【正文】 材分析：《觀察物體》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊的內(nèi)容，學(xué)生在此之前已經(jīng)有了辨別前后左右的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能辨認(rèn)從不同的面觀察到的物體形狀。老師出示一張照片，學(xué)生想一想：這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具小熊的什么面拍攝的？ 請學(xué)生用最快的速度站到玩具小熊的那個(gè)面吧！活動(dòng)二：跑動(dòng)找位置老師拿出很多從不同位置拍攝的小熊照片，任選其中的一張，請學(xué)生根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過去。二、授新課今天老師給大家請來了一個(gè)好朋友，瞧！就是這只玩具小驢。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。如果能讓每個(gè)小朋友全面地看到小熊的前后左右四個(gè)面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到玩具小熊的前后左右四個(gè)面嗎？請大家開動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧！四人換座位。小朋友們，喜歡這只玩具小狗嗎？它可愛嗎？小朋友想一想：你坐在玩具小狗的哪一邊？ 請大家頭不要偏，手不要?jiǎng)?，仔?xì)觀察玩具小狗，思考一個(gè)問題：仔細(xì)觀察，坐在你的位置上能看見玩具小狗的什么？請一位學(xué)生站起來向全班學(xué)生說說？ 結(jié)合學(xué)生發(fā)言，課件分別出示在不同面拍攝的玩具小狗的照片，讓學(xué)生進(jìn)行描述，同時(shí)教師進(jìn)行板書：前面、后面、側(cè)面。建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教學(xué)反思：同一個(gè)立體圖形，當(dāng)你從不同的位置進(jìn)行觀察，可能會看到不同的圖形，我們要根據(jù)頭腦中已有的從不同方向觀察立體圖形所得到的形狀進(jìn)行判斷。三位小朋友正在觀察一輛小卡車，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個(gè)面呢？四、學(xué)生小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？五、教師總結(jié)今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。根據(jù)學(xué)生的回答，出示動(dòng)物正面照片?，F(xiàn)在你又看到玩具小熊的哪個(gè)面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？通過我們前面兩次的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話想和大家說說嗎？教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。課件出示摞書的圖片。教具準(zhǔn)備：課件、玩具 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請學(xué)生仔細(xì)看大屏幕，根據(jù)照片來猜猜這是什么動(dòng)物？出示幾張動(dòng)物的部分照片，學(xué)生猜測。為什么觀察的是同樣的玩具小熊，大家剛才說的卻不一樣呢？結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。教具準(zhǔn)備：課件、玩具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請學(xué)生仔細(xì)看大屏幕，根據(jù)照片來猜猜這是誰？出示一張學(xué)生背面照片，學(xué)生猜測。如果是一些較大的物體，同學(xué)們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對于一些較大的、不能動(dòng)的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！三、拓展運(yùn)用 激勵(lì)創(chuàng)新小亮他們也有一個(gè)玩具——恐龍，讓我們看看他們看到的是恐龍的那一面吧。學(xué)生閉眼想：在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具小熊的什么？活動(dòng)一：照片找位置。再猜猜（出示洗衣機(jī)側(cè)面圖），你們知道這是什么嗎？你們要是看見哪個(gè)面的照片你就能猜出來呢？出示洗衣機(jī)正面圖。看一看，你知道他們分別看到數(shù)學(xué)書的哪一面嗎？ 請小朋友拿出課本，自己動(dòng)筆來連連線吧！課件同步出示圖片，展