【正文】 第三、四節(jié)云房子造得這么多，這么美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎？帶著這種心情讀讀文的三、四小節(jié)。（2）我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的？“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。教學重點、難點：在朗讀中領悟云的變化、云的美想象空中云朵的其他變化，進行想象說話。（三）學習第六自然段（多媒體演示：藍天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？（引導學生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會到小鳥又高興了。了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。（1）課件播放“及”的筆順，學生觀察記憶。老師板書：大冬瓜 花兒 大樓房 大禮堂 小的（3）課件欣賞大冬瓜、大禮堂、小麻雀。小鳥會對著美麗的天空說些什么呢？學生交流?？吹竭@個題目，你腦袋里會產生哪些小小的問號呢？(指名回答）二、初讀感知，激趣識字學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。愛朗誦的你，美美地放聲朗讀課文。指名說說如何記住這幾個生字。第三課時一、復習檢查“開火車”認讀生字并組詞。（指名回答）過渡語：瞧！小鳥給我們寫來了一封信，看看小鳥寫了什么？(出示課件)四、學習生字出示耍和客，學生交流識記方法。教學重點使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出鳥兒們的開心。（1）課件引出“哇，這么多白云！我們來造云房子。檢查生字詞語掌握情況（出示課件）（1）小老師領讀、齊讀、亂序讀等形式。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。請大家仔細觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。誰能不看文把小鳥們造的云房子介紹給大家。指導讀出美的感覺。放學后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。點擊電腦屏幕，出示最后一段圖文。學生朗讀、畫畫，教師巡回觀察，將學生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份。每位學生一張白紙和一盒水彩筆。學生自讀。指導朗讀：這么美的云房子，你們喜歡嗎？誰也能學著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。誰來讀讀這四個字。學習本生字新詞，指導寫好“及、陣、凈、?！?。請小朋友戴上小鳥的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥，當你看到這么多白云，心情怎樣？請你帶著高興的心情來讀好這句話。指名讀?！瓣嚒弊笳覍?，右邊是“車”，不要寫成“陳”“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭。教具準備：小鳥頭飾 課件 教學過程：一、談話導入小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。）（出示第五自然段）指導讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。教學重、難點重點：認讀生字詞語，規(guī)范書寫生字。老師講解要點并范寫，學生書空記憶。對比朗讀。四、課堂小結是??！美無處不在，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。認讀生字（領讀，開火車讀）出示：房 及 造 樣 客 耍 然 陣 洗 凈詞串（男女生讀，齊讀）出示：一些 一樣 可以 玩耍 忽然 干凈 作客 禮堂 剩下 造房子 一陣風 來不及三、自讀自悟，朗讀交流（一）引入美師 這時候，雨停了，天放晴了，雨姐姐請來了太陽公公。第二課時一、復習檢查。分解筆順。學了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。學生以鳥兒身份造云房子，學生練習用“我們的云房子真像????！有的像??有的像??還有的像??”說話，積累語言，拓展想象。充分啟發(fā)學生進行想象，邊讀課文，邊在頭腦中出現(xiàn)圖象，感受大自然的神奇與美麗，并練習說話。（3）學生帶著想象再讀三、四自然段。學習第二自然段師：一群小鳥飛過來，它們說什么？小鳥看到這么多白云，高興嗎？讀出來。(2)讀完課文以后標出自然段。第四篇：云房子教學設計《云房子》教學設計——蘇教版二年級上冊教材分析《云房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈美麗。（多媒體演示云變小、不見了。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。凈：后鼻音，陣：前鼻音。指名讀。指名讀。的確，天上的白云千變萬化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。你看到了什么？（板書：風吹走了沒有了）你覺得奇怪嗎？那應該用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié)？