【正文】 分鐘的課堂上坐住，并且認(rèn)真的聽(tīng)課，是及其不容易的一件事。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。二、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生10名，男生7名，女生3名。五、教學(xué)措施采用游戲法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、主要措施利用生動(dòng)形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美?！爸菒?ài)教育”課程引領(lǐng)課堂繼承實(shí)驗(yàn)二小“三段式”教學(xué)模式，即課前參與―課中研討―課后延伸，體現(xiàn)開(kāi)放性，體現(xiàn)大教學(xué)觀，體現(xiàn)大教育觀，并在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)實(shí)驗(yàn)二小課堂文化――生本、對(duì)話、求真、累加，進(jìn)一步涵養(yǎng)總校辦學(xué)思想，追求教學(xué)工作的精神氣象，體會(huì)動(dòng)態(tài)發(fā)展。計(jì)算機(jī)作為一項(xiàng)操作性極強(qiáng)的學(xué)科與邏輯數(shù)理有著密不可分的關(guān)系，它是數(shù)學(xué)——邏輯智能發(fā)展的產(chǎn)物。七、訓(xùn)練觀察技能，發(fā)展自然智能自然智能是指觀察自然界中的各種形態(tài)，對(duì)物體進(jìn)行辨認(rèn)和分類，能夠洞察自然或人造系統(tǒng)的能力。通過(guò)網(wǎng)上論壇，開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)大討論。抓好“愛(ài)生月”各項(xiàng)活動(dòng)，確?；顒?dòng)收到實(shí)實(shí)在在的效果。如我班張雅麗、李琪、王強(qiáng)等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。第三單元是識(shí)字單元，圍繞“自然界的物質(zhì)、自然事物和不同大小、數(shù)量的事物”，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的自然事物，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察畫(huà)面的能力。，有親近自然的愿望。教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，提出明確的要求和任務(wù)；制定出計(jì)劃與措施；推薦知識(shí)性和思維性強(qiáng)、語(yǔ)言規(guī)范的讀物。抓住了這條思路，就抓住了文章的綱。培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11一、指導(dǎo)思想著眼于學(xué)生的生活需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握與其生活密切相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。六、教學(xué)措施1采用游戲法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。B組學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡(jiǎn)單的模仿，語(yǔ)言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力也較差。充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言天賦，讓學(xué)生多說(shuō)。（AB組）？四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平以及年齡特征及規(guī)律，結(jié)合個(gè)別化教育理念，因材施教、分層教學(xué)，使每一位學(xué)生生活適應(yīng)能力有所提高。改善學(xué)生想做什么就做什么缺點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)指令的理解和執(zhí)行能力。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練。針對(duì)智力殘疾學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，把傳授知識(shí)與補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有基本的生活和社會(huì)交往能力，形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，為其自理生活和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。A類學(xué)生智力發(fā)展水平較好，有豐富的語(yǔ)言和一定得記憶能力，有良好的思維習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)能力強(qiáng)。能聽(tīng)寫(xiě)部分詞句。能夠見(jiàn)到老師向老師問(wèn)好，放學(xué)離校主動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。（2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字80個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。適當(dāng)調(diào)整教材要求?；顫姾脛?dòng)，天真爛漫。五、教學(xué)措施1采用游戲法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三篇：培智二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃培智二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃乾縣特殊教育學(xué)校：董紅利一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任的是培智二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在工作中我始終堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，以補(bǔ)償殘障學(xué)生缺陷為本，實(shí)施語(yǔ)文教育，力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符，做到學(xué)有所用。能力差一點(diǎn)的能夠聽(tīng)指令，準(zhǔn)確的做動(dòng)作，知道課文出現(xiàn)字的指代意思，能夠基本的表達(dá)。這8人的情況極為復(fù)雜：他們?cè)谄毡榇嬖谥橇φ系K，還有兩個(gè)伴有多重殘疾，同時(shí)還存在不同程度的言語(yǔ)障礙；有三人患有不同程度的自閉加多動(dòng)；有一個(gè)腦癱兒和兩個(gè)唐氏綜合征。適當(dāng)調(diào)整課文要求。多為智力殘疾，個(gè)別伴有多重殘疾，智力程度、自理程度、行為習(xí)慣差異顯著，相當(dāng)一部分學(xué)生是以前沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)，或者少有接受。（AB組）引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，認(rèn)識(shí)村莊和牛、馬、羊等動(dòng)物，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)和自然的感知。五、重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生傾聽(tīng)理解話的內(nèi)容，進(jìn)行有目的的說(shuō)話；學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)寫(xiě)日記。二、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生9名，男生5名，女生4名。五、教學(xué)要求認(rèn)識(shí)7個(gè)部首和65個(gè)生字，能在課文中找到，能看懂插圖意思，學(xué)會(huì)用眼衛(wèi)生、著裝、尋求幫助、打電話、勞動(dòng)；知道相應(yīng)的`節(jié)日。要求越具體，聯(lián)系實(shí)際越緊密，訓(xùn)練越有效。因此，教師要十分重視引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象，挖掘智力因素。知識(shí)是智力的基礎(chǔ)，語(yǔ)言是智力活動(dòng)的工具和材料。每個(gè)單元包含三個(gè)內(nèi)容。新聞：及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)身邊的重大新聞，及時(shí)進(jìn)行教育；日歷：了解其年份，具體的日期及星期；季節(jié)；知道一年有幾個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。在愛(ài)生月活動(dòng)期間，設(shè)立校長(zhǎng)信箱，予以反饋學(xué)生家長(zhǎng)在“活動(dòng)月”中提出的意見(jiàn)和建議。積極主動(dòng)地了解殘障嚴(yán)重、家庭僻學(xué)生的情況，開(kāi)展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，給予這些學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，讓這部分弱勢(shì)群體健康成長(zhǎng)。六、多元評(píng)價(jià)促進(jìn)自我認(rèn)知智能的培養(yǎng)自我認(rèn)知智能是指具有自我認(rèn)知、自我反省的能力，并善于用這種能力計(jì)劃和引導(dǎo)自己的人生。在信息技術(shù)的教學(xué)中，師生往往都偏重實(shí)踐、動(dòng)手操作，看重操作結(jié)果，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智能，從而導(dǎo)致學(xué)生很難用語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確地描述自己的操作過(guò)程，在一定程度上影響了學(xué)生語(yǔ)言智能的發(fā)展。課程建設(shè)規(guī)劃：智慧與愛(ài)的體現(xiàn)體現(xiàn)智慧與愛(ài)，形成課程文化，是“智愛(ài)教育”的一項(xiàng)重要工作。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育的理想價(jià)值觀。認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)生活用品并學(xué)會(huì)使用方法。學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過(guò)學(xué)編兒歌、“開(kāi)火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。分層次教學(xué)，因材施教。B組學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡(jiǎn)單的模仿，語(yǔ)言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力也較差。C組學(xué)生智力損失程度較重，個(gè)別學(xué)生影響到言語(yǔ)的發(fā)展，對(duì)于教師的話能簡(jiǎn)單理解，但不容易接受。充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言天賦，讓學(xué)生多說(shuō)。使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班鹼就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。通過(guò)看圖、觀察事物，學(xué)說(shuō)一句完整的話。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的親人、朋友，教導(dǎo)他們做個(gè)團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、懂文明禮貌、講衛(wèi)生的好孩子?；谶@種教育理念，組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。3．以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)作為一門(mén)學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外?！爸菒?ài)教育”的課程設(shè)計(jì)在國(guó)家課程、地方課程基礎(chǔ)上，依據(jù)地域特點(diǎn)和教師、學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展多學(xué)科、有針對(duì)性的課程。在信息技術(shù)教學(xué)的初期，一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念都融入了學(xué)生的操作實(shí)踐中，我們老師要有意訓(xùn)練學(xué)生能用語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范地描述自己的操作，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智能，也有助于學(xué)生更清晰牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。交流和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品能進(jìn)行多元測(cè)評(píng)，促進(jìn)自我認(rèn)知智能的培養(yǎng)。師生互動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造氛圍。四、耐心輔導(dǎo)。第一單元人有兩個(gè)寶我們的老師大掃除語(yǔ)文小天地一第二單元重陽(yáng)節(jié)我學(xué)會(huì)了關(guān)心媽媽自己去吧語(yǔ)文小天地二口語(yǔ)交際：我喜歡的水果第三單元金木水火土畫(huà)大小多少語(yǔ)文小天地三第四單元花園果園它們都會(huì)跳家語(yǔ)文小天地四口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙第一單元圍繞“學(xué)校生活”，內(nèi)容貼近學(xué)生學(xué)校生活和當(dāng)令季節(jié)，以圖文結(jié)合的方式貼近學(xué)生的校園生活，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活、學(xué)校老師以及學(xué)校場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，勤動(dòng)腦，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于參與學(xué)?；顒?dòng)的積極情感。，領(lǐng)略大自然的美好。小學(xué)階段既是記憶的最佳期，又是邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期。還要制定訓(xùn)練計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)閱讀的能力。能聽(tīng)懂老師的話，按要求完成各項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練和動(dòng)手操作的作業(yè)。學(xué)生智力水平不同。六、教學(xué)措施采用游戲法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（AB組）了解中國(guó)的首都―北京，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。他們對(duì)學(xué)校生活不是很適應(yīng)，不能很好的融入集體生活；思想品德不成熟，屬于形成階段的初步時(shí)期，對(duì)于指令的理解還有執(zhí)行力還有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力處于逐步形成階段。以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。智力程度、自理程度、行為習(xí)慣差異顯著，相當(dāng)一部分學(xué)生是以前沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)，或者少有接受，學(xué)生的特殊情況給教學(xué)工作帶來(lái)了很大的難度。（三）素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)。二、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生10名，男生7名，女生3名。2多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。聽(tīng)不懂話，對(duì)于指令的理解還有待加強(qiáng)。以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。要妥善安排教學(xué)時(shí)間，處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。（1）留心周圍的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)?？谡Z(yǔ)交際。（二）語(yǔ)文教學(xué)。拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。三、教學(xué)目標(biāo)要求思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。4充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言天賦，讓學(xué)生多說(shuō)。大體可以分為A、B、CC2四類。適當(dāng)調(diào)整課文要求。它著眼于學(xué)生的生活需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握與其生活緊密相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)必要的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。能夠見(jiàn)到老師向老師問(wèn)好，放學(xué)離校主動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”。（AB組）