【正文】 的能力，總是在布置后，少了監(jiān)督、評價。加強學習方法的引導、復習策略的指導把方法指導、強制管理與教育疏導結合，突出學習方法指導及學生心理疏導，把班級的學風建設、常規(guī)紀律作為工作的重心。三、原因分析（1）目前總體成績雖然較好，我個人認為是暫時現象。繼續(xù)進行班級幫扶學習，讓優(yōu)生帶動差生學習，共同取得進步。因為我們相信：我們的付出，老天總是要回報我們的。，進一步和家長取得聯系，共同管理和教育學生。家長不能對孩子太寬松，甚至溺愛放縱。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、更要勤做（每天檢查各科作業(yè)的完成情況），加大管理力度，讓學生踏踏實實的真正將課本知識轉變?yōu)樽约旱闹R。期中后共有6人：袁婷波、李凱、王艷霞、王光譜、呂炎樟、趙楠其中有5名同學掉出：王鑫悅、劉星波、侯寧、王羽、郝寶霞中上等學生流失嚴重，而且班級第10名與第11名是年級的第64和第123名，中上等學生出現斷層。同時時常要關注這些學生，研討其成績發(fā)生波動的原因，并采取切實有效的措施教育轉化他們。利用分享十分鐘和課堂上的課文延展表達的訓練。數學學科：整個試卷比較科學合理，兼顧了知識和能力兩個方面，能較好地測驗出學生的水平和教學中存在的問題。四、整改措施：繼續(xù)扎實有效地對學生進行基礎知識和基本技能的訓練，閱讀和習作教學重 點、難點要采取靈活形式重點訓練。數學學科檢測成績：，合格率94%，優(yōu)秀率88%。數學成績合格率相差不大，優(yōu)秀率相差不大，說明孩子在思維方面沒有有很大的差距。語文學科檢測成績：合格率100%，%。其實很多問題都是平時課上反復強調過的，但仍有部分學生未予以重視。3．后進生較前幾次有所增多。要利用家校、電話、家訪等各種手段與家長多溝通，提高學生的學習成績。（4）由于班級里差生面比較大，這批學生從小學開始，學習目的性不明確，學習方法不當。種種跡象表明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的。第二題：字詞大排擋，有90％的同學做的比較好，對生字掌握的比較扎實，有個別學生出現了錯誤。第四題：閱讀大比拼，有大部分同學能正確的按要求完成閱讀題，有個別學生對題目不理解出現了錯誤。真要有事聯系校內是有電話的，或者請班主任幫忙。（5）班級課堂氣氛良好，但有“眼高手低”的弊病，課堂聽懂了，課后不會做，這種現象較為嚴重。第四篇：班級質量分析初一（1）班期中考試質量分析報告一、期中考試前，班級情況：本期我班人員沒有變化，48名學生，其中女生23名，男生25名。二、對下一步教學工作的打算1．抓緊學風和紀律。教師在平日課堂教學中，運用多樣靈活的形式進行教學，認真培養(yǎng)學習習慣。二、成績分析：語文學科：我班同學對字詞的掌握相對薄弱。不能正確閱讀理解短文，沒有考出了自己 的真實水平；還有不少學生的基礎知識的掌握還不夠扎實，閱讀理解能力有待提高。學生對基礎知識的掌握