【正文】 都蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)容，比如，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上就繪有反映科學(xué)技術(shù)和四化建設(shè)成就的大型電子計(jì)算機(jī)，太陽(yáng)灶，我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，南京長(zhǎng)江大橋等圖畫，而這些圖畫又一般是與應(yīng)用題結(jié)合在一起的，既具體又形象，很有說(shuō)服力。彃理學(xué)把這一系列相關(guān)的習(xí)慣叫做“動(dòng)力定型”。家長(zhǎng)的困惑使得我更加重視幼兒語(yǔ)言的發(fā)展情況。讓孩子在自信中學(xué)會(huì)語(yǔ)言交往，讓幼兒在情境的參與中完善語(yǔ)言。要改變過(guò)去只重視教師如何教，而不重視研究幼兒如何學(xué)的偏向，把幼兒的一日活動(dòng)都看作是課程，要“以學(xué)生為中心”，圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)各種幼兒活動(dòng)。美術(shù)課程的性質(zhì)決定了美術(shù)學(xué)科的德育特點(diǎn)包括人文性、審美性、情感性及形象性。三、實(shí)施建議德育范疇 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)建議審美情趣 美術(shù)鑒賞 在美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中，選擇一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的美術(shù)作品，使學(xué)生容易體驗(yàn)、感悟、理解，以此引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴。通過(guò)中國(guó)畫的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生逐步了解鉤、勒、皴、點(diǎn)的筆法和烘、染、潑、積的墨法，還要理解中國(guó)畫“天人合一”的哲學(xué)思想以及“以大觀小”、“小中見大”的審美特征，體會(huì)中國(guó)山水畫、花鳥畫、人物畫等作品中表現(xiàn)出的對(duì)生命、生活、自然的崇敬與熱愛，為弘揚(yáng)和繼承中國(guó)畫藝術(shù)做出貢獻(xiàn)。案例二：美在我們身邊（小學(xué)）（一）活動(dòng)建議“美在我們身邊”活動(dòng)，小組合作收集生活中的水果、蔬菜、木片、葉片、花瓣、蓮蓬、鞋子、手套、眼鏡盒、瓶蓋、扣子、樹皮等平時(shí)不大注意的物品，鼓勵(lì)從不同方向、不同角度進(jìn)行觀察。（4）交流的內(nèi)容要有評(píng)判的傾向，正確分辨書法作品的美丑，形成正確的審美情趣觀念，能夠激起學(xué)生對(duì)書法的熱愛?，F(xiàn)將本人在“數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透”研究工作總結(jié)如下：一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，從而在課外我也設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)課和主題活動(dòng)。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)《各學(xué)科滲透德育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、方法》課題研究總結(jié)靖邊縣職教中心楊維明新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。從親身實(shí)踐得到更深一步對(duì)書法藝術(shù)的理解。同時(shí)通過(guò)雕塑作品的參觀，了解祖國(guó)的發(fā)展歷史和燦爛文明，繼承先輩們優(yōu)秀的奮斗精神品質(zhì)，堅(jiān)定民族自豪感和建設(shè)美好家園的決心，升華愛國(guó)愛生活的情感。通過(guò)書法活動(dòng)使學(xué)生深入了解并研習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)漢字造型方法，幫助學(xué)生提高書寫能力，感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與理解，樹立民族自信心與自豪感。（三）愛國(guó)情懷中國(guó)畫、中國(guó)書法、中國(guó)園林、中國(guó)民間美術(shù)等藝術(shù)形式獨(dú)具一格，自成體系，是世界藝術(shù)史中的瑰寶。將園內(nèi)教育延伸到家庭教育之中，使園家教育同步，變家長(zhǎng)被動(dòng)配合為主動(dòng)參與。教師要信任每個(gè)幼兒，要相信他們都有潛力，都在發(fā)展中。培養(yǎng)良好的情緒情感，愉快的情緒往往能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，不愉巋璄情緒常常導(dǎo)致各種消極行為的產(chǎn)生。孩子的變化跟他周邊的環(huán)境息息癸關(guān)，他令是一個(gè)具有巨大發(fā)展?能的個(gè)體，同時(shí)也需要我?的幫助、關(guān)心與呵護(hù)，孩子和我們一樣都是平等的！我覺得作為一名婼教工作者，一定要更新觀念，提高自身的素質(zhì)，在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)《綱要》，在實(shí)踐中不斷探究、摸索、爭(zhēng)取早日真正走出傳統(tǒng)教育模式，立志將《?要》的先進(jìn)觀念轉(zhuǎn)匆為教育行為；將新《綱要》中的教育理念和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育觀念與價(jià)值追求。在活動(dòng)中要讓幼兒成為整個(gè)洳動(dòng)過(guò)程的為人。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。例如:上課時(shí),教師著裝要樸素大方,講普通話,語(yǔ)言清楚、明白、有邏輯性, 板書整齊,書寫規(guī)范,使學(xué)生在教師的表率作用下,潛移默化地受到有益的熏陶和教育。知識(shí)與品德應(yīng)該是互相影響，相輔相成的。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，讓學(xué)生領(lǐng)悟人生的價(jià)值。一大半學(xué)生畢竟不知道為什么，我順應(yīng)學(xué)生們的疑惑，問(wèn)“到底對(duì)不對(duì)呢，我們來(lái)驗(yàn)證一下好不好？”，然后我讓學(xué)生設(shè)計(jì)了兩道驗(yàn)證題，繼續(xù)讓他們小組合作計(jì)算或根據(jù)乘除法的關(guān)系進(jìn)行推算。注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，專心聽講是學(xué)生理解知識(shí)的重要前提，上課時(shí)應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動(dòng)作，認(rèn)真聽講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見解。我也了解到一個(gè)孩子的個(gè)性以及她在入幼兒園的前后階段有著截然不同的變化。在布置環(huán)境時(shí)，要讓幼兒成為環(huán)境的主人。兒童從來(lái)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)地、有選擇地接受。他們只重視園內(nèi)的保教工作，重視在園內(nèi)發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。美術(shù)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的審美接受，獲得更為豐富的對(duì)世界、人生、社會(huì)的審美經(jīng)驗(yàn)，從新的角度和立場(chǎng)來(lái)觀察、理解、體驗(yàn)生活與生命，升華情感，陶冶情操，愉悅身心。民間美術(shù) 民間美術(shù)種類繁多，是中國(guó)傳統(tǒng)文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)重要的組成部分，是勞動(dòng)人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。，更加深刻地體會(huì)我國(guó)優(yōu)秀雕塑作品的文化寓意和內(nèi)涵。了解各個(gè)時(shí)期書法作品產(chǎn)生的背景，并及時(shí)跟進(jìn)對(duì)書法家所處的時(shí)代背景的學(xué)習(xí)，從而更深層次地探究書法作品的審美情趣。在合作與交流過(guò)程中，學(xué)生能否表達(dá)清楚觀點(diǎn)，能否正確理解同學(xué)的發(fā)言和對(duì)作品的解讀。將數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看世界。因此，做為一名數(shù)學(xué)教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師