【正文】 ，不需要過于系統(tǒng)地掌握英語語法。在具備了一定量的詞匯后，怎樣將每一個(gè)英語單詞巧妙地組合起來，構(gòu)成一句通順的語言，就要求學(xué)生掌握相應(yīng)的英語語法知識(shí)。記單詞不能只靠死記硬背，應(yīng)適當(dāng)采取一些技巧和竅門，如采用同類詞／語義場記憶法、同義詞、反義詞記憶法，通過英語單詞一詞多義、一詞多類的特點(diǎn)等來學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。英語詞匯是英語寫作的基本要素，要寫出一篇好的英語作文，必須要擁有足夠的詞匯量，但是大多數(shù)初中生由于初接觸英語，都不具備規(guī)定的詞匯量，所以在寫作中就不可能做到筆隨心動(dòng)、文思泉涌的程度。目前我們初中生的英語寫作能力相對(duì)較差，總體寫作水平不高，而且很多初中生害怕英語作文，一見到作文題目就大腦一片空白，或者腦海中構(gòu)思了漂亮的句子卻苦于無法用文字表達(dá)出來。我在一旁邊聽邊適時(shí)肯定一些作品的精彩之處，漸漸地發(fā)現(xiàn)原來一寫作文就發(fā)愁的同學(xué)，對(duì)寫作感興趣了，不僅寫的篇幅長了，還會(huì)當(dāng)堂修改自己的作品，這真是一種可喜的現(xiàn)象。習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對(duì)自己習(xí)作的認(rèn)識(shí)；講評(píng)作文中，互相激勵(lì)，提高習(xí)作水平?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快。3．讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)，比如，寫敬佩的一個(gè)人，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動(dòng)，如：給出一組詞，讓學(xué)生選擇自己喜歡的幾個(gè)，進(jìn)行想象，寫出文章，巧用詞語來激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。第一篇：怎樣提高寫作能力怎樣提高學(xué)生的寫作能力課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)”。寫的時(shí)候，不要有寫法上條條框框，讓學(xué)生放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時(shí)地寫下來，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。習(xí)作時(shí)，要讓學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話?！靶【毠P”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。教師不宜拔高要求，不要當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待。習(xí)作的交流評(píng)價(jià)重在鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，始終以愉悅的心情來寫作文。第二篇：淺析怎樣提高英語寫作能力淺析怎樣提高英語寫作能力英語寫作與聽力、口語、閱讀并稱為英語四大基本技能，也是其中比較難掌握的一個(gè)技能。另外初中生在英語寫作中也常出現(xiàn)用漢語的思維寫作英語、語法漏洞百出、時(shí)態(tài)前后不搭、句意前后顛倒等情況。由于缺少詞匯量而導(dǎo)致他們在寫作中常常出現(xiàn)的問題有：拼寫錯(cuò)誤導(dǎo)致文章閱讀受到阻斷、詞語誤用導(dǎo)致句意被曲解、某一詞語反復(fù)使用導(dǎo)致文章單調(diào)乏味、文章出現(xiàn)大量作者自己制造的詞語文章不通順等。讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯量的最實(shí)用、快捷的方法是適當(dāng)掌握英語詞語的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)英語的構(gòu)詞法。初中生在英語寫作中出現(xiàn)的各種“大錯(cuò)”．基本都在于語法使用錯(cuò)誤。所以英語教師在進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，不用過于強(qiáng)調(diào)語法的系統(tǒng)性，沒必要將語法知識(shí)完全地、系統(tǒng)地教給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的語言能力提高后，寫作能力也相應(yīng)得到提高。比如可以安排英文美文賞析，提高學(xué)生的英語審美能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語表達(dá)的駕馭能力。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下寫作規(guī)范：1．認(rèn)真審題，明確題目要求。(1)恰當(dāng)使用熟悉的過渡詞、插入語、連接詞和各種固定詞組、短語等，增加句子之間、段落之間的過渡與銜接，盡可能使文章前后連貫，行文自然流暢。5．書寫規(guī)范，卷面整潔。隨著人們經(jīng)濟(jì)交往的日益增加，合同已走進(jìn)社會(huì)生活的各個(gè)角落，與人們的日常生活息息相關(guān)。以下是我的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，整理成文以拋磚引玉，供大家探討。這其實(shí)是對(duì)提高自己合同能力最致命的偷懶做法，也是對(duì)客戶的極不負(fù)責(zé)。這種一上來就套用格式和示范文本的偷懶作法，卻使律師喪失了一次次練兵的好時(shí)機(jī)。如此反復(fù)，必有所成。如果客戶選擇的交易模式存在問題，應(yīng)及時(shí)和其溝通，提出意見，和客戶共同探討。由于合同是非常嚴(yán)格的法律文書，自然涉及很多法律。交易不等同于訴訟，一些規(guī)章和政府部門文件在訴訟時(shí)并不會(huì)被法院適用，但卻會(huì)使交易因行政機(jī)關(guān)對(duì)它們的適用而不能完成。這些問題一旦在交易中出現(xiàn)時(shí)，不要以自己的理解或自己同意、支持的某位專家的意見設(shè)定解決方案，連專家之間都爭論不清的問題，律師和客戶又怎么能說得清楚呢？也不要參考某法院的判例，因?yàn)槲覀儫o法保證其他法院也會(huì)同樣判決。改變合同寫作習(xí)慣，按交易雙方就某一問題的約定是什么，為達(dá)成此約定雙方應(yīng)做些什么，如果不做應(yīng)怎么辦，這樣一個(gè)問題接一個(gè)問題的寫，起草的合同才會(huì)更具有邏輯性和實(shí)用性。如果交易雙方在合同中雖然約定了應(yīng)該這樣、必須那樣，但沒有約定如果不這樣或那樣應(yīng)怎么辦的法律后果，這樣的約定等于沒有約定，無法起到約束交易各方履行合同義務(wù)的作用，如果遇到不講誠信之人，糾紛的發(fā)生在所難免。究其原因，主要是合同的權(quán)利義務(wù)不對(duì)等。很多律師都喜歡在合同中給對(duì)方設(shè)定“陷阱”以示其能力，孰不知山外有山，人外有人，一旦被對(duì)方發(fā)現(xiàn)，客戶的誠信就會(huì)大打折扣，律師自身的形象也會(huì)受到損害。據(jù)說大文豪巴爾扎克為了使自己的語言準(zhǔn)確、精練，經(jīng)常朗讀法律條文。如果是資深律師這樣做未嘗不可，但對(duì)于初從業(yè)的律師來講，千萬不能有這樣的想法，還是五谷雜糧都吃些好。有不少同學(xué)覺得用英語寫作很難，不知從何練起。詞是句子的基本單位。有時(shí)我講英語，有時(shí)講中文，要求學(xué)生寫出相應(yīng)的英語單詞和詞組。在學(xué)完每篇課文后，我一般都要求學(xué)生用我所給的單詞、詞組及句型造句。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多做一些一句多譯練習(xí)，有助于啟發(fā)學(xué)生的寫作思路。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)積累了不少詞匯、句型，在此基礎(chǔ)上要求他們改寫或縮寫課文是練習(xí)寫作的極好機(jī)會(huì)。抄寫、背誦課文和默寫范文培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，以課文為中心訓(xùn)練寫作能力非常重要，因?yàn)檎n文中的句子就是規(guī)范的地道的英語范文。這些刊物上都有寫作導(dǎo)練、單元練習(xí)、期中、期末檢測題中的書面表達(dá)范文等。怎樣提高英文寫作能力怎樣提高英文寫作能力責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次【】第五篇：怎樣提高漢語寫作能力怎樣提高漢語寫作能力怎樣才能提高漢語