【正文】 班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班級(jí)的整體風(fēng)貌，是學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的整體表現(xiàn)，是集體品質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)它又是學(xué)生學(xué)習(xí)和思想進(jìn)步的動(dòng)力，班主任如果能切實(shí)抓住班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，就會(huì)使班級(jí)出現(xiàn)勃勃的生機(jī)，立于教學(xué)工作的不敗之地，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育也會(huì)進(jìn)入正確的軌道，幾年來(lái)的班主任工作使我深深體會(huì)到：班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)是班主任的重要職責(zé)，是萬(wàn)萬(wàn)不可忽視的。它是以議論或褒貶的方式按一定的是非標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范班集體成員的言論和行為，抵御不良傾向?qū)Π嗉w的侵蝕，正確的輿論對(duì)每個(gè)成員都有熏陶感染和約束作用，因此班主任要經(jīng)常注意班上的輿論，支持正確的輿論，對(duì)不好的苗頭要及時(shí)批評(píng)、糾正，要加強(qiáng)學(xué)生集體主義教育，自覺(jué)維護(hù)集體利益，向損害集體的言行做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。的確，業(yè)精于勤?？傊嘀魅我愫帽韭毠ぷ?，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，必須加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。6．加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。要通過(guò)民主的方式讓學(xué)生選出信任的同學(xué)成為班干部；要讓膽大心細(xì)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)成為班干部，這樣才能有優(yōu)秀班級(jí)的基礎(chǔ)。4．實(shí)行操行評(píng)估優(yōu)化學(xué)生的言行：在班級(jí)管理中實(shí)行德育操行評(píng)估是非常重要的。”在平時(shí)的教學(xué)工作中，我還把這種努力體現(xiàn)為如何在學(xué)習(xí)方法上探索；如何在學(xué)習(xí)效率上思考。任何好風(fēng)氣的形成，都需有人做帶頭人。因此，高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)迫在眉睫。當(dāng)前，高校教師由于評(píng)職等壓力，導(dǎo)致教師普遍存在重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象。同時(shí)，教師還要緊抓學(xué)生的出勤率，集中整治學(xué)生遲到曠課現(xiàn)象，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生絕不姑息，營(yíng)造良好的課堂氛圍。教風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著基礎(chǔ)性的重要作用，教師的教學(xué)思想、態(tài)度、能力和道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。高校主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“三風(fēng)”建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等教育改革和發(fā)展中一個(gè)永恒的主題，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高教育質(zhì)量的重要條件。班風(fēng)，指班的作風(fēng)、風(fēng)氣；班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)大多數(shù)成員的思想認(rèn)識(shí)、情感、意志的綜合反映，是一個(gè)班區(qū)別于其它班的獨(dú)特之風(fēng)。正如不同的課吸引著不同的學(xué)生，取決于他的環(huán)境、性情，甚至是他所教的老師。2．培養(yǎng)良好行為習(xí)慣：一個(gè)人的思想意識(shí)常常是通過(guò)行為習(xí)慣表現(xiàn)出來(lái)的。應(yīng)該說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，這為他們初中階段的學(xué)習(xí)開(kāi)了一個(gè)很好的頭，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。3．加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。使全班形成勤學(xué)好問(wèn)、共同研究問(wèn)題的風(fēng)氣。要使學(xué)生從實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)，一步步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。培養(yǎng)骨干，建立班集體核心班集體核心是能團(tuán)結(jié)影響和帶動(dòng)全班學(xué)生的力量，班主任要精心挑選思想品質(zhì)好。（五）、充分顯示黨員積極分子在班級(jí)建設(shè)中的作用：1．“帶”字當(dāng)頭，做踐行的模范實(shí)踐鍛煉是黨員積極分子發(fā)揮先鋒作用的重要（四能夠）能夠帶動(dòng)學(xué)習(xí)；能夠引領(lǐng)思想；能夠傳遞文明；能夠管理班級(jí)2．“樹(shù)”字為先，做自身和諧的模范“一個(gè)黨員積極分子就是一面旗幟”。（一）班級(jí)學(xué)風(fēng)： 勤奮團(tuán)結(jié) 求實(shí)創(chuàng)新上課要做到不遲到，不早退，不曠課，有事須提前向老師請(qǐng)假，不得擅自逃課；認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，堅(jiān)持讀書(shū)與晚自習(xí)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；有困難找老師，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決，將主要精力用于學(xué)習(xí)，適當(dāng)拓展自身興趣與素質(zhì)（二）班風(fēng): 勤奮學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)進(jìn)取熱愛(ài)班級(jí),熱愛(ài)集體,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),自覺(jué)維護(hù)班級(jí)利益,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班主任要為班級(jí)精心設(shè)計(jì)前景，提出明確而適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使全班學(xué)生有共同的努力方向，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力奮斗。提倡實(shí)事求是、互相幫助實(shí)事求是是馬克思主義者對(duì)待事物的科學(xué)態(tài)度。謙虛主要是對(duì)自己有正確的估計(jì)和嚴(yán)格的要求，要看到別人的長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己進(jìn)步。2．抓好“班隊(duì)”德育工作。第一個(gè)星期的周會(huì)課我就以“我的理想”為主題和同學(xué)們探討起來(lái)，他們各抒己見(jiàn)，每個(gè)人談到了要為理想而奮斗。同時(shí)班干部的管理要讓同學(xué)心服口服，要做到讓事實(shí)說(shuō)話，要求干部對(duì)每天的工作進(jìn)行記載。對(duì)待學(xué)生，教師應(yīng)做到友善，真誠(chéng)相待，用心體會(huì)。衣著整潔大方，儀表莊重、嚴(yán)肅的教師帶出來(lái)的學(xué)生，往往更注重內(nèi)在的美，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿信心和希望；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)工作、愛(ài)護(hù)學(xué)生、嚴(yán)于律己的班主任，教出來(lái)的學(xué)生能自覺(jué)遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)；對(duì)生活充滿熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)充滿信心，樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取和虛心好學(xué)的班主任所教育出來(lái)的學(xué)生，往往是朝氣蓬勃，富有遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)也格外勤奮。3抓兩頭、帶中間是培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵4．樹(shù)立班委會(huì)威望。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各高校的硬件設(shè)施和辦學(xué)條件在大幅改善；隨著教育的普及和高校招生人數(shù)的擴(kuò)大，促使教育由“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。自新生入學(xué)開(kāi)始，就培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)、自強(qiáng)、自立、自制才能成才，并明確學(xué)習(xí)目的，形成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。做好教師培訓(xùn)工作，在鉆研業(yè)務(wù)的同時(shí)加強(qiáng)政治思想、教師職業(yè)道德培訓(xùn)。當(dāng)前，“90后”大學(xué)生個(gè)性鮮明，以自我為中心，理想信念模糊，思想意識(shí)浮躁，盲目崇外，缺乏社會(huì)責(zé)任感；對(duì)思想政治理論課不感興趣，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)思想不牢固，或好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，或胸?zé)o大志，自甘平庸。其中，班風(fēng)指一個(gè)班的風(fēng)氣，主要包括學(xué)生的學(xué)風(fēng)和教師的教風(fēng)。輿論是風(fēng)氣的向?qū)?，?yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，離不開(kāi)班級(jí)輿論力量的有力配合。固然，優(yōu)生是我們期待的，是我們樂(lè)意的；后進(jìn)生是我們不希望的，常讓我們面紅耳赤，但作為教師，就應(yīng)給予學(xué)生同