【正文】 政治家的楷模、智慧的化身?！短圃娾n》中就有這樣的批注：“公之為武侯恨，正所以自恨也。”“初，亮自表后主曰：‘臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財，以負陛下。）頻煩——多次。當時，全國的軍、政、財，事無大小，皆由諸葛亮一人決定?！疤煜掠嫛敝饕附y(tǒng)一中國、興復漢室。詠史類詩歌在寫作上通常會采用典故、對比、襯托、抑揚等手法，本詩前四句采用了哪些手法？請簡要分析。學習過程：一、知識鏈接“知人論世”是鑒賞詩歌的一種重要的方法。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟：出師還沒有取得最后的勝利就先去世了，常使后世的英雄淚滿衣襟。 “（語不驚人死不休）”（現(xiàn)實主義）詩人。諸葛亮是三國時期著名的政治家和軍事家，他為蜀漢制定了統(tǒng)一天下的策略，輔佐劉備、劉禪父子建立并鞏固蜀漢政權(quán)，“功蓋三分國”。諸葛亮在后世受到極大的尊崇，成為后世忠臣的楷模，智慧的化身。不久因房案直諫忤旨，幾近一死。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。第一篇：蜀相學案《蜀相》預習案一、杜甫生平詩本吾家事(家世）杜甫(712～770)唐代詩人。（漫游）玄宗開元十九年（731）至天寶四載（745），杜甫過著“裘馬清狂”的浪漫生活。長安陷落后，他北上靈武投奔肅宗，但半路被俘，陷賊中近半年，后冒死從長安逃歸鳳翔肅宗行在，受左拾遺。逝世前作36韻長詩《風疾舟中伏枕書懷》，有“戰(zhàn)血流依舊，曉地理，有著胸懷坦蕩的大智慧。在這樣的情況下，杜甫滿腔的苦悶、焦慮，是可以想見的。（詩史），他被后人冠以（詩圣）的美稱。濟，扶助。體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。三、揣摩語言，想象意境閱讀詠史詩的關(guān)鍵，一要基本了解詩歌所詠的歷史事件，二要能準確地把握詩人對此段歷史的觀點看法，三要進一步揣摩作者詠嘆歷史背后想要抒發(fā)的對現(xiàn)實的感慨。B、“映階”二句的意思是階前的草一到春天便是一片綠色，年年如此，可它為誰而綠呢？隔著樹葉，傳來黃鸝動聽的歌聲，可有誰聽呢？C、“頻煩”即頻繁，連續(xù)?！焙笾骷次唬T葛亮受封武鄉(xiāng)侯，建立丞相府以處理日常事務(wù)，又兼任益州牧。劉備與諸葛亮會面的房屋已在明朝遭到破壞，現(xiàn)在的三顧堂是清康熙年間重建的。”亮涕泣曰：“臣敢效忠貞之節(jié)，繼之以死。）這英雄也包括著老杜自己。葛亮一生功勞卓著但也有遺憾，作為政治家他沒有完成統(tǒng)一天下的大業(yè)，作為軍事家他五次北伐無功而返。羨慕諸葛亮遇到明主，得以大展宏圖，成就事業(yè)。不出茅廬，知三分天下諸葛亮吊孝——裝模作樣(假的)諸葛亮唱空城計——沒辦法諸葛亮草船借箭——有借無還(也可以是“諸葛亮草船借箭——滿載而歸”）諸葛亮焚香彈琴——計上心來諸葛亮哭周瑜——假戲真做三個臭皮匠——抵個諸葛亮（注釋：也叫做“三個臭皮匠——頂個諸葛亮”“三個臭皮匠——賽過諸葛亮”，“三個臭皮匠”的源頭應(yīng)該是“三個臭裨將”，也就是三個副將?！闭f說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”這一聯(lián)中，哪兩個字于此詩的境界關(guān)系最為密切，為什么？ 分析： “自”“空”二字與境界的關(guān)系最為密切。詩歌通過這一形象，表達了作者壯志未酬、報國無門的感慨。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。公元755年，安史之亂爆發(fā)，杜甫曾被叛軍扣押在營中。“英雄”指那些壯志難酬而含恨終身的英雄人物。杜甫一生的四個階段： 35歲以前，讀書與漫游階段。七律： 二二二一、二二一二兩種節(jié)拍劃分方式：丞相/祠堂/何處/尋？ 錦官/城外/柏/森森。由寫景過渡到寫人（4）、寫人的什么？頸聯(lián)：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。語速是緩慢的，語調(diào)是低沉的，情感是郁憤的。登岳陽樓 杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓吳楚東南坼，乾坤日夜浮 親朋無一字，老病有孤舟戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流背景：大歷三年（公元768年）杜甫攜眷夔州出峽，漂泊在江湘一帶暮冬流寓岳州，登臨岳陽樓而有此作。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山?！皩ぁ弊直砻鞔诵惺怯心康膶３虂碓L，是特意去找，尋訪武侯祠，表現(xiàn)出詩人對諸葛亮的仰慕之情。把握作者的心靈歷程和精神世界；弄清作品的具體創(chuàng)作時間；了解作者所處時代的政治、經(jīng)濟、文化、思想、宗教、風俗等北京知識。激發(fā)和培養(yǎng)學生對中國古代詩歌的學習興趣知識鏈接 走近杜甫，知人論世（請一組學生詳細介紹杜甫，其它組補充，教師補充，旨在讓學生對杜甫有個全面的了解，為課外鑒賞杜甫詩歌打下良好的基礎(chǔ)）杜甫（712—770），字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。他的作品猶如安史之亂前后唐代社會的一面鏡子，被公認為“詩史”，明清文人推崇他為“詩圣”。三顧頻煩：寫出諸葛亮過人才智，表達敬仰之情；兩朝開濟：寫出諸葛亮盡忠報國，豐功偉績，表達敬仰之情出師未捷：功未成，身先死，表達惋惜之情。誦讀時每個節(jié)拍的后一字遇平聲可適當延長，遇仄聲宜作停頓，誦讀起來才會有抑揚頓挫的韻律。胡未滅，鬢先秋，淚空流。在這種情況下，杜甫的心情自然是很苦悶的。C “‘兩朝’”指東漢和蜀漢”錯B不全面。杜甫的心情自然是很苦悶的。雄才大略，豐功偉績，忠心報國，卻出師未捷，鞠躬盡瘁，死而后已的英雄。（資料：四十多年后，中唐時革新派首領(lǐng)王叔文在“永貞革新”失敗時就曾吟誦這兩句詩，以至欷歔而下。）兩朝——蜀先主劉備和后主劉禪兩代。他覺得諸葛亮人才難得，于是懇切地請諸葛亮出山，幫助他完成興復漢室的大業(yè)。詠史詩常常以歷史人物、歷史事件、歷史遺跡為題材，將史實與現(xiàn)實結(jié)合在一起，由憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負。這首詩通過對_________的緬懷，抒發(fā)了對這位歷史人物的____________________________之情，含蓄地表達了詩人_______ ________慨嘆。二、“以意逆志”，探究此詩的主旨。把握重點詞語，分析人物形象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。頻繁：原文“頻煩”，多次。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。759年底，杜甫結(jié)束了在甘肅天水一帶顛沛流離的生活，暫時落腳在成都浣花溪畔的茅屋里。768年出峽，輾轉(zhuǎn)江陵、公安，于年底達岳陽。產(chǎn)生了《兵車行》、《麗人行》、《前出塞》、《后出塞》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》這樣的不朽名篇和“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這樣的警世之句。代表作有《前出師表》、《后出師表》、《誡子書》、《隆中對》等。杜甫生長在“奉儒守官”并有文學傳統(tǒng)的家庭中，杜甫的祖父杜審言是武后時的著名詩人，官膳部員外郎；父親杜閑，曾任兗州司馬、奉天縣令。杜甫此期詩作現(xiàn)存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。759年，關(guān)輔大饑，杜甫對政治感到失望，立秋后辭官，經(jīng)秦州、同谷，于年底到達成都。后奉命率軍入川，于定軍山智激老黃忠，斬殺夏侯淵，敗走曹操，奪取漢中。因他做過工部侍郎，又稱（杜都時被薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎，后世又稱他為__________、__________。錦官城：現(xiàn)四川省成都市。定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。他的詩集眾家之長，兼古今之體，又在許多方面有所創(chuàng)新，顯得沉厚雄渾，博大精深?！眳⒖即苏f，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)里哪兩個字跟境界的關(guān)系最為密切，為什么？四、課堂小結(jié)：詠史詩常常以歷史人物、歷史事件、歷史遺跡為題材，將史實與現(xiàn)實結(jié)合在一起，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來抒發(fā)、寄托個人的情思，或是感慨個人遭遇，或是抨擊現(xiàn)實社會，借古諷今、感懷興衰等。對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵海ǎ〢、從“丞相祠堂”寫起，是為了寫人，表達了對諸葛亮的追思、仰慕和欽敬。側(cè)面寫諸葛亮“隆中對策”。大敗曹軍于赤壁，奪占荊州。贊揚其報國忠忱，諸葛亮鞠躬盡瘁、忠心謀國之心。這苦痛是老杜心頭永遠的傷口。（定軍山武候祠對聯(lián)）詩人抒情主人公形象：胸懷大志，卻壯志未酬的憂國憂民的偉大詩人。三、自問自答?！耙粋€歷經(jīng)坎坷的杜甫”：杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時期，經(jīng)歷了安史之亂，親歷了戰(zhàn)爭，了解了戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，自己也在戰(zhàn)爭中顛沛流離。而人們最崇敬和佩服諸葛亮的地方，正是他的“鞠躬盡瘁死而后已”的偉大人格，以及他的神機妙算，大智大慧。八、背誦《蜀相》、《訴衷情》九、布置作業(yè)：三維設(shè)計第四篇：《蜀相》導學案《蜀相》導學案【教學目標】學習詩歌通過意象、意境來表現(xiàn)情感的寫法。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。760年暮春，杜甫在友人幫助下，在成都院花溪畔蓋了一座簡陋的茅屋（史稱“成都草堂”）定居，過了一段比較安定的生活，但仍很貧困。詩人韋莊身處唐王朝全面