【正文】 rk?學(xué)生根據(jù)實際來回答。給同學(xué)、朋友打電話用what’stheweatherlike？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。學(xué)生分小組表演對話，教師要適時點出對話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。教師介紹說： Today I’m wearing a ??，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己所穿衣服，讓學(xué)生總結(jié)在班內(nèi)有多少穿一樣的衣服。課題Unit 4It’s warm today第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：①句型Can I wear my ??？ Yes,you ,you can’t.②復(fù)習(xí)鞏固天氣單詞：warm,cold,cool,、能力目標(biāo)：學(xué)生能在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\用句型。再次出示地圖上的四個城市，讓學(xué)生從中挑選一個想去的城市，:Can I wear my??？SB：Yes,you can/No,you can’，生生問答，也可以小組為單位競賽。A：It’s ?Can I wear my??B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對話過渡到學(xué)生之間對話。教師對優(yōu)秀小組進行表揚。s sing “Thunder”(活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)’s chant（47）(播放錄音，學(xué)生在音樂節(jié)奏下感知舊知) :What’s the weather like in …?（讓學(xué)生根據(jù)詞卡，復(fù)習(xí)舊知，并為新課奠定基礎(chǔ)）（1）：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設(shè)成童話故事。)五．（P49），并讀給家人或朋友聽。（3）小組合作。教具準(zhǔn)備 書寫規(guī)范的單詞和句子卡片、錄音機導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課一． Preparation’s sing a song: talk :T: What is the weather like today?Ss: It39。s warm and rainy 39。［unit 4 let’s talk］教材相配套的教學(xué)錄音帶。)學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。拼圖游戲：教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。教學(xué)過程:學(xué)生跟錄音唱歌曲“thunder”。教師再次播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，學(xué)生編對話。如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。五、單元計劃用時：6課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：聽、說、認(rèn)讀主要語言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實際情況進行簡略回答。第二課時教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。四、布置作業(yè)讀課文第39頁并背誦 Let39。教學(xué)重點：句型What are those? Are they?？How many?do you have？的理解與應(yīng)用。句型：What are they？和Are they??的問答。會唱Let’s sing 的歌曲。function:能運用句型Are they …? How many…? What are these/those?詢問動物和蔬菜名稱。情感目標(biāo)：情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。：那些動物舉行了運動會，我們也進行一次比賽。R T：Now let’s wele our players: Mr Horse，Cow, Hen，Lamb, Goat and ’s see, Their fans are ing, players have fans, !They are are they? They are horses |iz|, cows |z| , goats |ts|, sheep lambs |z|, hens |z|.教師邊按PPT邊板書復(fù)數(shù)的單詞卡。知識目標(biāo)：掌握A、B部分的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。猜錯了，該同學(xué)要說：No，they aren’，說：Yes, they 、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。A：Are they ??B：Yes，they are./ No, they aren’t.(They are.?)A：How many ? do you have?B：I have.?四、布置作業(yè)向同伴、朋友或家長了解更多的關(guān)于農(nóng)場上的動物的知識。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。三、鞏固練習(xí)教師請學(xué)生看著書聽歌謠。播發(fā)Let’s talk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。四、單元教學(xué)措施：在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的 回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細聽別人的說話。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。學(xué)生回答：it’s ：it’s ；解釋意思。教學(xué)準(zhǔn)備:教材相配套的課件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。拍單詞的游戲：教師將本課對話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師口令：put on the??!take off the??!學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到put on the??!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到take off the??!的指令后立刻將卡片放回原位。學(xué)生a手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個城市），學(xué)生b手中拿著天氣卡片。 aloud.(朗讀)。4．能夠了解元音字母o的發(fā)音規(guī)律。(3)．教師點擊課件有意的點不出來，然后說What’s the matter? 讓學(xué)生理解含義。正在樹下玩耍，突然來風(fēng)了的情景，引導(dǎo)學(xué)生說：It39。,天氣符號圖卡。教師提問歌詞內(nèi)容，全體學(xué)生表演場唱。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖、單詞卡片。學(xué)生分角色朗讀，表演對話。聽錄音邊做動作邊說歌謠。課第二篇：PEP小學(xué)四年級英語下冊第四單元教案課題 Unit 4It’s warm today 第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠聽、說，認(rèn)讀本課時的單詞：warm，cold，hot、cool，、能力目標(biāo)：能用所學(xué)單詞學(xué)會運用 It’s cold in??情感目標(biāo)：告訴學(xué)生全球變暖帶來的危害，教育學(xué)生要保護環(huán)境。教師分別把It’s和Isit并排寫在黑板上,并且把單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold,cloudy,hot,rainy,windy貼到黑板上,教師說句子：It’’’?Isitwindy?Isitcloudy?Isitrainy?學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’?？后。A：what’stheweatherlikein??B：It’s?Howabout??A：It’s?Let’scheck教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。Let’scheck的錄音。單詞卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。拼圖游戲：教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。教師說：It’’splayfootball.（做踢足球的動作）引導(dǎo)學(xué)生說:：ok！Let’：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后說句子：It’’。教師可以先與一個學(xué)生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（中的12個城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生觀看。教學(xué)過程:（一）熱身、復(fù)習(xí)學(xué)生一起說兒歌（Let’schantP31）教師手指自己的衣服說：Iamwearinga?.whatareyouwearing？引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名稱，如：ashirt、jeans、blackshoes?.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師說：It’swarmtoday.（指指外面）’。.，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。教師提問：（前兩幅圖）canmikewearhisnewshirt？學(xué)生回答：？學(xué)生回答：It’?學(xué)生回答：No,it’?學(xué)生回答：?學(xué)生回答：,模仿跟讀。教具準(zhǔn)備:.教材相配套的單詞卡片對話掛圖雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣教學(xué)過程:（一）熱身、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’stalk中對話。教師（也可以不參賽的請學(xué)生）說一個單詞，讓每組的第一個學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個字母。幾個重要城市的名稱和地理位置。第五課時教案課題:Unit4It’swarmtoday第五課時教學(xué)重點:句型：what’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutNewyork?教學(xué)難點:whatareyoudoing?what’sthematter?的表達；Ihaveto?.的含義教具準(zhǔn)備:Let’stalk部分的和錄音。學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。請學(xué)生用Isit??分別猜一猜London，Sydney，Singapore，moscow的天氣，教師前一天根據(jù)天氣預(yù)報情況用yes,itisn’。如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。如：SB：It’s :It’s :It’s cool in 。Let’stalk學(xué)生看Let’s ，如：Can Mike wear his new shirt?教師指導(dǎo)學(xué)生在回答過程中操練重點句型并引導(dǎo)學(xué)生進行替換練習(xí)。聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：It’s up an ’s on your “Thunder”。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：jeans中ea[i:],socks中的ck[k]shoes中的sh[?]pants中的a[?]播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調(diào)。4學(xué)會將所學(xué)句子運用到實際生活中，如：調(diào)查、訪問及統(tǒng)計等。 and say教師出示天氣圖標(biāo)與城市名稱，學(xué)生大聲讀出，然后說一句話，如：It39。教師板書并且領(lǐng)讀What’s the weather like in ??(2.)然后教師展示不同地方的天氣，讓學(xué)生簡單的進行詢問。課題 Unit 4It’s warm today第六課時教學(xué)目標(biāo) , warm, cold, snowy的熟練拼寫。（3）句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。學(xué)生答出：harbin、hong kong引導(dǎo)學(xué)生說出：it’s hot in hong ’s hot in hong 。帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。（三）let’s sing教師播放課件[let’s sing]部分，學(xué)生欣賞。哪個學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，教師應(yīng)進行適當(dāng)獎勵。教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報錄像。學(xué)生跟錄音模仿朗讀對話。能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場常見的畜牲和蔬菜的名稱。教師適時板書句型框架。出示土豆：Do you know it？French fries are made of ’s a you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like ?或I don’t like?根據(jù)自己的實際進行情況表達。讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。b、教師指圖，學(xué)生說單詞。聽錄音并打勾。能夠運用句型Are they…?How many…?詢問動物和蔬菜名稱。Source of material:本課生詞的單詞卡片配套的教學(xué)課件相配套的教學(xué)錄音帶Assumptions:學(xué)生在三年級時已掌握了一些動物名稱，他們在聽說方面有一定的基礎(chǔ)，仍處于低齡階段，對動物有一定的好奇心。C Step 3 practice can you do at the farm?T： What can you do at the farm? Can you …? Let’s try ?學(xué)習(xí)Let’s :四年級的學(xué)生有表演欲望,并且在同學(xué)面前表演會更有優(yōu)越感,在初步體驗成功喜悅的同時，樹立學(xué)好英語的信心。Evidence: 利用Let’s play檢測學(xué)生掌握包含名詞復(fù)數(shù)的一般疑問句和特殊疑問句?？偨Y(jié)五個元音字母的讀音規(guī)律。教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫These/Those are...教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題日常口語交流。二、教學(xué)新課教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a ’s go and have a look教師出示Let’s learn（A），說：Look，it is a many can you see?學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚，也可讓學(xué)生用中文回答。提問：What can you hear in this song ？ 學(xué)生說出在歌中聽到的動物的單詞。能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個詞語。所學(xué)蔬菜的實物。教學(xué)難點： these的發(fā)音。第四篇：新版PEP小學(xué)四年級下冊英語第四單元教案Unit 4 At the farm一、單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容：本單元通過農(nóng)場里各