【正文】 如積水空明”的“明”字看出，空就是沒(méi)有，寫(xiě)出了月色的清澈，就像沒(méi)有一樣。自學(xué)完成后大家討論，由老師或別的同學(xué)給予幫助，來(lái)解決所存在的疑問(wèn)。當(dāng)我們遇到困難、挫折的時(shí)候，消極的等待、自暴自棄都是不可取的。（生認(rèn)真背誦課文。生1：空閑。（女生美讀；男生美讀。（板書(shū)比喻）既然是比喻，那么就讓我們這樣來(lái)寫(xiě)：“庭下如積水空明，竹柏影如水中藻荇交橫。生：因?yàn)樗毁H到黃洲，做一個(gè)有名無(wú)實(shí)的官，所以他感到很寂寞，于是想找個(gè)好朋友一起聊天。師：不是。師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，評(píng)價(jià)也很到位。這輪明月曾照亮了《詩(shī)經(jīng)》的河畔，曾驚擾了鳥(niǎo)兒的安眠，也曾打濕了鄉(xiāng)書(shū)的封面??請(qǐng)同學(xué)們回憶所學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，你想起了哪些有關(guān)月亮的名句呢？生1：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）（生大聲朗讀課文。生3：“蓋竹柏影也”中的“蓋”是什么意思？師：誰(shuí)知道？生4：覆蓋，遮蓋。師：這是講“夜游”的原因，他為什么要到承天寺去呢？2生：“念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天，尋張懷民。生：（齊讀）庭下積水空明，水中藻荇交橫。師：你試著用欣悅的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象再現(xiàn)畫(huà)面。在城東坡地耕田的經(jīng)歷還使他有了一個(gè)伴隨他一生的雅號(hào)——東坡，在黃州的蘇軾就成為“閑人”蘇東坡。生3：豁達(dá)樂(lè)觀。月亮的形象在我的心目中更加豐滿(mǎn)了。ng）”的讀音，“藻”是平舌音，不是翹舌音。（1）“閑”字藏在“解衣欲睡”一句中，因?yàn)榕c前文“元豐六年十月十二日夜”連起來(lái)，讓我們感覺(jué)，到了晚上，蘇軾就睡覺(jué)，說(shuō)明他很清閑。）（1）月光在漆黑的庭院中灑下銀色的光輝，蘇軾和張懷民來(lái)到院中，月光照在地面上亮閃閃的，像水面一樣澄澈、明亮，院子旁的竹子和松柏的影子映在月光中，參差披拂，宛若水中的藻荇，非常美麗。然后起來(lái)與大家分享。教學(xué)流程如下：一、導(dǎo)入：搶答：他是誰(shuí)？提示一：他才華橫溢，詩(shī)、詞、文、書(shū)俱佳。遂：于是。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。這節(jié)課我們就來(lái)完成兩個(gè)任務(wù)：有味道的朗讀，有味道的品讀二、有味道地朗讀首先請(qǐng)同學(xué)們齊讀剛才的朗讀大家沒(méi)讀出這篇絕世佳作的味道來(lái)，那么什么是有味呢？有味朗讀讀出一點(diǎn)文言文的味道 讀出一點(diǎn)寧?kù)o的氛圍 讀出一點(diǎn)夜游的興致 讀出一點(diǎn)復(fù)雜的情愫 1）讀出文言文的味道讀出領(lǐng)起詞的短暫拖音：念/無(wú)與為樂(lè)者 遂/至承天寺 蓋/竹柏影也 讀出句子的節(jié)奏、重音庭下/如/積水/空明，水中/藻、荇/交橫好，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的領(lǐng)悟，試著有味道地讀文。閑 因月光好就起來(lái)散步：很閑，有閑情雅趣。雖不得志卻自我排遣仍曠達(dá)樂(lè)觀的人。何夜/無(wú)月？何處/無(wú)竹柏？但少/閑人/如/吾兩人者耳。然：??的樣子。中庭，庭院里?！咀g文】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，恰好看見(jiàn)月光透過(guò)窗戶(hù)灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門(mén)散步。更體現(xiàn)出了月光清涼明凈的特點(diǎn)，襯托出作者閑適的心境?！褡雍退砂氐挠白?，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。作者采用的是動(dòng)靜結(jié)合，正面形容與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。B．水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”短短三句話(huà)，沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)月字，卻無(wú)處不是皎潔的月光。1下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．“月色入戶(hù)”把月光擬人化，寫(xiě)得自然而生動(dòng)。(3)描寫(xiě)月色的句子是。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無(wú)聊，主動(dòng)地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩(shī)人。(4)文章中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是但少閑人如吾兩人者耳。(尋友夜游)第二層寫(xiě)景：描繪庭中月光的澄清。閑：清閑。(13)寢：睡，臥。(4)欲：想要。第五篇：2017記承天寺夜游記承天寺夜游蘇軾【原文】元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶(hù)，欣然/起行。下面我們就來(lái)品一品作者的閑人情懷。（元豐六年，十月十二日夜晚，蘇軾與張懷民在承天寺漫步賞月）越是精彩的文章，越有弦外之音，言外之意，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合敘事中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么弦外之音。——林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》這是大學(xué)者林語(yǔ)堂在《蘇東坡傳》里寫(xiě)的一段話(huà)，說(shuō)的是蘇軾被貶黃州時(shí)反而創(chuàng)作出四篇絕世美文，其中有一篇就是我們今天要學(xué)的《記承天寺夜游》。（六）作業(yè)1）背誦《寄承天寺夜游》。②文章的最后一句值得玩味。這就是歷史上有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，實(shí)際如同流放。都要放射最皎潔的光芒；做人就要像蘇軾一樣，不管順境還是逆境，都要活出一個(gè)精彩的人生。他是一個(gè)什么樣的人？被朝廷閑置不用的人一個(gè)被朝廷閑置不用的人，你說(shuō)他的心情會(huì)怎樣？ 失望、郁悶、愁苦、壓抑（學(xué)生盡量多說(shuō)）套用句式“我之所以，是因?yàn)?。讀出了月色的空明澄澈，讀出竹柏的清麗淡雅。（蘇軾和張懷民兩個(gè)閑人夜游承天寺欣賞月下美景的故事）在第一題解答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考在 “閑”該如何理解？可以用組詞的形式解釋。今天我們就跟隨作者去游覽承天寺，好，一同走進(jìn)文本《記承天寺夜游》。當(dāng)代散文家余秋雨說(shuō)“蘇軾成就了黃州，黃州成就了蘇軾。棄睡起行，邀友同樂(lè)，踏月夜游，何其灑脫！請(qǐng)大家齊讀最后一段，把這種閑情逸致表達(dá)出來(lái)。獲釋出獄后，被貶到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書(shū)公事”，做著有職無(wú)權(quán)的閑官,在城東買(mǎi)坡地耕種養(yǎng)家。3生：清雅。師：很好。師：剛才幾位同學(xué)翻譯得很好，說(shuō)明同學(xué)們真的掌握了。）（生翻譯，交流。）師：首先，請(qǐng)聽(tīng)老師為大家朗讀課文。師：說(shuō)得真好！一輪明月?tīng)縿?dòng)了無(wú)數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫(xiě)相思愁緒，或借月表達(dá)美好祝愿。）師：在誦讀聲中我們與蘇軾同游了承天寺，可老先生滿(mǎn)口“之乎者也”，我們還得把課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。）師：還有問(wèn)題嗎？（生搖頭。（板書(shū)品味寫(xiě)景）請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。生：庭院中明亮的月光灑落下來(lái)，整個(gè)院子就像是一個(gè)透明的水潭，潭中各種水草千姿百態(tài)，搖曳多姿，仔細(xì)一看，原來(lái)是竹柏的影子。）師：你很有思想，回答非常精彩！師：那大家知道他為什么被貶黃州，在黃州的生活狀況如何嗎？（生搖頭。生5：閑情逸致。）師：同學(xué)們用這么短的時(shí)間背誦的如此流暢，真了不起！為自己的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧?。?tīng)課老師及學(xué)生鼓掌。蘇軾一生堅(jiān)持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，但他無(wú)論走到哪里他都能在江山風(fēng)月中自得其樂(lè)。（4）、出示：但少閑人如吾兩人者耳男生搶答：只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。體會(huì)在感覺(jué)上有什么不同？（直到體會(huì)出“蓋”字是“原來(lái)”的意思，寫(xiě)出了作者的恍然大悟，藻荇原來(lái)是竹柏的影子。（大屏幕）教師引導(dǎo)過(guò)渡：我們常說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，那么蘇軾眼中的美景又透露了他怎樣的內(nèi)心世界呢？六、悟閑愁 【投影】 出示蘇軾被貶官黃州的背景資料 附：背景資料庫(kù)元豐二年（1079），蘇軾被誣陷以詩(shī)誹謗朝庭，被捕入獄，蘇軾坐牢103天，幾次瀕臨被砍頭的境地。這是一種什么樣的人生態(tài)度？ 樂(lè)觀、豁達(dá)八、悟人生他在遭貶期間，盡職盡責(zé)，為善一方，心無(wú)名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月，寫(xiě)下無(wú)數(shù)傳世之作，成就了蘇軾的美名。本文寫(xiě)于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。同時(shí)也了解竹柏在中國(guó)文化中特有的意義?！碧K軾歷經(jīng)坎坷，可他對(duì)美好事物的追求、他對(duì)豁達(dá)樂(lè)觀人生的執(zhí)著，如一輪皎皎明月照亮了歷史的天空。資料三：在黃州他給天下人寫(xiě)出了四篇他筆下最精的作品。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。所以空明更是在寫(xiě)蘇軾光明磊落的襟懷。通過(guò)他的文字，我們解讀到了千古風(fēng)流人物不可復(fù)制的人生。元豐，宋神宗趙頊xū年號(hào)。(12)張懷民：作者的朋友。(19)蓋：句首語(yǔ)氣詞，這里可以譯為“原來(lái)是”。張懷民和蘇軾一樣，亦是被貶至黃州來(lái)的貶官，他和蘇軾的友誼相當(dāng)篤厚。(1)表現(xiàn)作作者感嘆知音稀少的句子是念無(wú)與為樂(lè)者。相與步/于中庭。按要求用原文填空。水中藻荇交橫，蓋/竹柏影也。”寥寥數(shù)語(yǔ)，感慨深長(zhǎng)?！侨鄙傧裎覀z這樣閑極無(wú)聊的人啊。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。下列對(duì)文章的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．“欣然起行”一句寫(xiě)出了作者賞月的興奮喜悅之情。當(dāng)然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！(月下抒情)《記承天寺夜游》【檢測(cè)題】一、填空題《記承天寺夜游》選自《東坡志林》，作者是蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士