【正文】 如積水空明”的“明”字看出，空就是沒有，寫出了月色的清澈，就像沒有一樣。自學完成后大家討論，由老師或別的同學給予幫助，來解決所存在的疑問。當我們遇到困難、挫折的時候，消極的等待、自暴自棄都是不可取的。（生認真背誦課文。生1：空閑。（女生美讀；男生美讀。（板書比喻）既然是比喻，那么就讓我們這樣來寫：“庭下如積水空明，竹柏影如水中藻荇交橫。生：因為他被貶到黃洲，做一個有名無實的官，所以他感到很寂寞，于是想找個好朋友一起聊天。師：不是。師：同學們聽得很認真，評價也很到位。這輪明月曾照亮了《詩經(jīng)》的河畔，曾驚擾了鳥兒的安眠，也曾打濕了鄉(xiāng)書的封面??請同學們回憶所學過的古詩文，你想起了哪些有關(guān)月亮的名句呢？生1：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）（生大聲朗讀課文。生3：“蓋竹柏影也”中的“蓋”是什么意思？師：誰知道？生4：覆蓋，遮蓋。師：這是講“夜游”的原因，他為什么要到承天寺去呢？2生：“念無與樂者，遂至承天，尋張懷民。生：（齊讀）庭下積水空明，水中藻荇交橫。師：你試著用欣悅的語氣來讀一讀，其他同學邊聽邊展開想象再現(xiàn)畫面。在城東坡地耕田的經(jīng)歷還使他有了一個伴隨他一生的雅號——東坡，在黃州的蘇軾就成為“閑人”蘇東坡。生3：豁達樂觀。月亮的形象在我的心目中更加豐滿了。ng）”的讀音，“藻”是平舌音，不是翹舌音。（1）“閑”字藏在“解衣欲睡”一句中，因為與前文“元豐六年十月十二日夜”連起來，讓我們感覺，到了晚上，蘇軾就睡覺，說明他很清閑。）（1）月光在漆黑的庭院中灑下銀色的光輝，蘇軾和張懷民來到院中，月光照在地面上亮閃閃的，像水面一樣澄澈、明亮，院子旁的竹子和松柏的影子映在月光中，參差披拂，宛若水中的藻荇，非常美麗。然后起來與大家分享。教學流程如下：一、導入：搶答：他是誰？提示一：他才華橫溢，詩、詞、文、書俱佳。遂：于是。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。這節(jié)課我們就來完成兩個任務：有味道的朗讀，有味道的品讀二、有味道地朗讀首先請同學們齊讀剛才的朗讀大家沒讀出這篇絕世佳作的味道來，那么什么是有味呢？有味朗讀讀出一點文言文的味道 讀出一點寧靜的氛圍 讀出一點夜游的興致 讀出一點復雜的情愫 1）讀出文言文的味道讀出領(lǐng)起詞的短暫拖音：念/無與為樂者 遂/至承天寺 蓋/竹柏影也 讀出句子的節(jié)奏、重音庭下/如/積水/空明，水中/藻、荇/交橫好，下面請同學們結(jié)合剛才的領(lǐng)悟，試著有味道地讀文。閑 因月光好就起來散步：很閑，有閑情雅趣。雖不得志卻自我排遣仍曠達樂觀的人。何夜/無月？何處/無竹柏？但少/閑人/如/吾兩人者耳。然：??的樣子。中庭，庭院里。【譯文】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。更體現(xiàn)出了月光清涼明凈的特點，襯托出作者閑適的心境?！褡雍退砂氐挠白樱拖袼薪诲e的藻、荇。作者采用的是動靜結(jié)合，正面形容與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。B．水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！倍潭倘湓?，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。1下列說法不正確的一項是（）A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。(3)描寫月色的句子是。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。(4)文章中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是但少閑人如吾兩人者耳。(尋友夜游)第二層寫景：描繪庭中月光的澄清。閑：清閑。(13)寢：睡，臥。(4)欲：想要。第五篇：2017記承天寺夜游記承天寺夜游蘇軾【原文】元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。下面我們就來品一品作者的閑人情懷。（元豐六年，十月十二日夜晚，蘇軾與張懷民在承天寺漫步賞月）越是精彩的文章，越有弦外之音，言外之意，下面就請同學們結(jié)合敘事中的語句說說你聽到了什么弦外之音?！终Z堂《蘇東坡傳》這是大學者林語堂在《蘇東坡傳》里寫的一段話，說的是蘇軾被貶黃州時反而創(chuàng)作出四篇絕世美文，其中有一篇就是我們今天要學的《記承天寺夜游》。（六）作業(yè)1）背誦《寄承天寺夜游》。②文章的最后一句值得玩味。這就是歷史上有名的“烏臺詩案”，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，實際如同流放。都要放射最皎潔的光芒；做人就要像蘇軾一樣，不管順境還是逆境，都要活出一個精彩的人生。他是一個什么樣的人？被朝廷閑置不用的人一個被朝廷閑置不用的人，你說他的心情會怎樣？ 失望、郁悶、愁苦、壓抑（學生盡量多說）套用句式“我之所以，是因為。讀出了月色的空明澄澈，讀出竹柏的清麗淡雅。（蘇軾和張懷民兩個閑人夜游承天寺欣賞月下美景的故事）在第一題解答的基礎(chǔ)上引導學生思考在 “閑”該如何理解？可以用組詞的形式解釋。今天我們就跟隨作者去游覽承天寺，好，一同走進文本《記承天寺夜游》。當代散文家余秋雨說“蘇軾成就了黃州，黃州成就了蘇軾。棄睡起行，邀友同樂，踏月夜游，何其灑脫！請大家齊讀最后一段，把這種閑情逸致表達出來。獲釋出獄后，被貶到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，做著有職無權(quán)的閑官,在城東買坡地耕種養(yǎng)家。3生：清雅。師：很好。師：剛才幾位同學翻譯得很好，說明同學們真的掌握了。）（生翻譯，交流。）師：首先，請聽老師為大家朗讀課文。師：說得真好！一輪明月牽動了無數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫相思愁緒，或借月表達美好祝愿。）師：在誦讀聲中我們與蘇軾同游了承天寺，可老先生滿口“之乎者也”，我們還得把課文譯成現(xiàn)代漢語。）師：還有問題嗎？（生搖頭。（板書品味寫景）請同學們齊讀一遍。生：庭院中明亮的月光灑落下來，整個院子就像是一個透明的水潭，潭中各種水草千姿百態(tài)，搖曳多姿，仔細一看，原來是竹柏的影子。）師：你很有思想，回答非常精彩！師：那大家知道他為什么被貶黃州，在黃州的生活狀況如何嗎？（生搖頭。生5：閑情逸致。）師：同學們用這么短的時間背誦的如此流暢，真了不起！為自己的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧?。犝n老師及學生鼓掌。蘇軾一生堅持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，但他無論走到哪里他都能在江山風月中自得其樂。（4）、出示：但少閑人如吾兩人者耳男生搶答：只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。體會在感覺上有什么不同？（直到體會出“蓋”字是“原來”的意思，寫出了作者的恍然大悟，藻荇原來是竹柏的影子。（大屏幕）教師引導過渡：我們常說“一切景語皆情語”，那么蘇軾眼中的美景又透露了他怎樣的內(nèi)心世界呢？六、悟閑愁 【投影】 出示蘇軾被貶官黃州的背景資料 附：背景資料庫元豐二年（1079），蘇軾被誣陷以詩誹謗朝庭，被捕入獄，蘇軾坐牢103天，幾次瀕臨被砍頭的境地。這是一種什么樣的人生態(tài)度？ 樂觀、豁達八、悟人生他在遭貶期間，盡職盡責，為善一方，心無名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山風月，寫下無數(shù)傳世之作，成就了蘇軾的美名。本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。同時也了解竹柏在中國文化中特有的意義?！碧K軾歷經(jīng)坎坷，可他對美好事物的追求、他對豁達樂觀人生的執(zhí)著，如一輪皎皎明月照亮了歷史的天空。資料三：在黃州他給天下人寫出了四篇他筆下最精的作品。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。所以空明更是在寫蘇軾光明磊落的襟懷。通過他的文字，我們解讀到了千古風流人物不可復制的人生。元豐，宋神宗趙頊xū年號。(12)張懷民：作者的朋友。(19)蓋：句首語氣詞，這里可以譯為“原來是”。張懷民和蘇軾一樣，亦是被貶至黃州來的貶官，他和蘇軾的友誼相當篤厚。(1)表現(xiàn)作作者感嘆知音稀少的句子是念無與為樂者。相與步/于中庭。按要求用原文填空。水中藻荇交橫，蓋/竹柏影也?！绷攘葦?shù)語，感慨深長。——但是缺少像我倆這樣閑極無聊的人啊。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。下列對文章的賞析不恰當?shù)囊豁検?C)A．“欣然起行”一句寫出了作者賞月的興奮喜悅之情。當然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！(月下抒情)《記承天寺夜游》【檢測題】一、填空題《記承天寺夜游》選自《東坡志林》，作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士