【正文】 對(duì)于作文起步階段的孩子來(lái)說(shuō)，它就是以書(shū)面的形式記下自己想說(shuō)的話。沒(méi)有體現(xiàn)尊重，尊重孩子的思想，尊重孩子個(gè)性的差異。三、注重平時(shí)積累寫作基礎(chǔ)知識(shí)由于作文是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練，所以，平時(shí)要注重積累寫作基礎(chǔ)知識(shí)。為此，家長(zhǎng)應(yīng)從以下四個(gè)方面努力：，正確認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，科學(xué)地實(shí)施家庭教育、早期教育。如果把第一次做飯，立意為第一次愛(ài)的表達(dá)，第一次體驗(yàn)生活的艱辛，當(dāng)然做飯還可以上升到，世事洞明皆學(xué)問(wèn)的范疇，則完全可以套入啟示類，體驗(yàn)類。素材有了，下筆要生動(dòng)細(xì)膩，細(xì)節(jié)描寫，面部描寫，語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，面部描寫太多容易有堆砌的嫌疑，一兩句就好。河西的考題是對(duì)xxXXX的愛(ài)，這個(gè)考題比較寬，可以愛(ài)你手里范文里的任何主人公。（對(duì)信任的期待）我和XX都寫了作業(yè)沒(méi)帶，老師問(wèn)他，真的？對(duì)我說(shuō)，小馬虎，你要改改丟三落四的毛病，要不考試又該吃虧了。三段式作文，開(kāi)頭羅嗦的文，人物出場(chǎng)慢的作文，往往得不到判卷老師的耐心。如果缺少家長(zhǎng)修改輔導(dǎo)這個(gè)中間環(huán)節(jié)，就不會(huì)獲得以上明顯效果?！睍?shū)海汪洋，為孩子購(gòu)書(shū)一定要慎擇。讓你時(shí)刻掌握著孩子的習(xí)作情況。這樣做對(duì)提高寫作水平一點(diǎn)好處也么有。為了幫助孩子克服這種害怕的情緒，我總是更他說(shuō)“作文就是用筆說(shuō)話”（不知道這種觀點(diǎn)妥當(dāng)與否）。就會(huì)廢話連篇，放出去，難收回來(lái)。之所以有些時(shí)候孩子（特別是上小學(xué)以后）對(duì)讀書(shū)沒(méi)有熱情甚至有抵觸，我想很大一部分原因在于我們自己——我們總是不自覺(jué)的吧書(shū)分成“有用的”和“沒(méi)用的”，一味要求孩子看“有用的”書(shū)，遠(yuǎn)離“沒(méi)用的”書(shū)。還把作文比作蓋房子的話，得先有料，再搭好架，蓋起來(lái)，最后才是裝修。初學(xué)寫作文的孩子往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不通，條理不清楚等現(xiàn)象，對(duì)孩子的習(xí)作，我們要多一些欣賞，少一些苛責(zé)；多一些感動(dòng)，少一些失落。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)?；诖耍以谄綍r(shí)采取“寫一遍、抄一遍、看一遍”的方法輔導(dǎo)孩子作文。我個(gè)人不建議輕易嘗試，幾百字的文，容易表達(dá)不清，顯得不夠積極，容易讓觀者反感，當(dāng)然平時(shí)練練可以，創(chuàng)作類投稿更好，考試就算了。四，套入準(zhǔn)備范文是每個(gè)家長(zhǎng)大考前必須的工作，可以總有家長(zhǎng)遺憾，三四個(gè)范文沒(méi)套上考題，孩子考場(chǎng)上還要現(xiàn)場(chǎng)寫。因?yàn)闊o(wú)論你多少范文，總是有限的，授孩兒以魚(yú)，不如授孩以漁。三，細(xì)節(jié)有話說(shuō)好多孩子寫作文沒(méi)有素材，或者沒(méi)話說(shuō)。家長(zhǎng)不僅要求孩子認(rèn)真讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)，而且，自己也要做一個(gè)熱心學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)孩子將作為題目帶回家后，我要求孩子自己先寫出草稿，即“寫一遍”。這里，借鑒他人的理論研究成果，結(jié)合自己幾年來(lái)輔導(dǎo)孩子寫作文的實(shí)踐，我談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，與廣大家長(zhǎng)們共同探討。這個(gè)過(guò)程中，不要讓孩子覺(jué)得你是在教他，而是讓他感覺(jué)到你只是