【正文】 了加法結(jié)合律后，又通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律，培養(yǎng)了學(xué)生的符號(hào)感。二、學(xué)情分析在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算中的一些性質(zhì)和規(guī)律已經(jīng)有感性的認(rèn)識(shí)，但相較而言，加法結(jié)合律屬于理性的總結(jié)和概括，比較抽象，學(xué)生不易理解和掌握。(47+52)+48=47+(_____ + _____)150+(50+66)=(150+ _____)+ 66（136+ _____）+98=_____+（64 +98）（a +b）+ c= a +（b +_____），在下面各等式符合加法結(jié)合律的括號(hào)里打√。難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)理探索加法結(jié)合律和交換律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。B這幾組算式是不是都具有這樣的特點(diǎn)？C說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（1）同桌間說(shuō)信息，提加法問(wèn)題?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】預(yù)習(xí)自測(cè)：仿照例子寫(xiě)出幾個(gè)算式：40+5=5+40120+10=10+120____________________________________________________________________________我發(fā)現(xiàn)：______________________________________5+4+5+6 =（6+4）+（5+5）37+58+63=（37+63）+58_______________________________________________________________________________________我發(fā)現(xiàn)：_________________________________________我的疑問(wèn)或發(fā)現(xiàn)：__________________________________________《加法結(jié)合律和交換律》探究案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。教師總結(jié)：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。然后，教材出示加法結(jié)合律的定義，幫助學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)的概念。通過(guò)觀察算式88＋104＋96的兩種算法，引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變的特點(diǎn)。⑴120＋653＋47 ⑵412＋35＋65 。⑹想一想：（88＋104）＋96＝88＋（104＋96）為什么可以這樣寫(xiě)？（因?yàn)闊o(wú)論是先把88和104相加，再加96，還是先把104與96相加，再加88，它們的得數(shù)都是一樣的，也就是和不變?？凑l(shuí)算得對(duì)又快?！熬唧w問(wèn)題具體分析”的辯證唯物主義教育。這叫做叫法結(jié)合律。自學(xué)檢測(cè)（1）下面各等式哪些符合加法交換律，哪些符合加法結(jié)合律？ 390+280=280+390A+40+60=40+60+A（10+30）+50=10+（30+50）20+50+30=20+50+3030+（A+50）=（30+A）+50B+900=900+B（2）雄城商場(chǎng)1—4季度分別售出冰箱269臺(tái)、67臺(tái)、331臺(tái)和233臺(tái)。三、教學(xué)處理依據(jù)對(duì)教材與學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析，教學(xué)本課時(shí)應(yīng)在學(xué)生對(duì)運(yùn)算規(guī)律有所了解的基礎(chǔ)上，借助數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)原型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解所學(xué)運(yùn)算定律，構(gòu)建個(gè)性化的知識(shí)意義，進(jìn)而，憑借知識(shí)意義的理解，運(yùn)用于所學(xué)運(yùn)算定律。⑴提問(wèn)：什么叫做加法交換律？用字母如何表示？⑵根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)。相同點(diǎn)：計(jì)算結(jié)果相同。（a、b、c可以表示整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，即任意數(shù)）三、鞏固拓展，在下面的□里面填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。自主探究中，遵循認(rèn)知規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了加法交換律之后學(xué)習(xí)這一課時(shí)的，在此之前對(duì)四則運(yùn)算的一些性質(zhì)和規(guī)律已經(jīng)有了初步的感悟。，全班交流。（2）2＋4＋6＋8＋10+12+14+16＋18＋20＝161。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成探究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。四、鞏固理解運(yùn)算律卡片出示課后“想想做做”中的練習(xí)題（自練，指名說(shuō)）（同桌交流，展示）五、總結(jié)提高這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的哪兩個(gè)運(yùn)算律？說(shuō)說(shuō)自己的收獲。怎樣用字母寫(xiě)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？_________________________探究點(diǎn)二：加法交換律下面圓圈中可以填什么符號(hào)？7+8 Ο 8+71000+25 Ο 2 5+1000我也寫(xiě)幾個(gè)這樣的式子：__________________________________________________總結(jié)：（）相加，（）兩個(gè)加數(shù)的位置，（）不變，這叫做（怎樣用字母寫(xiě)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？_______________________隨堂檢測(cè)：先填空，再想想運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。填上一個(gè)合適的數(shù)使計(jì)算變得簡(jiǎn)便一些。通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，比較分析不同的運(yùn)算規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算定律。本節(jié)課的練習(xí)題，由基本習(xí)題、根據(jù)運(yùn)算定律填空使學(xué)生在運(yùn)用運(yùn)算定律的過(guò)程中，