bào)》平臺(tái)進(jìn)行宣傳。幾位年輕教師參加溫州市的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，從校內(nèi)試講、到市里比賽，俞國(guó)平全程跟蹤，最終，參賽教師全都獲得一等獎(jiǎng)。在教學(xué)《愛(ài)心樹》繪本讀寫課時(shí)，當(dāng)課堂推進(jìn)到最后一個(gè)環(huán)節(jié)“創(chuàng)作漫畫，推想故事的結(jié)局”時(shí)，學(xué)生小盧創(chuàng)編了這樣一段結(jié)尾：“最后的樹樁也被這個(gè)貪婪的家伙挖走了。那一年溫州市首屆雙高課評(píng)比，他以《白楊》一課技驚溫州，獲得第一名，被稱為“俞白楊”。1995年，俞國(guó)平擔(dān)任兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)以及教務(wù)處、質(zhì)管處職務(wù)，同時(shí)還擔(dān)任班主任。近五年，《解放日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、新華社上海分社內(nèi)參、《環(huán)球時(shí)報(bào)英文版》、《青年報(bào)》、上海市黨建文化研究中心刊物《東方社區(qū)》雜志、上海中學(xué)生導(dǎo)報(bào)《學(xué)生導(dǎo)報(bào)》、《東方教育時(shí)報(bào)》、《楊浦教育黨建》以及上海教育電視臺(tái)、中共新聞網(wǎng)、上海教育新聞網(wǎng)等媒體多次報(bào)道辛靈中學(xué)創(chuàng)造的奇跡……就這樣，謝小雙校長(zhǎng)執(zhí)著地堅(jiān)守著“一個(gè)都不放棄”的教育理念，用 “春風(fēng)化雨”的人格魅力，挽救著一個(gè)又一個(gè)迷途的孩子。此外，學(xué)校還成立關(guān)護(hù)小組專程陪學(xué)生到監(jiān)獄探望服刑的家長(zhǎng)，為家長(zhǎng)的改造及學(xué)生的成長(zhǎng)獻(xiàn)出一份愛(ài)心。她們說(shuō)：“謝校長(zhǎng)，您放心，不管多苦多累，我們永不會(huì)再走歪路！”辛靈中學(xué)的畢業(yè)生們都記得謝小雙說(shuō)過(guò)：“這里永遠(yuǎn)是你的家，家里的大門永遠(yuǎn)為你敞開！”那年，畢業(yè)一年的學(xué)生們回母?？赐蠋煵⒁蠡匦Ｗ滋?，重溫在教師百般呵護(hù)下的集體生活并參加新一屆畢業(yè)生的離別儀式，謝小雙一一答應(yīng)?！庇捎趽?dān)心女兒畢業(yè)后沒(méi)人照管，養(yǎng)父甚至想讓她留級(jí)，繼續(xù)待在辛靈中學(xué)。由于成績(jī)不好、行為偏差而經(jīng)常遭人白眼的曉黎感受到了從未有過(guò)的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。夏天，謝小雙冒著高溫，四處奔波，精心策劃，建立起辛靈中學(xué)“青少年教育指導(dǎo)中心”，并不斷完善。幾年來(lái)，汪秀麗多次在全國(guó)、省、市各級(jí)各類會(huì)議、論壇上介紹辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為了在全國(guó)職業(yè)教育系統(tǒng)享有較高聲望和影響力的專家型校長(zhǎng)。2004年，正當(dāng)她奔波在尋求實(shí)訓(xùn)樓建設(shè)資金的路途中，90歲的公公獨(dú)自在家摔傷了腿，她雖然心急如焚卻趕不回來(lái)。汪秀麗派出四路人馬，奔赴首都機(jī)場(chǎng)深入調(diào)研，赴海南、深圳航空公司探路，到哈爾濱摸底……隨后在張家口市三家媒體歷史性地連續(xù)打出招收空姐的廣告，從航空公司請(qǐng)來(lái)專業(yè)人士面試。“思路決定出路，思路有多寬，出路就有多廣。這位校長(zhǎng)，就是特級(jí)教師、河北省省管優(yōu)秀專家、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、張家口市職教中心校長(zhǎng)汪秀麗。眾所周知，1997年，中等職業(yè)教育受到了極大的沖擊，進(jìn)入了前所未有的低谷階段。她在全校教工大會(huì)上說(shuō)：辦法總比困難多！以此來(lái)鼓勵(lì)自己，也激勵(lì)大家?？梢哉f(shuō)，是職業(yè)教育成就了孩子們成人成才的夢(mèng)想，是職業(yè)教育為這些孩子們插上了騰飛的翅膀。2013年6月16日，總投資約6000萬(wàn)元的綜合實(shí)訓(xùn)大樓又破土動(dòng)工，預(yù)計(jì)2015年底交付使用。當(dāng)謝小雙踏進(jìn)辛靈的校園，眼前的一切讓他震驚！這是一所怎樣的學(xué)校??？學(xué)生中來(lái)自離異、單親、重組家庭的占63%，低保家庭的占1/3。原來(lái)，曉黎自幼父母離異，她隨母親生活，可母親沒(méi)有正當(dāng)工作，靠低保生活，對(duì)這個(gè)不聽(tīng)話的女兒更是無(wú)力管教。進(jìn)校后，莎莎依然孤僻、不合群，總是沉默地呆在角落里。對(duì)家庭困難、單親甚至失親的學(xué)生，謝小雙會(huì)在每年春節(jié)請(qǐng)他們回到學(xué)校吃年夜飯，還給他們壓歲錢。謝小雙利用各種場(chǎng)合宣講，讓教師真正認(rèn)識(shí)到孩子是每個(gè)家庭的希望，轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生，就是挽救一個(gè)家庭，就是消除一個(gè)社會(huì)隱患，引導(dǎo)教師培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)“愛(ài)心、耐心、信心、盡心、恒心”，傾注對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生精雕細(xì)刻，通過(guò)賞識(shí)教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變，力求讓每位學(xué)生都能走向成功。為了豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，營(yíng)造多彩的校園生活，使學(xué)生學(xué)在校園、樂(lè)在校園、愛(ài)在校園，謝小雙主持建設(shè)了健身形體房、多功能電子閱覽室，滿足不同性格特征的學(xué)生對(duì)業(yè)余生活的需求。資源少，他就自己找；經(jīng)費(fèi)難，他就自己干……教學(xué)第三年，21歲時(shí)就獲得“溫州市教壇新秀”的稱號(hào)，成為當(dāng)時(shí)溫州歷史上最年輕的地市級(jí)教壇新秀，被稱為“山溝里飛出的小鳳凰”。令人欣慰的是，上世紀(jì)90年代以來(lái)，溫州的民辦教育蓬勃發(fā)展。”即把一切放下，真正站在兒童的視角，遵循兒童的發(fā)展來(lái)教學(xué)育人，回歸教書育人的本真。真正的教育是喚醒靈魂的教育，是著眼于國(guó)家、民族的公民教育。俞國(guó)平還利用育英學(xué)校以及溫州市俞國(guó)平名師工作室這些平臺(tái)，經(jīng)常組織教科研活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)校老師的發(fā)展?；赝麃?lái)路，楊小玲認(rèn)為自己最大的驕傲，是沒(méi)有辜負(fù)聾啞孩子用盡全力叫出的那一聲含糊卻動(dòng)人的“媽媽”。學(xué)生們都很喜歡教楊小玲這個(gè)勤奮的“學(xué)生”。他成了隊(duì)里最刻苦的隊(duì)員，每次排練下來(lái)，身上青一塊紫一塊，從不叫苦。在楊小玲的培養(yǎng)下，蒙蒙成了學(xué)校舞蹈隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)、校學(xué)生會(huì)主席。以后的日子里，楊小玲經(jīng)常從家里帶好吃的給她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。2006年，楊小玲被借調(diào)到中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)工作?！彼@樣定義自己。初中學(xué)歷考研，這中間的知識(shí)鴻溝，無(wú)疑像一道天塹一樣阻隔著胡遂。為這項(xiàng)國(guó)家課題，她跑遍北京、武漢、南京、湖南等多家圖書館，還多次深入益陽(yáng)檔案館、家鄉(xiāng)益陽(yáng)赫山區(qū)泉交河鄉(xiāng)等地，收集有關(guān)胡林翼作品的版本、善本、原始手稿、文物、家書和刻印本，哪兒有資料就立刻跑去哪。同事牛海蓉，南京師范大學(xué)博士后，也是主講唐宋文學(xué)?！案形蛏剿?，儒釋道三家各有其說(shuō)。她說(shuō)，人生三大幸福，其中之一就是“得天下英才而育之”。一位曾經(jīng)的學(xué)生，因?yàn)橄鄲?ài)4年的女友離他而去，傷心欲絕的他從工作地福州專門跑到長(zhǎng)沙，“向老師討求解脫良方”。胡遂說(shuō)，青春本就有一段躁動(dòng)的時(shí)期，人人都不例外，加上現(xiàn)在社會(huì)價(jià)值多元，就業(yè)困難，青年學(xué)生心理問(wèn)題比較多。傳道授業(yè)信可樂(lè)，富貴于我浮云走。由于劉開吉的教學(xué)形式方法靈活多樣，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。走出象牙塔，尋求實(shí)用之用為了提高自己的教學(xué)能力和水平，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，劉開吉付出了常人難以理解的艱辛和血汗。劉占良把愛(ài)心撒播到學(xué)生們的心田。1986年，學(xué)校安排他擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)。這種做法由數(shù)學(xué)組推廣輻射到其他教研組，促進(jìn)了市內(nèi)各重點(diǎn)中學(xué)的教學(xué)和教研工作。他多次帶領(lǐng)年級(jí)管理干部和青年班主任赴外地考察交流，學(xué)習(xí)借鑒高效課堂教學(xué)和管理模式，主持研究制定了《商洛中學(xué)高效課堂實(shí)施方案》，編印《商洛中學(xué)高效課堂實(shí)施研修資料匯編》，組織開展系列培訓(xùn)，積極啟動(dòng)實(shí)施“高效課堂”教學(xué)模式。小班新生入園后，一個(gè)小男孩引起了劉志的注意。這天，剛好劉園長(zhǎng)進(jìn)班看到這一切，便領(lǐng)他來(lái)到了園長(zhǎng)辦公室，放在自己辦公桌對(duì)面的椅子上，與他面對(duì)面聊了起來(lái)。2012年，學(xué)校組織師生參加商洛市科技創(chuàng)新大賽并獲得好成績(jī)，共有32件作品獲獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲省、市優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。這些研究成果，在全省乃至全國(guó)都有廣泛影響。3年里，他書寫了12萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記。劉占良了解這一情況后，多次溫言細(xì)語(yǔ)地安慰這名學(xué)生，并倡導(dǎo)全班同學(xué)為其捐款，幫助他度過(guò)了難關(guān)，并順利地考入西安石油大學(xué)。而今，他已經(jīng)取得了3個(gè)國(guó)家級(jí)、5個(gè)省部級(jí)教學(xué)科研項(xiàng)目和其他學(xué)術(shù)成果。熱愛(ài)學(xué)生，從嚴(yán)訓(xùn)練“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血?；蛟S，就是答案?！拔覀兂Ｕf(shuō)人心有七竅，這其中有什么比信心更重要的呢？”她說(shuō)，給他人以陽(yáng)光，給自己以陽(yáng)光，這就是積善，就是積德，就是生命的燦爛。她說(shuō)，世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都有一個(gè)興衰成敗的過(guò)程，“俺曾見(jiàn)金陵玉殿鶯啼曉，秦淮水榭花開早。所以，她的課堂，總是充滿激情，總是將自己的人生感悟傾囊而出；所以，她的課，聽(tīng)