【正文】 、驟雨、蘭舟(實(shí)景)煙波、暮靄、楚天楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)拢ㄌ摼埃└爬ㄋ囆g(shù)特點(diǎn)：情景交融虛實(shí)相生（2）、千年風(fēng)霜縱是無情，但詞人的感情在千年后卻發(fā)酵得依舊濃烈。B、我賞析的是：總結(jié)鑒賞詞的方法：知人論世顯個(gè)性，背景提示莫相忘。”等了5年，第二次開科又沒有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫了著名的《鶴沖天》：“忍把浮名，換了淺斟低唱。其中以都市生活及羈旅行役的作品最富有特色。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩人深深的離別之情，提高審美能力。我們能否背誦一下？婉約派的作品語言清麗、含蓄，代表詞人有柳永、秦觀、李清照，代表作品主要是柳永的《雨霖鈴》，今天我們就來學(xué)習(xí)這首詞。古代設(shè)在路邊的驛站，常在此送別，一般是十里一長亭、五里一短亭。八、學(xué)生齊讀下闕。殘?jiān)虑謇浒岛掀嗲謇渎渲?。?nèi)容：思想情感主題形象。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。根據(jù)新課標(biāo)的要求，考慮到學(xué)生的認(rèn)知身心發(fā)展特點(diǎn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定本課的重難點(diǎn)如下：（重難點(diǎn)）本課的重點(diǎn)是體會(huì)婉約派詞的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞句理解景之精妙和情之真切，感受《雨霖鈴》中的意境和情感，體會(huì)情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特色。老師范讀。學(xué)生找出典型意象，討論: “今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆敝械牡湫途拔镌谖覈褡逦幕瘋鹘y(tǒng)中的特殊意義，詩人借此表達(dá)的情懷。一目了然，既方便學(xué)生記筆記又能突出重、難點(diǎn)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。我做補(bǔ)充，并簡介《雨霖鈴》詞牌。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。寫作特點(diǎn)就是情景交融，虛實(shí)結(jié)合。所以李白有“年年柳色，灞陵傷別”，“此夜曲中聞《折柳》，何人不起故園情”，王維有“渭城朝雨浥清晨，客舍青青柳色新”《長亭送別》中也有“柳絲長玉驄難系，恨不得倩疏林掛住斜暉”。不同。是“流淚眼對(duì)流淚眼，斷腸人對(duì)斷腸人”柳永為了渲染這種離別的相思愁苦，精心選取了那些景和物作為背景呢？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？寒蟬。此詩采用了什么表現(xiàn)手法？（六）課堂小結(jié)（七）課下作業(yè)：背誦全詩。（1）找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語。）卿，福建崇安人?！坝炅剽彙睂儆谠~牌名。最后在齊誦全詞《雨霖鈴》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1：反復(fù)誦讀，體會(huì)作者的情感2：理解情景交融、虛實(shí)相生的藝術(shù)手法一、連類鉤沉,遷移導(dǎo)入人生無常，聚散不定，自古以來，離別總伴隨不盡的傷感，請(qǐng)同學(xué)回憶有關(guān)“離別”的名句，走進(jìn)詞人（1）、閱讀課文第一個(gè)注釋（2）、你還知道關(guān)于柳永的哪些情況，請(qǐng)做簡介（3）寫作背景柳永才情卓著，但考場接連的落第，仕途的失意，使他流連于勾欄瓦舍，為歌女填詞作曲,并與她們結(jié)下不解的情緣。而要實(shí)現(xiàn)這一目的，最行之有效的方法就是讀，放聲的讀。投影:朗讀的基本要求：聲音洪亮、讀準(zhǔn)字音、抑揚(yáng)頓挫、充滿感情抽學(xué)生朗讀。但同時(shí)為了生計(jì)不得不到處宦游，以期謀得一官半職，于是又不得不與佳人分離,浪跡江湖，致使“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。一般詞的題目由兩部分組成，即詞牌名和詞題，當(dāng)然也有單有詞牌名作題目的，如虞美人、聲聲慢等。他排行第七，所以人稱“柳七”又因他曾經(jīng)做過屯田令，世稱“柳屯田”。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分）（2）一、二兩句詩中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡要說明。第四篇：《雨霖鈴》教學(xué)案[小編推薦]《雨霖鈴》教案學(xué)習(xí)目的：解讀意境，體味離情?！抖Y記 月令》中“孟秋之月，寒蟬鳴”。開頭三句是實(shí)寫，這一句是虛寫。曉風(fēng)。十一、背誦全詞。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請(qǐng)作簡要分析。基于以上內(nèi)容的分析，以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（教學(xué)目標(biāo)）知識(shí)與技能：在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境；借助對(duì)意象的分析，體會(huì)詞中情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特色。這樣學(xué)生更容易掌握有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)與技能目標(biāo)。” 分別描繪了一幅怎樣的畫？抒發(fā)了作者怎樣的情感？（2）“念去去千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。另外，我的板書也比較注重歸納記憶技巧，能讓同們很輕松地掌握本節(jié)課內(nèi)容。，重點(diǎn)鑒賞典型詩詞意象。學(xué)生小聲誦讀，注意語調(diào)、語速、停頓及情感基調(diào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境，培養(yǎng)對(duì)古典詩詞的熱愛及純正的文學(xué)興趣。（1）主要運(yùn)用了襯托的手法。詩詞鑒賞。殘?jiān)?。有?shí)有虛，虛實(shí)結(jié)合。長亭。教學(xué)過程：