【正文】 意大利有著名的羅馬斗獸場、比薩斜塔、聞名于世的水上城市威尼斯 有畫家達(dá)芬奇、拉菲爾，雕塑家米開朗基羅，詩人但丁等。，欣賞男聲合唱，找出不同版本的區(qū)別。船歌：這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。祝賀我們大家度過了愉快而又充實(shí)的一節(jié)音樂課，同學(xué)們，咱們下節(jié)課再見。露琪亞》加配伴奏。（小連線起伏提示一下）師：這首樂曲根據(jù)情緒或旋律變化的不同可以分成幾個樂段？ 學(xué)生回答師總結(jié)：中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。三、能夠感受、體驗(yàn)《》的音樂情緒及風(fēng)格，重 點(diǎn)：了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。露琪亞》。歌曲旋律優(yōu)美流暢,兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,令人陶醉,令人忘懷。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞 ⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）4，唱得差不多的時候老師要抽查幾個學(xué)生，好的要馬上表揚(yáng)，差的也要加以鼓勵5，最后也可以讓同學(xué)們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時候自己就是一個船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣6，讓同學(xué)們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示 7，讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。）教學(xué)過程 ：一，組織教學(xué)（老師，學(xué)生相互問好）二，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：，而這個海灘的聞名與世是因?yàn)橐皇赘枨?。合好音樂伴奏。船歌這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示貢都拉圖片并說明。露琪亞》,能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,并對歐洲民間音樂感興趣。(3)注意演唱高音時的氣息控制。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的情緒、注意口型、氣息與聲音的結(jié)合）要求同學(xué)們記住第一段歌詞。三拍子—— 強(qiáng)弱弱 八三拍是指以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。能夠感受，體驗(yàn)《》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。請兩位以上的學(xué)生演唱個別段落，來展示 他們設(shè)計的演唱方案。體會劃船動作，并分組練習(xí)找2 — 3組同學(xué)用軍鼓、沙錘、三角鐵等樂器，外加擊掌、捶胸、劃船動作等來為歌曲加上伴奏五、小結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用?！美怖瞾沓桑檬执驈?qiáng)弱，教師只做打三拍子的拍動作，但不說明強(qiáng)弱，讓學(xué)生思考。四、拓展同學(xué)們，我們學(xué)唱了這首《桑塔露琪亞》，桑塔露琪亞其實(shí)是一個美麗的姑娘，露琪亞原文意為光明，后被引申到天主教里，指驅(qū)走黑暗，帶來光明的的圣女。對比兩組節(jié)奏有什么不同?那組更適合表現(xiàn)《桑塔露琪亞》，運(yùn)用正確的發(fā)聲方法以及符合作品的情緒來表現(xiàn)歌曲。這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。課型：綜合課 課時 ：一課時教學(xué)方法：講解法，示范法，比較法，視唱法等。（“桑塔露琪亞”這一名字的由來，有人說是意大利民間傳說故事中的一位女神的名字；也有說是當(dāng)?shù)匾晃幻利惖墓媚锏拿?。、學(xué)唱第一段⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一