【正文】 作能力的方法：在開始階段，可以選擇一些較容易的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的任務(wù)，如課本中的改寫、縮寫、加長(zhǎng)句子練習(xí)，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)書面表達(dá)的初步；平時(shí)上課時(shí)，安排每一堂英語(yǔ)課都由一個(gè)學(xué)生輪值，該生需要根據(jù)自身英語(yǔ)能力用英語(yǔ)做1—3分鐘的英語(yǔ)發(fā)言，可以是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、自我介紹等，教師指出其中明顯的錯(cuò)誤，即促進(jìn)了學(xué)生自主創(chuàng)作，還練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)能力；當(dāng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力達(dá)到一定程度時(shí)，教師可以模擬出各種不同的教學(xué)情境、文字說(shuō)明、圖片作文等，要求學(xué)生集體討論，給出不同的表達(dá)方法，同學(xué)間相互修改文章中的錯(cuò)誤，達(dá)到共同進(jìn)步的目的；加強(qiáng)英語(yǔ)文章的閱讀量，積累學(xué)生的寫作素材。第三篇：怎樣提高合同寫作能力怎樣提高合同寫作能力合同，是當(dāng)事人之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利、義務(wù)關(guān)系的協(xié)議；合同能力，是以合同方式設(shè)定交易模式、草擬和審查合同文本、以及解決合同糾紛的綜合能力。在自己的合同書寫完成后，再和“示范格式文本”對(duì)比，看看還有什么問題沒有想到，借鑒示范或格式合同文本對(duì)自己的合同進(jìn)一步完善，差距太大的推倒重來(lái)。對(duì)這些問題，專家們眾說(shuō)紛紜，法院的判決千差萬(wàn)別。律師起草的合同如果設(shè)定的權(quán)利義務(wù)不對(duì)等，有的時(shí)候甚至是各方權(quán)利義務(wù)條文數(shù)量的差異，都有可能使另一方產(chǎn)生抵觸情緒，使本來(lái)能達(dá)成的交易無(wú)法達(dá)成。由詞到句的訓(xùn)練階段聽寫單詞、詞組、句型。由句到段的訓(xùn)練階段這個(gè)階段主要以改寫或縮寫課文為主。寫作需要理論指導(dǎo)，需要掌握一些寫作知識(shí)，也需要有一些范例。布里頓指出：“學(xué)生口語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是他們學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)。三、適度的作文指導(dǎo)，養(yǎng)成列寫作提綱的習(xí)慣寫作前的指導(dǎo)很重要，指導(dǎo)的好壞，關(guān)系到學(xué)生作文質(zhì)量的高低，影響到作文教學(xué)的成敗。學(xué)生互相評(píng)改作文，是目前素質(zhì)教育的需要，也是當(dāng)今教育改革的要求，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力具有重要的意義。學(xué)生們討論時(shí)，老師要邊巡視邊指導(dǎo)，尤其當(dāng)同學(xué)們的意見不統(tǒng)一時(shí)，老師要及時(shí)提出建設(shè)性的意見讓他們參考。總之，重視課外練筆擴(kuò)大學(xué)生的生活面和知識(shí)面，開展多種形式的寫作實(shí)踐，學(xué)生的寫作能力到很大提高并達(dá)到事辦功倍的效果?？傊瑢懽魇且环N綜合能力的訓(xùn)練，是學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的一次綜合運(yùn)用。課外練筆的形式多種多樣，可采用讓學(xué)生寫日記，寫周記，寫隨筆，用漢語(yǔ)寫信等等，教師也可有意識(shí)地給學(xué)生提供一些盡量貼近生活的時(shí)尚話題，如奧運(yùn)會(huì)，環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生在課外習(xí)作。（3）小組討論修改。四、讓學(xué)生參與批改作文是提高寫作能力的重要手段過(guò)去人們有一種看法，認(rèn)為讓學(xué)生批改作文就是老師偷懶，是老師極端不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，凡是作文都必須由老師親自批改才好。一般來(lái)說(shuō)，書面作文受老師的重視，而口頭作文卻往往被忽視。首先，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦能力。這樣持之以恒地進(jìn)行下去，對(duì)我們的寫作會(huì)有很大的幫助。一句多譯練習(xí)。第四篇：怎樣提高英文寫作能力書面表達(dá)是英語(yǔ)寫作的重要組成部分。在為很多客戶審查對(duì)方起草的合同時(shí)，他們時(shí)常抱怨：“這一看就是律師起草的合同”。一定要注意規(guī)章和相關(guān)政府部門文件的查找。同時(shí)，新手之所以是新手，除了從業(yè)時(shí)間短外，更重要的是法律經(jīng)驗(yàn)和法律思維能力的欠缺，而合同本身的實(shí)務(wù)性和邏輯性決定了合同寫作是培養(yǎng)和鍛煉律師法律經(jīng)驗(yàn)和法律思維能力，將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)務(wù)操作能力的最佳機(jī)會(huì)。4．仔細(xì)檢查，力求無(wú)誤。英語(yǔ)寫作教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從單詞記憶、連詞造句、段落構(gòu)造到整篇寫作都是～個(gè)環(huán)環(huán)相扣、由易到難的過(guò)程，讓學(xué)生逐步提高，最終實(shí)現(xiàn)正常使用英語(yǔ)單詞寫出一篇完整的文章的程度。英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)寫作的基本要素，要寫出一篇好的英語(yǔ)作文，必須要擁有足夠的詞匯量，但是大多數(shù)初中生由于初接觸英語(yǔ)，都不具備規(guī)定的詞匯量，所以在寫作中就不可能做到筆隨心動(dòng)、文思泉涌的程度?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快。第一篇：怎樣提高寫作能力怎樣提高學(xué)生的寫作能力課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)”。教師不宜拔高要求，不要當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。由于缺少詞匯量而導(dǎo)致他們?cè)趯懽髦谐３３霈F(xiàn)的問題有：拼寫錯(cuò)誤導(dǎo)致文章閱讀受到阻斷、詞語(yǔ)誤用導(dǎo)致句意被曲解、某一詞語(yǔ)反復(fù)使用導(dǎo)致文章單調(diào)乏味、文章出現(xiàn)大量作者自己制造的詞語(yǔ)文章不通順等。當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)言能力提高后，寫作能力也相應(yīng)得到提高。5．書寫規(guī)范，卷面整潔。這種一上來(lái)就套用格式和示范文本的偷懶作法，卻使律師喪失了一次次練兵的好時(shí)機(jī)。交易不等同于訴訟，一些規(guī)章和政府部門文件在訴訟時(shí)并不會(huì)被法院適用，但卻會(huì)使交易因行政機(jī)關(guān)對(duì)它們的適用而不能完成。究其原因，主要是合同的權(quán)利義務(wù)不對(duì)等。有不少同學(xué)覺得用英語(yǔ)寫作很難，不知從何練起。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多做一些一句多譯練習(xí)，有助于啟發(fā)學(xué)生的寫作思路。怎樣提高英文寫作能力怎樣提高英文寫作能力責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次【】第五篇：怎樣提高漢語(yǔ)寫作能力怎樣提高漢語(yǔ)寫作能力怎樣才能提高漢語(yǔ)寫作能力呢？寫作和其它筆頭練習(xí)，如造句、填空、改錯(cuò)等有根本的區(qū)別。我要求學(xué)生首先必須熟讀課文，然后在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦兩到三段課文或好的句子。事實(shí)上，口頭作文也是非常重要的，通過(guò)口頭作文的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提高他們的書面表達(dá)能力。其實(shí)并不盡然，由老師親自批改盡管有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有不足之處，老師的看法不一定就正確，而且只是一個(gè)人的看法。把全班學(xué)生分為若干小組，推選一名責(zé)任心較強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，然后共同討論修改小組內(nèi)的習(xí)作，組長(zhǎng)要做好組織和記錄的工作。由于漢語(yǔ)寫作中一個(gè)很突出的問題就是文章內(nèi)容的貧乏，教師在布置寫作任務(wù)之后，不妨先讓學(xué)生開展討論，讓學(xué)生記下當(dāng)時(shí)浮現(xiàn)于腦海中的所有內(nèi)容，從描寫，分析，聯(lián)想等多個(gè)方面挖掘題材，并在討論中相互切磋，彼此爭(zhēng)論，開拓思路。作為教師，尤其是高三漢語(yǔ)教師，我們必須堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)讀寫全方位的訓(xùn)練。教師的鼓勵(lì)及必要的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生寫作積極性的維護(hù)和學(xué)生寫作水平的提高非常重要。組長(zhǎng)要把習(xí)作中的典型案例記錄下來(lái)，交給老師。寫作的目的是為了什么？不就是為了與別人交流思想嗎？文章不讓別人看又如何能交流思想呢？所以，我們要鼓勵(lì)學(xué)生把