【正文】 字，讀準字音，想想怎么記住它們；聯(lián)系課文內容理解新詞，并相互交流。④概括課文主要內容。仿寫句子。讓學生學習這樣的描寫方法?！袂俾曄袂迩宓南畯乃种概粤魈?，流過山坡，流進草地……●這一切是那么美麗，簡直是一副圖畫！●他的聲音如同空中傳來的聲音巨雷，軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發(fā)抖。【從“帶著”“挑選”“挺著”等詞語，體會大衛(wèi)的自信與勇敢。二、感悟理解（一）學習課文的第一部分。大驚失色——失色，臉色變得蒼白，失去本色。今天，我們就來學習一篇根據(jù)《圣經(jīng)故事》改寫的課文《大衛(wèi)》。學習時數(shù)2課時學習過程方法提示第一課時一、談話交流，引出課題了解以色列。小學導學案年級六年級學科語文單元第一單元主備人課題大衛(wèi)學習內容分析這篇課文是根據(jù)美國作家亨里德*房龍《圣經(jīng)的故事》改寫的。①讓學生說說對以色列的了解，可以談歷史、民族、宗教等問題。板書課題。形容極為驚恐的狀態(tài)。指名學生讀課文。】d大衛(wèi)與歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié)。大衛(wèi)是怎樣的一個少年？作者是抓住大衛(wèi)哪些方面的特點來描寫的？板書設計大衛(wèi)歌利亞大衛(wèi)叫陣：狂妄自大請戰(zhàn)：充滿自信熱愛祖國交戰(zhàn):毫不在意交戰(zhàn)：毫不畏懼機智勇敢?！縠小結，作者是怎么描寫人物特點的？【通過描寫人物的外貌、語言、動作和神態(tài)來刻畫人物，人物特點鮮明、形象生動。說一說第2自然段用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處。③朗讀課文。那么大衛(wèi)是怎樣的一個少年，發(fā)生了怎樣的事情？請同學們認真讀這篇課文。這是一個神奇的民族