【正文】 實(shí)踐運(yùn)用 22 寧波大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 評閱教師評閱書 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目： 姓 名 學(xué) 號 專 業(yè) 評閱教師評語： 建議成績： 評閱教師簽字： 年 月 日 注：表 中“建議成績”按百分制計(jì)算。 學(xué)生請假記錄 日 期 請 假 原 因 學(xué)生簽字： 指導(dǎo)教師簽字： 寧波大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 19 寧波大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作指導(dǎo)卡 姓 名 指 導(dǎo) 教 師 計(jì)劃進(jìn)程表 日 期 工 作 內(nèi) 容 完 成 情 況 指導(dǎo)教師檢查答疑記錄 日 期 檢 查 答 疑 內(nèi) 容 指導(dǎo)教 師簽字 學(xué)生請假記錄 日 期 請 假 原 因 指導(dǎo)教師簽字 用心兒歌唱 —— 淺析用心兒歌唱在歌曲《斷橋遺夢》中的實(shí)踐運(yùn)用 20 寧波大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 中期教學(xué)檢查表 （學(xué)院用） 學(xué)生姓名： 專業(yè)班級： 指導(dǎo)教師： 論文（設(shè)計(jì)）題目： 一、選題內(nèi) 容：好 □ ；較好 □ ；中 □ ；差 □ 。在這些理論文獻(xiàn)中，大部分的研究都在于研究有關(guān)聲樂演唱藝術(shù)的演唱技巧、技術(shù)處理、表演藝術(shù)理論、聲樂伴奏和聲樂教學(xué)理論與方法等幾個方面。 每一部作品的誕生都與歷史、時代和民族有著不解之緣。 寧波大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 13 正所謂，“以情帶聲”、“以情感人”、“聲情并茂”，這都說明了，歌唱中情感的表達(dá)是歌唱藝術(shù)不可或缺的，也是歌曲演唱的靈魂之所在。 二、主要內(nèi)容與基本要求： 本課題主要研究的是“音樂表現(xiàn)力”在歌曲演繹環(huán)節(jié)中的重要性。通過這一論述，我們不難發(fā)現(xiàn)，眼神和形體動作是隨感情表達(dá)的需要發(fā)生的。這一段是由同一句歌詞連續(xù)重復(fù)三次構(gòu) 成的，第一句，旋律由高音下行，營造了高度緊張的氣氛和撕心裂肺的呼喊；而后面的再現(xiàn)句雖然歌詞與前句相同，但情緒上卻有了相當(dāng)大的落差。 分析歌曲《斷橋遺夢》的音樂表現(xiàn)手法及對全曲內(nèi)容詮釋的幫助 《 斷橋遺夢》全曲運(yùn)用了帶再現(xiàn)的二段曲式結(jié)構(gòu)，并帶有前奏和尾聲。《斷橋遺夢》便是典型的范例之一 歌曲《斷橋遺夢》連續(xù)幾屆出現(xiàn)在中國青年歌手大獎賽的舞臺上，它成為了許多聲樂學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)與演唱的常用曲目， 因此 本章節(jié) 筆者 通過對歌曲的創(chuàng)作背景與音樂情感表達(dá)的分析，來幫助聲樂學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)和演唱此類作品。要運(yùn)用自己本身的理解力和感受力，利用旋律本身的魅力，來揭示歌曲的藝術(shù)形象和表象手法，以增強(qiáng)歌唱的感染力 ，用心兒歌唱 。 1. 對歌詞的情感理解 我們都知道，作曲家在創(chuàng)作一首樂曲或是一首歌曲的時候都會有一個創(chuàng)作的目的和要表達(dá)的思想；因此，我們在選擇一首音樂作品之前，首先要了解該 音樂 作品產(chǎn)生的時代背景，挖掘歌詞要表現(xiàn)的 真實(shí)內(nèi)容。 作者 簽名： 日期： 年 月 日 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書 本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。 用心兒歌唱 —— 淺析用心兒歌唱在歌曲《斷橋遺夢》中的實(shí)踐運(yùn)用 2 一． 如何正確表達(dá)音樂的情感 聲樂是音樂藝術(shù)的重要 表現(xiàn)形式，它是通過演唱來表現(xiàn) 自身情感的一種方式，如果演唱者本身有著動聽的嗓音和嫻熟的演唱 技巧，但不能正確的把握歌曲所要表達(dá)的情感，就不能完美的演繹好歌曲。 歌曲演唱中的旋律有著抑、揚(yáng)、頓、挫、高、低、強(qiáng)、弱、連、斷、收、放等多種表現(xiàn)手法。那么，在歌曲演唱中如何才能恰如其分的通過情感表現(xiàn) 用心 來塑造音樂形象、準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，是所有演唱者和聲樂教學(xué)者所追求和達(dá) 到的目標(biāo)。 .韓靜霆的主要以小說、詩歌、影視編劇等文學(xué)作品為主，兼有小部分歌詞作品包括：《大唐雄風(fēng)》、《故鄉(xiāng)情思》、《竹灣彩陶》、《唱一曲大江東去》、《斷橋遺夢》等。 例 3 呈示段中，作曲家還采用了“敘述性”的方式，使旋律與歌詞形成呼應(yīng)，并且突出歌詞中“不斷”這一核心詞。聲音動靜，性術(shù)之變。著重分析“音樂表現(xiàn)力”在歌曲演繹范疇中的內(nèi)涵。 在這些理論研究文獻(xiàn)中，大部分的研究 都在這幾個方面：學(xué)科理論研究；發(fā)聲演唱技巧的理論研究；聲樂表演基礎(chǔ)的理論研究；聲樂教學(xué)理論與方法的研究。就是說不能因?yàn)橐憩F(xiàn)情感而把握不了尺度，導(dǎo)致在演唱時失聲痛哭或捧腹大笑，這樣反而會嚴(yán)重影響演唱效果。前蘇聯(lián)音樂家萬斯洛夫曾經(jīng)說過：“音樂表現(xiàn)的多樣性，首先是情感的表現(xiàn)”，已故德國著名女歌唱家漢姆波兒也曾經(jīng)說過一句名言：“用你的心兒去歌唱”，就是暗指要帶著情感去 歌唱。 三、 發(fā)展階段： (20xx 年 4 月至 5 月 )對文獻(xiàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，具體稿件的完成。 請假天數(shù) ；有否曠課 ；曠課天數(shù) ； 主要原因 。本人授權(quán) 大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù) 制手段保存和匯編本學(xué)位論文。 致 謝 四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號 ，心中是無盡的難舍與眷戀。他無論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝 他 耐心的輔導(dǎo)。郭謙功老師淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和誨人不倦的態(tài)度給我留下了深刻的印象。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說明 本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。 已完成總?cè)蝿?wù)的百分?jǐn)?shù) %。 課題重點(diǎn)研究內(nèi)容： 通過本人對歌曲《斷橋遺夢》的演繹與內(nèi)容分析來闡述音樂表現(xiàn)力在演唱中的重要性 提綱： 課題：《用心兒歌唱》 （ 1） 簡述“音樂表現(xiàn)力”所包含的內(nèi)容。所以我們演唱時的情感把握是非常重要的。要充分詮釋好歌曲的，離不開歌唱者再創(chuàng)作是的情感沖動，離不開歌 曲內(nèi)容的情感以及這種情感引起的藝術(shù)欣賞者的激動。 四、主要參考文獻(xiàn)： [1] 丁杰 . 論聲樂演唱中的情感表達(dá) [J].藝術(shù)教育， 20xx（ 6） [2] 郜鋒 . 淺談聲樂演唱中作品分析與歌曲處理 [J].黃河之聲， 20xx（ 8） [3] 程娟娟 . 淺析聲樂演唱中的情感處理 —— 以歌曲《古老的歌》為例 [J].黃河之聲， 20xx（ 11） [4] 楊雙紅 . 淺談歌唱中的情感處理 [J].大眾文藝 [5] 于麗紅 .論情感與技巧在演唱實(shí)踐中的完美統(tǒng)一 [J].中國音樂， 20xx（ 1） [6] 呂琳 . 論聲樂演唱中的審美想象和情感表現(xiàn) [J] 樂府新聲， 20xx（ 3） [7] 張梅麗 . 用心兒去歌唱 —— 淺析情感在歌唱中的作用及實(shí)踐 [J] 大眾文藝 [8] 趙青 .淺談聲樂演唱藝術(shù)的個性化 [J] 中國音樂， 20xx（ 4） [9] 張向黨 .聲樂演唱中情感表現(xiàn)的思維方式 [J] 黃河之聲， 20xx（ 4） [10] 熊衛(wèi) .論聲樂演唱的藝術(shù)處理 [J] 中國音樂， 1997 （ 1） [11] 吳天秋 . 歌曲的藝術(shù)表達(dá)談 [J] 中央音樂學(xué)院學(xué)報， 1990 (4) [12] 呂華珍 .淺談“情之所至 ,音之所生”在聲樂演唱中的表現(xiàn) [J] 音樂探索 20xx（ 4） [13] 吳天球 .讓你歌聲更美妙 [M] 人民音樂出版社 1999. [14]. 莫紀(jì)綱 中國藝術(shù)歌曲演唱指南 [M] 上海音樂出版社 20xx 指導(dǎo)教師 年 月 日 系 主 任 年 月 日 用心兒歌唱 —— 淺析用心兒歌唱在歌曲《斷橋遺夢》中的實(shí)踐運(yùn)用 12 寧波大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 文獻(xiàn)綜述 課題名稱 用心兒歌唱 —— 淺析用心兒歌唱在歌曲《斷橋遺夢》中的實(shí)踐運(yùn)用 指導(dǎo)教師 朱雁 學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院 專業(yè) 音樂學(xué) 班級 071 學(xué)生姓名 陳玳玳 學(xué)號 074070602 開題日期 要求： 一、說明材料來源情況；二、對課題的研究歷史、研究現(xiàn)狀等進(jìn)行準(zhǔn)確的分析與歸納并作出簡要評述；三、表達(dá)自己的觀點(diǎn)與主張，闡述該課題的發(fā)展動向和趨勢；四、字?jǐn)?shù)要求 20xx 字以上，可另附紙。 總之，只有深刻的理解作品，才能強(qiáng)烈的感受到其要表達(dá)的情感，才能讓我們有更豐富的想象力去生動、完美的表現(xiàn)歌曲。把握好“表演”與“自我”兩種心態(tài)的結(jié)合，去調(diào)控自己內(nèi)在的情感，然后選擇最佳的情感狀態(tài)，才能更好的完美的演繹歌曲。并且旋律開始運(yùn)用的弱起向上的旋律線條，帶有典型的 3 詞作者 韓靜霆 參考 百度知道 用心兒歌唱 —— 淺析用心兒歌唱在歌曲《斷橋遺夢》中的實(shí)踐運(yùn)用 6 中國民間戲曲腔調(diào)的特點(diǎn)，整個引子部分的結(jié)構(gòu)不是規(guī)整的，其中包含了三個連續(xù)的 對比樂句，情緒抑揚(yáng)頓挫，起伏較大，表達(dá)了復(fù)雜的思想感情。這首歌曲描述的是發(fā)生在江南水 1 曲作者 趙季平 參考 百度知道 2 《斷橋遺夢》作品分析 參考 雷媛 歌曲《斷橋遺夢》的創(chuàng)作與音樂分析 寧波大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 5 鄉(xiāng)的愛情故事，講的是美麗的西子湖畔，許仙和白娘子斷橋相會的一段凄美愛情。包括不同的生活環(huán)境、風(fēng)土人情、宗教信仰和文化習(xí)俗等都是形成各自獨(dú)特民族藝術(shù)風(fēng)格的因素。最后我們通過對字、詞的的生動處理，加上對歌詞情感的把握，就能使歌曲能夠更加流暢，更能使聽眾受到歌曲的感染，使歌曲的喜、怒、哀、樂得到淋漓精致的表達(dá)。前蘇聯(lián)音樂家萬斯洛夫曾經(jīng)說過：“音樂表現(xiàn)的多樣性，首先是情感的表現(xiàn)”，已故德國著名女歌唱家漢姆波兒也曾經(jīng)說過一句名言：“用你的心兒去歌唱”，就是暗指要帶著情感去歌唱。 編號 ： 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 題目：（中文） 用心兒歌唱 —— 淺析用心兒歌唱在歌曲《斷橋遺夢》中的實(shí)踐運(yùn)用 （英文） SINGING WITH THE HEART brief analysis of the practice of emotion in ” Broken Dreams left behind”