【正文】 ，每年有很多中外游客去那里游覽觀光，那里的景色非常秀麗神奇。本文位于改組文章的中間部分，起著承上啟下的過渡作用。）2從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)？（奇。4小組交流自己是怎樣記字形的，說說平時(shí)是怎樣用這些字的。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。1.“猴子觀?！?。板書設(shè)計(jì)：第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語文教案9 黃山奇石部編版教學(xué)目標(biāo)、流利地朗讀課文。3課文主要介紹了哪幾種奇石？(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……)4你喜歡哪一種奇石，就美美地讀一讀這一段，指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。）（4）齊讀第2自然段，體悟仙桃石的奇特之處。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。二、感知課文，回答問題１、看課文動(dòng)畫，思考：黃山的奇石奇在哪兒？２、生交流，師板書：形狀奇特，名字有趣。讓學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，以情激趣、以趣誘知，使學(xué)生在人文的教學(xué)過程中理解與體驗(yàn)、感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！币龑?dǎo)學(xué)生深入探究──“讀了此句，你想知道些什么？”?！跋扇酥嘎贰暴ぉあ?讀讀文章中怎樣介紹的？⑵ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來，站在凳子上表演“仙人指路“的樣子，想象仙人此時(shí)說的話。（二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。主要是根據(jù)課文的描述及插圖，分別說說各種奇石的樣子，為了營(yíng)造一種寬松，和諧的氛圍，可以小組（學(xué)習(xí)伙伴）為單位進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。五、拓展性練習(xí)拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。檢查第2題3個(gè)問題的落實(shí)情況。）③文中哪兩個(gè)詞把“仙桃石”寫活了？用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì)“仙桃石”的神奇。黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個(gè)自然段。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。（3）這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？a) 默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。）指名分段讀課文。板書設(shè)計(jì)：仙桃石——飛、落猴子觀?！А⒍?、望黃山奇石 仙人指路——站、伸、指 秀麗神奇金雞叫天都——變、伸、啼叫 奇形怪狀天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……第二課時(shí)一、指名背誦自己喜歡的段落。（5）小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（小組討論）三、寫字。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會(huì)老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋?3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。（播放介紹黃山風(fēng)景錄像）同學(xué)們，現(xiàn)在正是秋高氣爽的金秋時(shí)節(jié)，在這迷人的秋天，老師繼續(xù)帶大家去游覽著名風(fēng)景區(qū)——黃山。我們寫話應(yīng)向作者學(xué)習(xí)抓住事物的特征來寫。3. 帶著喜愛之情齊讀全文。）⑹ 情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長(zhǎng)時(shí)間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！黃山的奇石數(shù)可多了，我們?cè)偃タ纯雌渌麕滋幇桑。ㄓ靡陨戏椒▽W(xué)習(xí)其他段落。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)是不被重視、不受關(guān)注，甚至是不允許的。在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山看奇石。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教。（相機(jī)課件出示黃山奇石。欣賞黃山的其它奇石：師：黃山的奇石還有很多很多，請(qǐng)大家跟我走。]三、導(dǎo)讀根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。]五、品讀學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀。]附板書設(shè)計(jì)：黃山奇石奇形怪狀有趣極了仙桃石 飛 落 天狗望月猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴金雞叫天都 伸 叫二年級(jí)上冊(cè)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目的】通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。圖展示仙人指路：⑴ 誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)。同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號(hào)列車一起游覽一番美麗的黃山吧!在上車之前，誰能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。生2：前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)還有哪里我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀，體會(huì)仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。（四）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1． 多音字組詞。2． 有關(guān)并列段式。奇松，怪石，云海，溫泉稱黃山四絕，今天我們來學(xué)習(xí)四絕之一，奇石。課文具體寫了哪些巖石的有趣，奇形怪狀呢？默讀課文第3自然段。六、課外延伸既然是并列地寫兩個(gè)內(nèi)容，誰把這兩個(gè)內(nèi)容位置換一下。逐幅觀察圖，初步了解黃山有山峰、云海、樹木蒼翠、一派壯觀、秀麗的景色。新詞。分析記憶字形，指導(dǎo)寫字。（板書課題）從課題中我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。⑷ 分角色朗讀：女生讀猴子觀海句子，男生讀仙人指路句子。（邊看課件，邊聽介紹。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來的？【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫的第二自然段。6． 齊讀。3． 背誦課文第3段，聽寫第4段。教師示范書寫重點(diǎn)字。三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫樣子，后寫名字，如猴子觀海、金雞叫天都。學(xué)生說出奇石的名稱，教師板書。發(fā)揮想象：想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法：⑴ 指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？⑵ 以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來加深印象。板書課題。閱讀教學(xué)中的對(duì)話不是從知識(shí)的傳授走向知識(shí)的接受，而是發(fā)生在對(duì)話與合作中的知識(shí)生成，它意味著教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過程中創(chuàng)造的。想象是兒童的天性，更是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的必要條件。二、研讀課文，感悟語言黃山奇石真是太有趣了，你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方：學(xué)習(xí)“猴子觀?！倍温洌孩?指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？⑵ 結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云?！保粍?dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”；認(rèn)讀“峰、胳膊”。2. 四人為小組交流。找出這幾句話讀一讀。3 ．初步朗讀課文。太陽升起來后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。（課件出示認(rèn)讀生字）請(qǐng)同學(xué)用筆在課文中圈出這些生字，并大聲練讀。教師：你能根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字想像出它們的具體樣子嗎？總結(jié)：黃山奇石有趣，作者寫得也有趣。范讀課文。b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。3． 學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。指導(dǎo)朗讀這句話，讀出有趣的語氣來。①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點(diǎn)詞體會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。在自讀，自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶冶學(xué)生的情趣。圖文結(jié)合，邊讀邊悟，邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。因此，我們可以按照“知——說——悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)，感悟。⑹ 指導(dǎo)學(xué)生讀出體悟到的石趣。分段朗讀課文。五、復(fù)習(xí)鞏固１、讀詞語。【用具準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件和小黑板。（3）引讀：每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了——（一只金光閃閃…………這就是著名的“金雞叫天都”了。）（2）讀后說說仙桃石奇特在哪里。）你能給“奇”組個(gè)詞嗎？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪狀等。（1）課文詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，還介紹了哪些奇石？有沒有具體寫？為什么？（2）作者是怎樣簡(jiǎn)單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。配樂讀出感情。如“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、巨石、脖子、著名”等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入。本文語言優(yōu)美、描寫生動(dòng)，通過運(yùn)用擬人、比喻的手法形象生動(dòng)地刻畫了黃山奇石的樣子，為讀者展開了一幅生動(dòng)的奇石風(fēng)景圖，有利于學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練和語言學(xué)習(xí)。）你能給“奇”組個(gè)詞嗎？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪狀等。5認(rèn)讀生字。）。過渡：“猴子觀?！笔菈K怎樣的石頭呢？（1）自由朗讀第3自然段，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。三、再讀課文，深入品析。同學(xué)們，這堂課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文，大家有沒有對(duì)黃山的奇石感到嘆為觀止呢？其實(shí)，祖國的大地上還有許許多多風(fēng)景秀麗的名山大川，同學(xué)們可以從課外書或者電視、網(wǎng)絡(luò)上去領(lǐng)略它們的風(fēng)采。３、聽錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢？４、指名交流，師板書。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下：一、激發(fā)興趣，樂學(xué)新知共享體驗(yàn)。情景渲染。⑶ 指導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)的石趣讀出來。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中找出“仙桃石”，“猴子觀海”，“仙人指路”等。表達(dá)時(shí)允許學(xué)生相互補(bǔ)充，直至完善。其練習(xí)的39。出示生字卡片指名領(lǐng)讀。④指導(dǎo)朗讀這一自然段。（1）黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1． 課文朗讀錄音；2． 投影片。（“仙人指路”也很有趣。（請(qǐng)六個(gè)學(xué)生到前面，每人讀一段。分組分段讀課文。指導(dǎo)生字結(jié)構(gòu)、部首、筆順。3 、反饋板猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都三、研讀課文采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會(huì)黃山奇石的神奇。五、拓展根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說一段話。黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名中外。聽老師把這幾句話讀讀，你覺得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣）③理解“陡峭”“翻滾的云?！钡仍~的意思。六、作業(yè)背一背你喜歡地奇石段落，畫一畫或?qū)懸粚懩阆矚g的奇石。）三、品讀課文，拓展想象我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？“天狗望月”為例：⑴ 學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。不管什么問題，都求唯一答案，不允許獨(dú)立思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字；正確書寫本課的8個(gè)生字。教師巡視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。）讀讀背背：⑴ 練讀全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？⑵ 選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。（課件演示黃山其他的石頭。學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的?(出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象)，指名對(duì)圖回答，教師板書重點(diǎn)動(dòng)作詞?？煞中〗M展開讀、評(píng)。通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。板書：站 伸 指⑵ 想象說話：這位仙人仿佛會(huì)說什么？⑶ 課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。(指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?課文里還提到了這幾塊奇石。五、布置作業(yè)。2． 解釋詞語。3． 小結(jié)：黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客。一、初讀課文齊讀課題。一段中并列寫兩塊奇石，誰把同一段中的兩塊奇石放在并排一行？像這樣并列地寫兩塊奇石，也叫并列寫兩個(gè)內(nèi)容叫并列段式，是我們本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，怎樣學(xué)，請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。可以嗎？誰來說說仙人指路句子。還有各種形色的石山。（每個(gè)字詞、抄三遍）五、鞏固練習(xí)：自讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。指名讀、齊讀小黑板上的生字，用生字組詞語。我們這課介紹的是黃山的石。⑶ 全班同學(xué)拿起書來讀讀仙人指路的句子。）⑵ 我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第二自然段是怎樣具體寫兩塊巖石的奇特，有趣。4． 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來的？5． 小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。教師、學(xué)生一同分析字型。這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文?！景鍟O(shè)計(jì)】黃山奇石猴子觀海 抱 蹲 望仙人指路 站 伸 指仙桃石 飛 落金雞叫天都 伸 對(duì) 叫天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球二年級(jí)上冊(cè)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。[乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)踐能力，又通過發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。比較寫法。]二、概讀學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號(hào)。今天，我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：⑴ 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？⑵ 在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。⑵ 師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)