【正文】 寫姿和執(zhí)筆方法。m“的形（1）看圖說說怎樣記住”m“的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞”m m m“3．指導(dǎo)書寫”m“（1）認(rèn)識基本筆畫：（2）學(xué)生書空。（7）指名讀。6字“b”。2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。路燈“p”。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。學(xué)會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。 f 共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。水上沖浪bbb小猴推車ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖fff三、指導(dǎo)書寫：出示四線格中的聲母，觀察它們的位置?！灸芰δ繕?biāo)】認(rèn)識爸、媽、我三個生字，能在一定的語境中運(yùn)用。板書：b教學(xué) b 的發(fā)音，記清形：聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。→b224。請學(xué)生讀，開小火車。摸的聲母就是 m，板書：m教學(xué) m 的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴ 范讀，同學(xué)們看口形。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。出示插圖。【情感目標(biāo)】知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。⑴教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。課中操。教學(xué)p和a的拼音：看圖說話，引出p。⑵仔細(xì)聽：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：bba、māma老師講解：當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。教具準(zhǔn)備：課件、卡片。瞧，誰向我們走來了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個音節(jié)ba。學(xué)會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。同時，教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。六、布置作業(yè)將 b p m f 每個抄寫三遍。：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)b225。3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等 。(師范寫，生書空三次)(4)學(xué)生練習(xí)描紅。(5)開火車拼讀，個別拼讀。2 對于m的書寫比較難掌握。(1)先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的 “播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。”(4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)b與o、u的拼音。圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。(3)學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。(集體練，個別讀)、p225。(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)?！薄＝處熥x一個聲母，學(xué)生取出卡片。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!回家以后讀給親人聽好嗎?，把你學(xué)會的拼音兒歌說爸爸媽媽聽，爸爸媽媽一定會夸獎你是一個聰明的好孩子。認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。認(rèn)識3個生字，正確讀詞。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1出示課件――文中剩下的三幅圖。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。學(xué)好漢語拼音，對孩子以后的識字和寫作有著非常重要的意義?？磮D說話引出b。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“小兔用臉盆潑水。學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。（出示m）教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形?！敝笇?dǎo)書寫。會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。（集體練，個別讀）拼讀b225。看圖說話引出f。“b”和單韻母“a”“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。(4)學(xué)生書空筆順?！皃”(1)認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫:下豎。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f f f”。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。3．借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個詞語，認(rèn)識“爸、媽” 2個生字。（四）學(xué)習(xí)“f”的音形學(xué)習(xí)“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。路燈“p”。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!篇7：《bpmf》教學(xué)設(shè)計教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。(3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?(4)教師范寫,強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。(7)指名讀。6字“b”。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？聽音取卡片。m寫在四線格的中格。六、指導(dǎo)書寫。（3）b、p對比讀。讀時要輕而短。、p225。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。及四聲。（1）看圖引出p225。）（2）卡片演示兩音相碰：b o 讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bo。二、導(dǎo)入新課。板書設(shè)計：漢語拼音bpmf在教學(xué)bpmf時我做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。個別讀，師正音。教學(xué)重點(diǎn)：bpmf的發(fā)音方法。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。所以，我們一定不要過于看重孩子字寫得是否又快又好，而應(yīng)十分重視學(xué)生寫字過程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一根拐棍“f、f、f”。四、鞏固練習(xí)：指導(dǎo)兒童練讀語境歌。(2)編記憶“f” 的小兒歌：爺爺拐杖“fff”。(2)學(xué)生書空。[設(shè)計意圖]培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。三、鞏固練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。)(2)卡片演示兩音相碰：b225。這樣的設(shè)計，可以使小學(xué)生學(xué)得親切自然。(2) 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。(2)教師范讀bɑ三次。(師范寫，生書空三次)③誰來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?m先寫一豎，再寫兩頭門。⑤“開火車”讀，比賽讀。)②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。學(xué)生自由拼讀帶點(diǎn)字的音節(jié)。小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。五、總結(jié)這四個聲母中 b p m f 是雙唇音，發(fā)音時，p 和 f 都要送氣。 組詞或說句子。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。只有讀出蘋果上的音節(jié)，再說個詞，才能摘下誘人的果實(shí)！哪個小勇士來挑戰(zhàn)？真棒！老師獎勵你們一首兒歌。觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎落在第四線上面一點(diǎn)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿。摘花游戲：板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節(jié)?！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書：f課中操。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。）猜字母游戲：⑴ 兩扇門是什么字母？（m）⑵ 像根拐杖是什么字母？（f）⑶ 像個6字，是什么字母？（b）⑷ 臉盆潑水，是什么字母？（p）二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)講解拼讀方法：我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。三、教學(xué)聲母 f看投影說話引出 f：圖上畫了什么？說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。還學(xué)會了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。⑵ 教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清形。拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。三、板書設(shè)計b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a拼音bpmf教學(xué)設(shè)計3【知識目標(biāo)】學(xué)會 b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。）他們看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡師：對，這就是“山坡”的p（相機(jī)出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想生：用手去摸。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。2．學(xué)?quot。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。右下半圓“b b b”。3．學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。（4）學(xué)生書空筆順。3．指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。⑶ 學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。老師示范，學(xué)生書空?！厩楦心繕?biāo)】知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。⑴ 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。課中操。教學(xué) p 和 a 的拼音：看圖說話，引出 p。⑵ 仔細(xì)聽：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：f f，不疼了！ f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？誰能用上、和的句式連起來說一說圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：b ba 、mā ma 老師講解：當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。要學(xué)好漢語拼音。（開火車）⑵記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（b224。教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p發(fā)音時，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。⑶教師范讀。⑵讀：學(xué)生跟讀，教師正音。范讀→跟讀→齊讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）練讀。學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。三、游戲鞏固說出我的悄悄話：同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進(jìn)行。通過看圖認(rèn)讀三個詞，了解三個人之間的關(guān)系，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，最后離開音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。練習(xí)拼讀 b、p、m、f 與 u、i、o 相拼的音節(jié)。的音。教學(xué)時間兩課時第一課時一、復(fù)習(xí)1 復(fù)習(xí)6個單韻母：2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。⑥“開火車”讀，比賽讀。③m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。四、鞏固練習(xí)1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。第三篇：人教版bpmf拼音教學(xué)設(shè)計（精選22篇）篇1：關(guān)于《bpmf》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。[設(shè)計意圖]把兒歌、游戲引入課堂，符合一年級小學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)。)(2)卡片演示兩音相碰：p→225。(4)學(xué)生書空筆順。 及四聲。(6)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎?！咎貏e建議】，教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個語言環(huán)境，只要孩子們能理解圖意，引出bpmf四個聲母即可，不要在研究圖意上花太多時間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說話課。教學(xué)重點(diǎn)教讀、教寫bpmf.學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。感受家庭生活的幸福?！芭氖帜顑焊琛?。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？2，老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。）觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。篇4：《bpmf》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。圖上畫著誰？他在干什么？b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短?！薄皾姟钡穆暷甘莗。變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：p224。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音?！睂W(xué)習(xí)b和?壞鈉匆簟?（1）看圖引出b225。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。、p225。教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。(2)請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?(3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個。(3)學(xué)生體會讀。你們記得真清楚。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫一個。一根拐棍“f f f”。教具準(zhǔn)備：六個單韻母的卡片，自制圖片，課件。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。端起臉盆把水潑“p p p”。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友,它們分別是“b p m f ”。(2)學(xué)生書空。(6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,