【正文】 完這題，你有什么感想？（認(rèn)真審題的習(xí)慣。老師：舉起扁擔(dān)，讓學(xué)生說說扁擔(dān)擔(dān)物時(shí)的情況。b＝c與a(x 177。2．讓學(xué)生試著求出方程的解。）板書計(jì)算過程：2(x16)=8解：2(x16)247。3．完成教材第71頁(yè)“練習(xí)十五”第8題。請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)式子來表示這種關(guān)系。教學(xué)方程的解、解方程的概念 出示x+20=100,看了這個(gè)方程,你還知道些什么?指出x=80,求x=80的過程在方程這部分知識(shí)中都有特定的名稱,請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自學(xué)課本。在503班上時(shí),我通過天平的演示讓學(xué)生得出兩種等式:一是不含未知數(shù)的等式,二是含有未知數(shù)的等式。這堂課上完,還有一個(gè)體會(huì)就是教學(xué)時(shí)間不夠,知識(shí)鞏固的時(shí)間太少。x=2呢?讓學(xué)生在分類探索中理解“含有未知數(shù)的等式叫方程”。教后反思“問題是數(shù)學(xué)的心臟”,問題意識(shí)是一種探索意識(shí),是創(chuàng)造的起點(diǎn)。6+x=14 3+x 50247。(一)游戲?qū)?揭示課題師生共同做個(gè)游戲:用手指指尖頂住直尺,使直尺能保持平衡,感知平衡。解答時(shí)，讓學(xué)生說一說自己的想法，把誰(shuí)看作一個(gè)整體。先讓學(xué)生說一說方程左邊的運(yùn)算順序：先算x16，再乘2，積是8。再讓學(xué)生根據(jù)圖列一個(gè)方程。怎樣拿掉碗，挑子保持平穩(wěn)？怎樣加水、書，挑子保持平穩(wěn)？減去呢？討論：從剛才的做、看、說、議中，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流總結(jié)等式的基本性質(zhì)四、自我評(píng)價(jià)教材中以天平為依托進(jìn)行方程的相關(guān)教學(xué)，我們山村學(xué)生對(duì)天平不夠熟悉，用扁擔(dān)卻是孩子們身邊幾乎每天都存在的事實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)?？磮D列方程，并求出方程的解。bx=c的解法。）教師給予說得好的同學(xué)以表?yè)P(yáng)。（3）說說解方程過程中哪些步驟比較重要？（養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。為了讓簡(jiǎn)單的內(nèi)容不簡(jiǎn)單，本節(jié)課的設(shè)計(jì)尤其注重了練習(xí)形式和層次的變化。要求：三個(gè)同學(xué)上講臺(tái)演示（一人挑著空桶和糞箕，一人往桶中加入一碗水，一人往糞箕中逐本放上書，挑的同學(xué)不能讓挑子的任意一端掉落地上。2．引出：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)解方程。3=36247。（可以把方程的解代入方程中計(jì)算，看看方程左右兩邊是否相等。滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。20=33x=180 100+2x=503 x18=24 x247。7)36是方程x247。這次,我在處理教材時(shí),刪繁就簡(jiǎn),讓學(xué)生做“分類游戲”:① 按自己的標(biāo)準(zhǔn)把下列各式分類: 8+9 20+5=25 1711=6 6+3學(xué)生在分類中感知“等式”的意義。課后我一直想 “這35分鐘花得是否值得?怎樣處理知識(shí)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)的關(guān)系?”。本節(jié)課從課堂效果上來看,不錯(cuò),因?yàn)檫@個(gè)班是我?guī)蟻淼?課堂習(xí)慣比較好,學(xué)生的思維清晰,會(huì)說。(三)鞏固學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)1)等式都是方程。(20+x50等)(3)出示小黑板30+20=50 2x+50100 803x=180 100+20請(qǐng)同學(xué)們觀察以上式子,想想能不能將這些式子分分類,并說出你分類的標(biāo)準(zhǔn)。第二幅圖，學(xué)生可能會(huì)列出方程302+2x =158，再引導(dǎo)學(xué)生觀察有兩個(gè)30和兩個(gè)x，可以運(yùn)用乘法分配律。引導(dǎo)學(xué)生觀察方程，有些學(xué)生會(huì)看出這個(gè)方程是乘法分配律的逆運(yùn)算。也有學(xué)生可能會(huì)想到，把3個(gè)未知的鉛筆盒看作一部分，先求出這部分有多少支，再求一盒多少支。在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法，發(fā)展初步的抽象思維能力。分組寫寫表示扁擔(dān)的兩頭擔(dān)物的式子，然后組內(nèi)交流。－＝ X＝48 ＋＝獨(dú)立練習(xí)：（1）每人想一道方程，使