【正文】 學準備：多媒體教學課件及相應(yīng)的學習的平臺。）研討“+”的計算方法。（3）學生說一說小數(shù)減法的計算方法（4）教師邊說邊板書規(guī)范的計算過程，讓學生再次形成正確的認識。練習要求：學生先獨立思考，有困難的可以尋求學習小組內(nèi)成員的幫助，然后交流解題策略和方法。課前，同學們已經(jīng)對有關(guān)我國的人口、資源等做了一系列的調(diào)查，同學們查到了什么資料呢？誰愿意起來展示一下你的調(diào)查成果？學生1：我在圖書館里查到了我國第五次人口普查時，我國人口大約為1300000000人。教師：那么這種寫法有什么特點呢？歸納：一個大于10的數(shù)可以表示成axl0n的形式，其中1≤a(1)用科學記數(shù)法表示下列各數(shù)：696000000、3000010000。3．通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，讓學生初步了解我國人口過快增長和人均耕地急劇減少的國情，讓學生明白《人口與計劃生育法》、《土地管理法》相關(guān)法律制定的必要性。教師巡視，了解情況，伺機點撥。②調(diào)查本校的人數(shù)，如果每人借閱10本書，那么中國國家圖書館的藏書大 約可以供多少所這樣的學校的學生借閱？用科學記數(shù)法表示結(jié)果。教學例題看學生植樹圖，讓學生說說圖畫的意思。教學過程：一、情境引入同學們，我們的生活中處處有數(shù)學問題?？茖W記數(shù)法在日常生活中是非常有用的，你還能想到哪些應(yīng)用？ 學生：計算器中出現(xiàn)10的多少次方時。）學生2：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)都比較大，書寫和讀時都比較麻煩。某市有1200萬人口，年人均收入約為3萬元，這么多人多少年的工資收 入相當于美國20世紀四次戰(zhàn)爭的花費？學生獨立完成，教師巡視、輔導(dǎo)有困難的學生，集體訂正。例如：1300000000可以寫作l3億。三、教學難點難點：用科學計數(shù)法表示大數(shù)。（2）溫馨提醒（小數(shù)加減法的計算方法及注意點）（設(shè)計意圖：學生好多都在玩奧比島或摩爾莊園，精靈就是他們的寵物，它們很熟悉，很親切，這樣為枯燥的計算添加活躍因子）層次三：口算，即練習八第1 題。（設(shè)計意圖：即使學生的講解都已經(jīng)很到位了，但是教師的示范還是不能缺少的，規(guī)范的示范為學生提供正確的導(dǎo)向。師：你可以根據(jù)這些信息提出一些用加法或減法計算的問題嗎？（教師結(jié)合學生的回答，在課件中點擊相對應(yīng)的問題。教學策略：教師只是學習任務(wù)的提出者，學習活動的輔導(dǎo)者，學生才是學習活動的主人，給學生創(chuàng)造實現(xiàn)自我的平臺。最后通過對小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法計算方法的比較，引導(dǎo)學生自主探索小數(shù)加、減的計算方法，使學生能夠正確地進行小數(shù)加、減法的計算，逐步提高計算能力，為學生進一步的學習打下基礎(chǔ)。學生3：我從電腦上查到了我國石油儲量為240億桶?！倦y點】：正確選用科學計數(shù)法表示某些數(shù)。《中華人民共和國土地管理法》第三條 十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地是我國的基本國策。在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。教學過程：一、課前：“預(yù)習開路”整數(shù)加法和減法的計算方法是怎樣的？你能舉例加以說明嗎？，并說一說這個小數(shù)的組成。（1）+，“你會用豎式計算嗎？”（2）學生獨立列豎式計算，然后學習小組內(nèi)交流組員的計算方法及為什么這樣算得理由，教師巡視，看是否有豎式錯誤的，及時將錯題收集，等會兒全班一起“診斷病因”。探討“試一試”（1）學生根據(jù)剛才的學習經(jīng)歷和經(jīng)驗，獨立計算。（設(shè)計意圖：計算是比較枯燥的，如果練習沒有新的呈現(xiàn)方式，學生是難以有積極性的。學生2：我從公布的資料上查到了我國現(xiàn)有耕地面積約為1900000000畝。(2)某校學生有3000人，每個學生的平均伙食費為200元／月，則這些住 校學生一個月的伙食費是多少元？（用科學記數(shù)法表示結(jié)果表明）（集體訂正）一個數(shù)如何用科學記數(shù)法表示，同學們都會了，現(xiàn)在如果有一個數(shù)用科學記數(shù)法表示，你知道它原來表示什么數(shù)嗎？例：(1)105平方米。二、教學重點重點：用科學計數(shù)法表示大數(shù)。3．擇優(yōu)反饋，提升理論小組交流結(jié)束，我們來比較一下，哪個小組的方法好？學生a：對于較大的數(shù)，我們認為可以用數(shù)字與記數(shù)單位百、千、萬、億等合寫的方法來表示比較簡單。學生獨立完成，教師巡視、輔導(dǎo)有困難的學生，集體訂正。（1）思考：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？交流：從這題中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）一共有6個人，男同學有4人，女同學有幾人？女同學有2人，男同學有幾人？怎樣列式呢？（3）小組交流不同的解題策略。教學難點：發(fā)展初步的動手能力，觀察能力和理解能力，培養(yǎng)自主探索的精神。學生獨立完成，教師巡視，輔導(dǎo)學習有困難的學生，然后集中反饋、訂正。教師引導(dǎo)學生通過計算、比較，提問：比較我國在人口、土地方