【正文】 ，要求年級組長、教壇新秀、教學(xué)骨干要主動和青年教師結(jié)對。今年4月份，在總結(jié)了南通市立項課題《教師“學(xué)習(xí)型組織”管理》研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，分析了我校課題發(fā)展的優(yōu)勢與不足，在教科室精心組織下申報的招標(biāo)課題《“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下學(xué)習(xí)小組建設(shè)與學(xué)生自主管理》順利中標(biāo)，并在5月17日成功召開課題研究開題報告會，目前研究工作順利的進行著。四是積極參加上級有關(guān)部門組織的各級各類教科研論文評比活動和其他相關(guān)活動。本學(xué)期，我校上報的教師參加省市縣論文評比的論文數(shù)量達到近年的新高，在省、市、縣論文或教案評比中獲縣一等獎以上的就有42人次，其中白卓老師獲得了省師陶杯論文比賽一等獎，為我校歷史上第一位獲此大獎的老師，實現(xiàn)了零的突破，另外，馬兆首、蔡宇平、胡源明、王超、朱明路、劉曉麗、劉青等老師的論文均在省市論文評比中獲獎。學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)基本理論，可以加深教師對教育現(xiàn)象的思考和認識，幫助教師解釋和應(yīng)對教育問題、指導(dǎo)教育實踐、預(yù)測教育活動的發(fā)展方向以及提高教師的工作熱情和興趣。課題研究是破解學(xué)校教育教學(xué)管理工作中存在問題的切入點，有利于教師解決教育教學(xué)實際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量；可以使課程、教學(xué)與教師真正融為一體；可以促進教師專業(yè)成長與發(fā)展；有利于教師不斷積累實踐知識。強化課題的申報和過程管理要求學(xué)校各級課題申報人員必須填寫申請議定書和實驗方案，并五定：定課題名稱、研究目的、負責(zé)人、完成日期、實施計劃。每周利用教職工周會學(xué)習(xí)時間組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)信息動態(tài)，課程改革有關(guān)信息以及市、縣教育教學(xué)形勢分析，積極傳播現(xiàn)代教育理念和教育改革信息，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強全體教職工的科研興校意識。我們對教師獲獎行為進行獎勵，發(fā)放條例獎。教育科研追求的是提高教育生產(chǎn)力，即通過科研，研究自己的辦學(xué)特色，提高整體辦學(xué)水平，對我校來說也是創(chuàng)立品牌中學(xué)的必由之路。校本教材根據(jù)上學(xué)期使用情況，進行論證評審，確保符合專業(yè)發(fā)展和教學(xué)實用。真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的新課程理念。本學(xué)期，教科室還制訂了《城西分校集體備課要求》，對集體備課的各個環(huán)節(jié)作了明確的要求。二是做好“十一五”課題結(jié)題、本如皋市級微型課題資料的整理工作，為順利結(jié)題準備相關(guān)材料。二、抓研究教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，是教育的第一生產(chǎn)力，而且是先進的生產(chǎn)力；也是教師專業(yè)發(fā)展的最快、最高層次的最佳途徑。通過每學(xué)期的這些教學(xué)交流活動，使我校教師的科研意識有了很大提高。二、深化校本教研，提升教師素質(zhì)。一、協(xié)助教導(dǎo)處強化常規(guī)管理，促進效能建設(shè)。檢測：加強過程監(jiān)控。③加強合作交流。四是站在學(xué)科發(fā)展的前沿，深入學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科發(fā)展動態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生共同發(fā)展。四、抓管理包括科研信息管理、科研資料管理、教師培養(yǎng)管理、科研交流等。本學(xué)期，教科室召開了三次關(guān)于青年教師培養(yǎng)的專項會議，每月檢查一次帶教工作的實施情況。樹立教師的學(xué)習(xí)意識和教研意識，鼓勵教師書寫教學(xué)論文和教學(xué)心得，提高教師自身的綜合素質(zhì)。定期檢查《教研手冊》的編寫進度和質(zhì)量，著重放在教學(xué)反思、教育敘事和小課題研究上，從中汲取教育教學(xué)的瞬間靈感和創(chuàng)新思想，推進教改工作上臺階。校領(lǐng)導(dǎo)不僅對教科室的工作大力支持，在學(xué)校中還帶頭積極參與教科研活動，積極承擔(dān)教育教學(xué)課題研究工作。校內(nèi)如：“青年教師協(xié)會”、“有效教學(xué)”課題研究、教研組活動、公開課展示、學(xué)習(xí)體會等。我們的工作體會是：團結(jié)就是力量。做到一個課題一個檔案盒，課題研究計劃、開題報告書、課題研究階段計劃、階段小結(jié)、課題活動案例、課題教學(xué)教案、課題研究論文、結(jié)題報告書、結(jié)題論證書等。教師是教育教學(xué)的根本，是學(xué)校的基石，有著怎么樣的一支教師隊伍，決定著學(xué)校的生存和發(fā)展。二、加強指導(dǎo)監(jiān)督，規(guī)范常規(guī)教研。六、加強師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)一學(xué)期里，教科室先后組織教師參加各級各類培訓(xùn)，其中我校承辦的培訓(xùn)活動有：市教育局教研室面向灌云的初中英語學(xué)科送教培訓(xùn)活動，和省初中班主任（灌云班）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，參訓(xùn)老師均能認真學(xué)習(xí)，并在教研組活動中進行交流，讓所有老師分享學(xué)習(xí)成果，其中劉青、王康、胡宏亮等老師獲市級優(yōu)秀學(xué)員稱號。在如皋市教科研優(yōu)秀論文評比中5篇論文獲一等獎，此外還有近30余篇論文在各級各類論文評選中獲獎。得到了家長和社會的一致好評。200812