【正文】 緋紅的黎明正在噴薄——祖國啊我是你十億分之一是你九百六十萬平方的總和你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了舒 婷 迷惘的我，深思的我，沸騰的我那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由——祖國啊我親愛的祖國探究建議了解其寫作背景，以利于準(zhǔn)確把握詩歌表達(dá)的思想感情。（要求：讀準(zhǔn)字音，初讀理解詩歌內(nèi)容）小聲跟讀課文錄音。六 作業(yè)：古往今來表達(dá)愛國之情的詩歌有很多，請同學(xué)們從七至九年級的古詩詞中找出表達(dá)愛國之情的詩句，標(biāo)出作者和出處，寫在積累本上。可見作者是一位執(zhí)著的有堅(jiān)定政治立場的憂國憂民的無產(chǎn)階級愛國者。然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面……到此刻，作者以有剛才的憤怒轉(zhuǎn)為了對勝利的期望及堅(jiān)定的信心，因此時速度應(yīng)慢，堅(jiān)定。四：延伸鞏固： 好不錯。詩歌描寫對象的象征意義。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章?！氨槐╋L(fēng)雨所打擊的土地”、“悲憤的河流”、“激怒的風(fēng)”、“無比溫柔的黎明”是作者所歌唱的對象，詩人沒有沉溺于對“溫柔”恬靜的“黎明”的欣賞中，為了自己的愛永遠(yuǎn)留給土地，他作出了莊嚴(yán)鄭重的選擇。本詩的抒情色彩濃烈，詩人為何將自己虛擬成一只鳥來達(dá)到這種抒情效果？點(diǎn)撥：詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時也是“詩人”為祖國獻(xiàn)身的愿望。六、作業(yè)布置：課后思考練習(xí)一、二、三七、課外延伸：假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲回家。師：鳥的叫聲是優(yōu)美的、清脆的、悅耳的。師：這句話也道出了多少中國人的心聲，對光明的向往，對未來的憧憬，也是全中國人民的渴望。” 討論：今天世界的局勢也不穩(wěn)定，日本首相安倍不顧?quán)弴磳?，連年參拜靖國神社，日本的教科書違背歷史，美化他們的惡劣行徑，現(xiàn)在又公然想侵占我國的釣魚島，同學(xué)們，面對祖國的利益受到損害，祖國的領(lǐng)土受到侵犯，你們該怎么做呢？祖國利益高于一切，神圣領(lǐng)土不可侵犯沒有國，哪有家？沒有家，哪有幸福？國家興亡，你我有責(zé)，捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土，不容倭寇侵犯。原名蔣海澄，浙江金華人。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。這只鳥歌唱了些什么呢？詩人運(yùn)用了哪些意象？它們有什么象征意義呢？——首先明確一個概念。師：即使死去，也要魂歸這片熱土，鳥兒對土地的情感，也就是艾青對祖國的情感。這份愛帶給我們的是一份感動，一種震撼。結(jié)構(gòu)：詩的第一節(jié)以一只鳥兒生死眷念土地作比，表達(dá)了詩人對祖國的摯愛。問：“黎明”象征什么？（光明）當(dāng)時的“光明”具體指什么？（美好未來）“黎明”常常代表著光明、希望，代表著美好的未來。詩人為什么沒有把自己比作翱翔天空的雄鷹或是馳騁疆場的戰(zhàn)馬，而是把自己假設(shè)成一只鳥呢？鳥具有怎樣的特點(diǎn)？——倦鳥歸巢、鳥向往自由、鳥力量弱?。?）詩人把自己幻化成一只弱小的鳥，它沒有多大的力量，但它具備歌唱的天賦，所以它把自己的歌聲奉獻(xiàn)給了它摯愛的土地。日本侵略者用中國人民的鮮血寫下了人類歷史上最黑暗的一頁。作者簡介：艾青（19101996），原名蔣海澄，浙江金華人。（省略號的運(yùn)用再次表達(dá)了這份愛的凝重。正是由于眾多優(yōu)秀的中華兒女奮起反抗，才有了我們美好的今天。這首詩自然的可以分為幾部分？——兩部分，也就是兩節(jié)?？犊ぐ旱难赞o表達(dá)濃濃的愛國深情，自古以來，華夏兒女有誰不愛自己的國家，有誰不眷戀自己的土地，今天我們走進(jìn)詩人艾青，聆聽他的心聲，感悟他對土地，對國家的摯愛深情。點(diǎn)撥：第一個省略號，表示列舉內(nèi)容的省略?！昂恿鳌?、“風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神。點(diǎn)出土地情結(jié)?？箲?zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)關(guān)鍵詩句的理解。至此，作者用描繪的手法強(qiáng)化，層層調(diào)動除了自己全部的愛國激情，同時也給自己設(shè)置了一個難題，因?yàn)樽顝?qiáng)硬的箭射遠(yuǎn)了力量也會變?nèi)?，古語也說過：一鼓作氣，再而衰，三而竭。黎明帶給你什么感覺？（光明，希望。）為什么是鳥，而不是別的動物？（鳥是自由的，不受約束的。不同點(diǎn)：《我愛這土地》主要是寫抗日戰(zhàn)爭時期的中國社會現(xiàn)狀；而《中國的土地》主要是寫改革開放以后的新時代中國欣欣向榮的景象。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。] 答：詩中“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”之前的定語去掉行嗎？請說明理由。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，沉重憂郁。全詩感情波瀾起伏，詩意層層遞進(jìn)。五、板書設(shè)計(jì)：比喻、對比、象征、直抒胸臆六、作業(yè)布置：課后思考練習(xí)一、二、三七、課外延伸：假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。本詩的抒情色彩濃烈，詩人為何將自己虛擬成一只鳥來達(dá)到這種抒情效果？回答：詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時也是“詩人”為祖國獻(xiàn)身的愿望?！氨槐╋L(fēng)雨所打擊的土地”、“悲憤的河流”、“激怒的風(fēng)”、“無比溫柔的黎明”是作者所歌唱的對象，詩人沒有沉溺于對“溫柔”恬靜的“黎明”的欣賞中，為了自己的愛永遠(yuǎn)留給土地，他作出了莊嚴(yán)鄭重的選擇。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。作者的思想感情。討論法。四、朗讀指導(dǎo)：自由體的新詩，不同于舊體詩，字?jǐn)?shù)、停頓、押韻沒有嚴(yán)格的限制。二、問題探究：“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”；“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，你是怎樣理解這兩句詩的？回答：這兩句詩充分表達(dá)了詩人對土地的眷戀，為祖國獻(xiàn)身的愿望。這首詩在結(jié)構(gòu)上一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？回答：這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。（2）詩中（）一詞 表達(dá)詩人對中國土地的贊美；（）一詞抒發(fā)詩人對中國土地的眷戀之情。質(zhì)疑：詩中“土地”、“河流”、“風(fēng)”和“黎明”各有什么象征意義？解惑：“土地”象征了繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地，“河流”、“風(fēng)”可以看作中國人民不屈不撓的反抗精神的象征，“黎明”是充滿希望的解放區(qū)的象征。他的詩作《向太陽》《黎明的通知》等，都很有名。這首詩中有四個意象群，請你找一找。（要求：用沉郁悲壯的調(diào)子來讀，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。第二篇：我愛這土地教案《我愛這土地》教案教學(xué)目標(biāo)：1，理解詩中的意象。作為一個詩人，作者已寫了多篇表達(dá)對祖國熱愛的詩篇，如作者所說，唱了很久，嗓子都唱啞了，此刻他仍要唱，唱什么？是什么情感在驅(qū)使作者不惜傷害自己身體去唱？被暴風(fēng)雨打擊者的，永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的，這無止息地吹刮著的激怒的，來自林間的無比溫柔的：（如果少了這些詞句子就變成了單一的羅列事物，卻看不清事物的原貌。大家讀的很好。XX同學(xué)表現(xiàn)出了深沉的愛國情感。教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法。三、背景介紹：本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。升華土地情結(jié)。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩歌的形象感，避免空吟無有依。例：假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：這高峽出平湖的山峽大壩，這可上九天攬?jiān)碌纳裰蒿w船??艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。1928年入杭州國立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系。而這鳥的聲音因何而嘶??？——飽受磨難，連續(xù)不斷，不畏艱險(xiǎn)地一直歌唱著，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。光明已經(jīng)到來，勝利還會遠(yuǎn)嗎？師：勝利沒有完全到來，鳥的歌聲就不會停止？那么這只鳥的歌聲到什么時候才停止呢？——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。九：板書設(shè)計(jì)：暴風(fēng)雨 日軍侵略土地 祖國意象河流和風(fēng) →象征 民族反抗黎明 美好未來第五篇：我愛這土地教案一：導(dǎo)入（1）新聞中播出一幕。自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲回家。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。什么叫做意象？詩歌中，詩人的情感往往是朦朧的、含蓄的，不直接表達(dá)出來，而是借助于某種事物來表情達(dá)意，這種飽含詩人思想感情的具體形象在詩歌中叫做意象。問：這兩句能表達(dá)詩人的什么情感？————是對土地的眷戀，為祖國獻(xiàn)身，對祖國至死不渝的愛。一種力量。）師：第一節(jié)詩與第二節(jié)詩的關(guān)系 ? 第一節(jié)：對“愛土地”、“愛祖國”主題的鋪陳描述 ? 第二節(jié)：對主題的概括。我們才最終迎來了黎明。賞析第一節(jié)詩：詩人首先借助什么具體事物塑造了“我”的形象？——“鳥”。日本侵略軍連續(xù)攻占了我華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，他們奉行著“燒光、殺光、搶光”的“三光政策”，大街小巷橫躺著數(shù)不完的尸首，日本強(qiáng)盜在中國犯下了滔天的罪行。二：作者介紹師：俗話說“文如其人，言由心生”，為了幫助大家更好地把握這首詩歌的思想內(nèi)涵，我們先來認(rèn)識一下詩人艾青?！俺！北砻鬟@種悲憤痛苦的情感一直縈繞于“我”的心中，而不是一時的沖動。（幻燈片）——雖然他們的職業(yè)、身份、社會地位各不相同，但是他們身上所體現(xiàn)出來的愛國情感卻是一致的。五：詩歌賞析下面我們就來對這首詩進(jìn)行一些簡單的探討。（2）這首歌反映的是什么時代的事？表達(dá)什么樣的情感？ 抗日 愛國 不管生在哪里，我是中國人；無論是在何處，誓做中國魂。結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說文中兩個省略號和破折號所起的作用。點(diǎn)撥：“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。二、學(xué)生在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，緊扣“土地”，師生討論分析全詩。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。時間在流逝，生死在輪換，可不變的是作者對土地祖國的愛。下一句：來自林間的溫柔的黎明。到底接下來作者要說些什么呢？（要變成一只鳥。中國的土地劉湛秋你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思 一串串杜鵑花姹紫嫣紅 激流的三峽傳來神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛著沙粒你可知道這塊神奇的土地黃