【正文】 者”同樣造成傷害。5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學(xué)?；@球暴力事件。在欺凌過程中，欺凌者會對受害者構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。有時侯，侵犯者在得不到回應(yīng)或是被欺負(fù)者并未因此而擔(dān)驚受怕的情況下，他們往往會失去興趣，事情就過去了（當(dāng)然，但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個目標(biāo)）。事情發(fā)生后，父母有必要保持冷靜，并把發(fā)生的情況告訴孩子的老師、咨詢員、園長或校長。想一想：面對校園欺凌我們有哪些對策？ 學(xué)生回答。4月29日，江蘇泰興傷人事件，一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人。遠(yuǎn)離暴力源。不要拉幫結(jié)派或加入社會幫派，避免和一些喜歡惹是生非的學(xué)生走得太近。抓住機(jī)會呼救或報警。如果和對方面對面站著，可用前額攻擊對方面部和胸部，一般而言，撞擊面部效果較好(尤其面部鼻梁三角區(qū))。一旦我們內(nèi)心篤定，就會表現(xiàn)出一種強(qiáng)大的威懾力，讓施暴的人不敢貿(mào)然攻擊，甚至自動退縮。在遭遇校園欺凌的孩子中，普遍存在“自卑”“低自尊”的現(xiàn)象，所以避免“被欺凌”，首先要培養(yǎng)自尊、自信的人格，壯大自己的氣場。中國的傳統(tǒng)文化中，有許多文化精髓值得我們繼承與發(fā)展，例如“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“退一步海闊天空，忍一時風(fēng)平浪靜”，與人為善，寬容待人，能避免同學(xué)之間大部分矛盾?！羧桃蝗田L(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信欺凌決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個全球性的問題。如果呼救或者反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些暴力。讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練。從小樹立安全意識，規(guī)范自己的行為。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。有時是一人欺負(fù)一人；有時集體欺負(fù)一人。中隊長：坐下。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生?；顒铀模喝绾晤A(yù)防校園暴力? 校園暴力常見情形：，不給就拳腳相加。活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。第一篇：預(yù)防校園欺凌梅坦小學(xué)三年級“反校園欺凌，建平安校園”主題班會劉瓊聰 活動目標(biāo)：：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。2是以大欺小，以眾欺寡。第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識。本次中隊活動主題是“如何預(yù)防校園欺凌”，現(xiàn)在我宣布本次中隊活動正式開始！請主持人上場。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。我想，如果我們的心中能時刻裝載著安全，那么火紅的朝陽將屬于你，美麗的晚霞將屬于你，健康快樂將屬于你，而安全也一定將屬于你。你也許并不希望孩子對侵犯者實施身體上的報復(fù)，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護(hù)的能力總是好的。人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對方。（板書）“專家訪談”后回答。閱讀下列材料，回答問題： 2010年校園血案40天5宗3月23日，福建南平市實驗小學(xué)發(fā)生兇殺事件，兇徒鄭民生殺害了8個孩子，還有5個孩子重傷。積極溝通，疏泄情緒。另外，自大、自私的性格也容易招致報復(fù)，同學(xué)們要提高自己的修養(yǎng)。拖延時間，瞅準(zhǔn)機(jī)會逃跑。注意，學(xué)習(xí)防身術(shù)，是為了在關(guān)鍵時刻為自己贏得逃跑的機(jī)會，切忌與施暴者多糾纏，先逃跑再報警才是硬道理。注意：人身安全是第一位的，避免使用挑釁性語言惹怒對方，以免遭遇更嚴(yán)重的暴力。在學(xué)校多交朋友，和同學(xué)友好相處，平時不要過于爭強(qiáng)好勝，說話要注意分寸，給自己給別人都留點面子。遇到難題，要積極與家長、老師、朋友傾訴溝通，在家長、老師的引導(dǎo)下，提高非暴力意識和非暴力情感，正確疏泄心中情緒，避免暴力發(fā)生。4月28日，廣東雷州兇殺案，一男子持刀砍傷16名師生。（板書）? 學(xué)生: 曾經(jīng)是校園欺凌的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……、學(xué)校、我們對校園欺凌的態(tài)度？ 校園欺凌必須被制止。受到這種暴力以后，很多人都是被威脅報案的話會受到報復(fù)，但還是應(yīng)該告訴孩子，碰到這種事情一個是不要沉默，再一個是不要再以暴易暴，要以法律的方式來解決。如果欺負(fù)僅僅是口頭或網(wǎng)絡(luò)上的，告訴你的孩子不要理會那個侵犯者。近些年來在應(yīng)試教育的沖擊下，許多學(xué)校重視知識教育，輕視法制與規(guī)則教育，忽視生命、尊重與心理教育，由于很多國家實行的是九年制義務(wù)教育，受害者會長期受到欺凌。5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？”與學(xué)生進(jìn)行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。重視安全、尊重生命，是先進(jìn)文化的體現(xiàn)；忽視安全，輕視生命，是落后文化的表現(xiàn)。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象?！傲x氣”之爭。第二、心理不健康，精神空虛