【正文】 具風(fēng)格。，是渲染；襯托是兩件相同的事物，進(jìn)行比較，有正面比較和反襯，突出描寫對(duì)象。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外,還會(huì)使文章曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。后面排著的人頗有煩言。服務(wù)員為難了，她說自己無權(quán)決定，要問過領(lǐng)班。⑿在三月的陽光下，在一群爛漫靈巧的孩子中間，一個(gè)體態(tài)臃腫的男人，艱難地轉(zhuǎn)圈，跳躍，與小朋友拉手，踢腿，忽而向左，忽而向右，滑稽地?fù)u晃著腦袋。如魯迅的《從百草園到三味書屋》，前邊描寫了百草園景色，這是一片生機(jī)盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對(duì)比，“我”對(duì)“三味書屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來?！边@是一處伏筆，它不僅點(diǎn)明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見面，使后面閏土的出場十分自然。對(duì)比沒有主次之分，如《故鄉(xiāng)》中的閏土與楊二嫂的對(duì)比；：為了表現(xiàn)主要寫作對(duì)象而提前做得基礎(chǔ)性描寫。：作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過程中,非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,來表達(dá)自己的內(nèi)心情感,含蓄、哲理和暗示性,使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。在當(dāng)時(shí)，這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢。這是我和那個(gè)男生惟一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長深切的。(作者秦文君，有改動(dòng))1．在“借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰?請(qǐng)簡要概括其特點(diǎn)。一個(gè)炎炎夏日，正在讀大學(xué)的我收到一個(gè)來自家里的包裹單。1．說說你從文題中看出哪些信息。那塤的奇音至今揪扯著心中的悔，想起來就隱隱地針扎般地痛。這一點(diǎn)不容置疑。⑧功業(yè)、幸福、成就、榮譽(yù)，一個(gè)個(gè)都曾經(jīng)從每個(gè)人面前經(jīng)過。問了一下價(jià)，賣15元 一盤，只覺得太貴，就放下了?！蔽耶?dāng)然沒有要一打，只是心里充滿了悲哀，為母親那條無辜的紅圍巾。原來母親帶來的那盒營養(yǎng)液是偽劣產(chǎn)品。我終于未能等到我的那份欣喜。”后來我才知道，他當(dāng)時(shí)借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。對(duì)用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。，是渲染；襯托是兩件相同的事物，進(jìn)行比較，有正面比較和反襯，突出描寫對(duì)象。第四篇：記敘文的主要表現(xiàn)手法導(dǎo)語：在記敘文中有很多種表現(xiàn)手法，那么大家都了解多少了呢？下面小編為你整理的記敘文的主要表現(xiàn)手法，希望對(duì)你有所幫助！記敘文的主要表現(xiàn)手法：用另一事物來陪襯或?qū)φ找酝怀鲈械氖挛?，襯托有主次之分。伏筆、照應(yīng)：（1）伏筆，實(shí)際上是一種交待，對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通過菲利浦夫婦對(duì)于勒態(tài)度前后不同的對(duì)比，揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。⑾忽然，老太太起身往外走，我和兒子慌忙跟上去。⑦ 門一開，兩位年輕活潑的員工，領(lǐng)著一隊(duì)孩子進(jìn)來了。而且，開吃的時(shí)候，老人照舊有各種不吃的借口，或者，只象征性地嘗一兩根薯?xiàng)l，想方設(shè)法地為兒子省錢。以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。,通過景物的描寫,來襯托作者或喜或悲的情感。其中常見的是“欲揚(yáng)先抑”，即對(duì)人欲表揚(yáng)而先批評(píng)，對(duì)事欲說對(duì)而先說錯(cuò)，對(duì)物欲說好而先說壞。常見題型為：“本文使用了什么表現(xiàn)手法？它們的作用是什么？”對(duì)象征意義的揭示。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。象征：此方法指，文章借用具體的、形象的事物，來暗示特定的事物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。冰心的《談生命》用東流的春水、小樹這些具體可感的物，來暗示生命的歷程是苦樂相伴、而生命的本質(zhì)是在于生當(dāng)奮斗不息，生命的規(guī)律又是始于微小、繼而成長、最終消亡的，表達(dá)了作者自己對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，告訴人們應(yīng)該讓自己的人生經(jīng)歷更加豐富多彩。如朱自清的《春》，通過對(duì)春天景色的描寫，表達(dá)了對(duì)春的熱愛和贊美之情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。，加強(qiáng)文章深刻性和批判性。：是把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來，相互比較的一種修辭方式。造句：這樣的雨天，烘托出了她憂郁的心情。,可以抓住重點(diǎn),突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明的刻畫人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn),更集中地揭示題旨。比較一下,我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn):渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫。兒子略催了催，她竟大發(fā)脾氣，將助聽器摔在地上。領(lǐng)班滿臉抱歉地回答，這是給參加跳舞的小客人的贈(zèng)品，對(duì)成年人，不賣，也不贈(zèng)送。他身體僵硬，手忙腳亂，盡管如此，每一個(gè)動(dòng)作，他依然做得非常認(rèn)真。襯托：以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物，常與對(duì)比一起使用。（2）照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬。,通過景物的描寫,來襯托作者或喜或悲的情感。我有些猶豫，因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類的字眼，總會(huì)聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。2．作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么?從全文看這運(yùn)用了什么寫作手法?3．文中有許多值得品味的句子，請(qǐng)摘抄一句談?wù)勀愕睦斫狻Ｎ壹贝掖亿s到郵局取郵包，未及打開那個(gè)里三層外三層包裹得格外嚴(yán)實(shí)的小紙箱，一股濃濃的餿味撲面而來，屏著呼吸打開才發(fā)現(xiàn)里面裝的是5個(gè)煮熟的雞蛋，經(jīng)過千里迢迢的郵途，早已經(jīng)變質(zhì)發(fā)臭。（2分）2．本文通過記敘了、三件往事，表現(xiàn)了。② 一次，街上來了個(gè)賣水仙花根塊的，我正騎著車去上班，懶得停下來，心想等一會(huì)兒下班時(shí)再買也不遲。1．全文表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？2．在第①段中找出與第④段“失去的都是讓自己夢(mèng)魂?duì)坷@的好東西”一句相照應(yīng)的語句。⑦命運(yùn)有時(shí)就是一根洪水中的木頭，抓不住就失去了生存的機(jī)遇；成就有時(shí)就是沿著選中的路頭也不回地走下去，觀望等待得久了也會(huì)被淘汰；幸福有時(shí)就是吃盡百般苦后品出的甘甜，貪圖享受安逸的人很難體味得到；事業(yè)有時(shí)就是少說多做的人撿到的一枚果實(shí)，夸夸其談?wù)哂肋h(yuǎn)嗅不到她的馨香；榮譽(yù)有時(shí)就是付給孤獨(dú)的創(chuàng)造者的酬金，不甘寂寞的人不可能獲得這份報(bào)償。從遠(yuǎn)古飄來的聲音，重重地敲擊著自己麻木的靈魂。那日，我問她：“那條圍巾呢？”“那破玩意兒我早就扔了，你要，我可以再給你買一打。母親走后，我打開一小瓶營養(yǎng)液，慢慢地喝下了那渾濁的液體，沒想到我當(dāng)天晚上便被送進(jìn)了醫(yī)院。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊柡?，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種