【正文】 義何在？與過(guò)去相比有什么特點(diǎn)？如何準(zhǔn)確理解和貫徹落實(shí)？為此，省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人作了政策解讀。從教師職業(yè)道德的階段性特征出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前師德建設(shè)中的共性問(wèn)題和突出問(wèn)題，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，作出了若干禁行性規(guī)定。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。但《規(guī)范》不是強(qiáng)制性的法律，而是教師行業(yè)性的紀(jì)律，是倡導(dǎo)性的要求，同時(shí)具有廣泛性、針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。貫徹落實(shí)《規(guī)范》要認(rèn)真，須具體。建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，提高教育質(zhì)量和水平，對(duì)教師隊(duì)伍師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的更高要求。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育?！瘛瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂。●“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。教育部前新聞發(fā)言人王旭明表示，教育部早在2004年就啟動(dòng)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范修訂工作，專門(mén)成立研究小組，由專家、教師及教育部官員組成。“作為一名教師，只具備與教學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！笔仪f市永安大街小學(xué)教育處主任魏黎明說(shuō)。第四條款中的“勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平”則被“循循善誘，誨人不倦，因材施教”所取代。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。在新的歷史起點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的根本性轉(zhuǎn)變。在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的同時(shí)，需要從完善教師資格準(zhǔn)入制度、創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制、深化教育人事制度改革、推進(jìn)教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新、加大對(duì)中小學(xué)教師培訓(xùn)的支持力度，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，表彰宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)和吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍等方面，采取有力措施，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。三是堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合。這也是對(duì)教師職業(yè)本身提出了與時(shí)俱進(jìn)的要求。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師隊(duì)伍中有個(gè)別老師以家教為幌子為個(gè)人謀利，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，破壞了教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的和諧關(guān)系。（二）解讀新《規(guī)范》的閃光點(diǎn)改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)于1981991997年先后三次頒布和修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。（一）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）內(nèi)容愛(ài)國(guó)守法。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！?要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。一、重新修訂并頒發(fā)《規(guī)范》的意義修訂頒發(fā)《規(guī)范》，是貫徹落實(shí)中央8號(hào)文件和胡錦濤總書(shū)記“8《規(guī)范》提出的要求盡量體現(xiàn)針對(duì)性和可操作性。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。如新《規(guī)范》中寫(xiě)入了“保護(hù)學(xué)生安全”，這是由中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。要制定實(shí)實(shí)在在的實(shí)施辦法，形成制度、完善機(jī)制。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平也是人民群眾對(duì)教育工作滿意不滿意的一個(gè)重要標(biāo)尺，更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，提高教育質(zhì)量和水平，對(duì)教師隊(duì)伍師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的更高要求。親其師，信其道。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。此次修訂是我國(guó)自1997年以來(lái)對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的首次修訂，是根據(jù)近年來(lái)教育和教師工作出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，在前期充分論證、廣泛征求意見(jiàn)、深入研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！蔽豪杳髋e例說(shuō)，比如剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)，如果老師對(duì)那些奧運(yùn)冠軍、體育明星知之甚少，一問(wèn)三不知，這樣的老師不合格，更談不上優(yōu)秀。更何況是教師這種特殊行業(yè)。而第三條款將“熱愛(ài)學(xué)生”改為“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，一字之差感覺(jué)更人性，更具親情味?！瘛盀槿藥煴怼薄處熉殬I(yè)的內(nèi)在要求。建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)于1981991997年先后三次頒布和修訂