【正文】 人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章?！氨槐╋L雨所打擊的土地”、“悲憤的河流”、“激怒的風”、“無比溫柔的黎明”是作者所歌唱的對象，詩人沒有沉溺于對“溫柔”恬靜的“黎明”的欣賞中，為了自己的愛永遠留給土地，他作出了莊嚴鄭重的選擇。本詩的抒情色彩濃烈，詩人為何將自己虛擬成一只鳥來達到這種抒情效果？點撥：詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時也是“詩人”為祖國獻身的愿望。六、作業(yè)布置：課后思考練習(xí)一、二、三七、課外延伸：假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。點撥：第一個省略號，表示列舉內(nèi)容的省略?！昂恿鳌薄ⅰ帮L”象征中國人民不屈不撓的反抗精神。點出土地情結(jié)。抗戰(zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。教學(xué)重點關(guān)鍵詩句的理解。抗戰(zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。教學(xué)設(shè)想：《我愛這土地》作為詩歌單元的首篇，又是名篇，應(yīng)重點學(xué)習(xí)。要點：“嘶啞”純粹是抗戰(zhàn)初期悲壯的時代氛圍對詩人的影響所致，也是這位“悲哀詩人”的特殊氣質(zhì)和個性的深情流露。他的成名作《大堰河——我的保姆》就誕生在獄中。（三）德育目標了解作者及創(chuàng)作背景。注意?把握基調(diào)?把握情感變化?運用想象豐富情感 找同學(xué)讀，指導(dǎo)大約3位。為了這個勝利作者寧可獻出生命。1932年，正在巴黎留學(xué)的作者因感民族危機日益嚴重便急速回國，投入到救亡運動中，卻因從事革命文藝創(chuàng)作而被國民黨逮捕判刑6年，但始終沒間斷創(chuàng)作，獄中創(chuàng)作了《大堰河——我的保姆》，接著創(chuàng)作了《蘆笛》，《巴黎》，1937年寫了《雪落在中國的土地上》，1938年初，又創(chuàng)作了《北方》等詩篇。學(xué)會比較閱讀。問題情景設(shè)計如下：1詩歌往往運用象征等寫作手法來描繪其塑造的形象，詩的形象又寄予了作者的思想感情，我們閱讀詩歌，要善于發(fā)現(xiàn)問題。（三）介紹詩歌的寫作背景。情感、態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生體驗新詩的意境及思想內(nèi)容；品味詩歌的語言特色，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。（四）學(xué)生分組朗讀詩歌教師提示注意事項：1詩歌的節(jié)奏。引導(dǎo)落在詩歌的象征意義和詩歌所抒發(fā)的思想感情上。(能力)教學(xué)重點：理解本詩中的意象。背景介紹：本詩寫于1938年11月，就在1937年7月7日日本發(fā)起了全面侵華戰(zhàn)爭，并揚言3個月要中國政府乖乖坐在談判桌前將土地拱手相讓，當時他們所到之處血流成河，硝煙彌漫，我們的國土備受炮彈蹂躪，我們的親人背井離鄉(xiāng)，家破人亡，請聽聽淪陷區(qū)親人的歌聲吧：（歌曲《河邊對口曲》）淪陷區(qū)的親人們顛沛流離，四處逃亡，更多的同胞還被日本人像牲口，草芥一樣用殘忍的方式殺害，尤其在南京大屠殺中，日本人的殺人方式，數(shù)量，持續(xù)時間都令世人震驚，無數(shù)尸體被拋江，焚燒，埋掉，死亡人數(shù)不下于30萬。土地：正在遭受侵略者肆意轟炸破壞的祖國。是啊，他們的愛更深沉，勇敢，正是有了艾青及那征戰(zhàn)沙場的戰(zhàn)士的愛，才有了我們的祖國，我們的愛才有了寄托。教學(xué)時間：一課時五、教法學(xué)法：（一）學(xué)法重視學(xué)生的實踐調(diào)查：學(xué)生從調(diào)查學(xué)習(xí)入手，調(diào)查作者和寫作背景有關(guān)的材料，在調(diào)查中形成對詩歌的自我理解多朗讀，朗讀中體會詩歌濃郁的情感，從而體會美感自主合作探究把握意象分析意象，發(fā)揮自己的想象能力，完成情感的遷移（二）、教法誦讀法：通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感探究欣賞法如：對詩歌意象和主題的解讀六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入土地，萬物生靈的根基。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。D．為什么我的眼里常含淚水?要點：“眼里常含淚水”這一情狀，托出了他那顆真摯的心。目的：在精彩賞析中，激發(fā)學(xué)生探究興趣、陶冶性情。背景介紹（1）美麗的祖**親我們生活在這樣的祖國，風景壯美，幅員遼闊，北有遼闊無際的綠色草原、碧波蕩漾的青海湖，東有巍峨挺立的泰山石、奔騰入海的黃河水，南有海天一色的天涯海角、怪石嶙峋聳入天際的張家界，西有莊嚴壯麗的布達拉宮、純潔神圣的玉龍雪山；何其幸福，我們是這美麗國土的主人！勤勞樸實的中國人幸?？鞓返纳钤谧约旱募覉@，他們歡歌，他們起舞，歌舞升平。教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法。三、背景介紹：本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。升華土地情結(jié)。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強了詩歌的形象感，避免空吟無有依。例：假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：這高峽出平湖的山峽大壩，這可上九天攬月的神州飛船??艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說文中兩個省略號和破折號所起的作用。點撥：“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。二、學(xué)生在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，緊扣“土地”，師生討論分析全詩。早期詩風格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。早期詩風格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。教材地位及作用 《 我愛這土地》一詩是高等教育出版社出版的中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第五單元第一課。（學(xué)生討論）A．我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。最初艾青在法國學(xué)習(xí)繪畫，回國后因用畫筆抨擊黑暗現(xiàn)實，反映勞苦大眾疾苦而被捕。（二）能力目標把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式，感受作者潛涌在詩歌文字之下的深沉情懷。這種情感需要在反復(fù)朗誦中才能真正體會，請大家有感情的朗讀一下。我們相信勝利解放會像太陽一定升起一樣是自然的必然。我們不緊要問：嗓子怎么會啞呢？為什么嘶啞了還要唱，不惜損害自己的身體簡介作者：艾青，原名蔣海澄，只因一次在寫自己姓時，剛寫出草字頭，便想起了蔣介石，頓生厭惡之情，便在底下劃了叉號，從此更名為艾青可見其堅定的政治立場。（十）布置作業(yè)。（六）學(xué)生品讀詩歌，提出問題分析詩的形象。成名作：《大堰河我的保姆》，出版過《黎明的通知》、《歸來的歌》等詩集。教學(xué)重難點重點在學(xué)生背誦的基礎(chǔ)上加深對詩歌思想內(nèi)容和思想感情的理解。2朗讀時語句的連貫性。教師以服務(wù)者身份參加，對學(xué)生鼓勵的方式要富有變化性。教學(xué)難點：理解詩中深沉的愛國情感。他們的罪行激起了全中國人民的憤慨，聽吧：（歌曲《保衛(wèi)黃河》）我們發(fā)現(xiàn)，中國人民已經(jīng)行動起來了，因為我們知道，如果一再忍讓，龍的傳人將永遠被奴役，中華民族也將從此消失。河流，風：人民不屈不撓的反抗。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。背景簡介：1938年抗戰(zhàn)初期，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，