【正文】 衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點”。ng），找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。教學(xué)難點：體會“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪里。教學(xué)時要把理解、朗讀結(jié)合起來。、聽到。人的認(rèn)知規(guī)律認(rèn)為：聽了的容易忘記，看了的容易記住，做了的容易學(xué)會，這充分說明教學(xué)中學(xué)生的能力培養(yǎng)還得要“把戲過手”。齊讀一遍。）師：那第二處是什么？b、生：“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不放，單坐著，就賽升天一般美。我們也來學(xué)一學(xué)。生2：藝術(shù)粉刷匠。師：課文從這三個方面體現(xiàn)了刷子李的神奇，擦去“奇人”右上角的“？”。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！細(xì)品第①句：師：哪個詞直接寫出了出乎意料？ 生：居然。生3：這次看來要名有虛傳，露餡兒了。有人說曹小三一天中的感悟，可能有些人一輩子也不會有。只有這一個綽號，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。）上聯(lián)：天衣無縫 刷子見功底 下聯(lián)：黑衣無暇 絕活寫傳奇 橫批：??（讓學(xué)生先猜）生：刷子李生 生：名不虛傳出示橫批：俗世奇人課外延伸：師：還想不想讀這樣的小說？從哪里讀？師介紹《俗世奇人》這本書以及作者，并出示了此書中的一段文字（內(nèi)容來不及記，呵呵~~~）只記下兩句：“人物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止。讓我們再親切叫他一聲吧！（齊讀題目）二、檢測預(yù)習(xí)：1．出示詞語（難讀的）讀2．通過預(yù)習(xí)，刷子李給你留下了一個怎樣的印象？隨機板書：技藝高超三、感悟文本，合作探究：師：那你是從文中哪些語句中感受到刷子李是個技藝高超的人呢？請同學(xué)們快速默讀課文，找出有關(guān)句子畫出來，把自己的感受寫在旁邊，再四人小組交流。書中其人薈萃，一個個奇人身上發(fā)生的一樁樁趣事，肯定會令你拍案叫絕。3．揭題，解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行。黑中白，比白中黑更扎眼。本文語言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，都情趣盎然，簡潔傳神。他長于天津，對這里的一切，都懷著一種近乎狂熱的激情。（3）“這時候，刷子李忽然朝他說話……看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。作業(yè)設(shè)計：（必做）摘錄精彩語段。（1）“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽。今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是──《刷子李》。（四）積累精彩語句，體會表達效果1．作家馮驥才是怎樣寫出“刷子李”技藝高超的？ 2．引導(dǎo)歸納要點，學(xué)習(xí)寫作方法?！薄懊恳幻鎵λ⑼辏阉饕槐?。課件出示：本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。請選擇一題，用幾句話寫出小三的心理活動：（1）當(dāng)小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，心想：（2）當(dāng)小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點時，心想：（3）當(dāng)小三明白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，心想：3．當(dāng)見證師傅的高超的刷墻技藝，聆聽了師傅的教誨之后，曹小三頓時明白了許多，他會對師傅說些什么呢？（請你把它寫在文章的最后面）4．我們知道這篇文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？5．小結(jié)：這就叫側(cè)面描寫，這樣的描寫能對文章起到推波助瀾的作用；而文章前面對于刷子李的直接描寫就叫正面描寫，正是在這樣多方面的描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝真叫人拍案叫絕。今天我們就去認(rèn)識其中的一位?！彼汀八⒆永睢币桓睂β?lián)：師：我想送給“刷子李”一副對聯(lián)，這副對聯(lián)是虞老師寫的。各行各業(yè)，全有幾個本領(lǐng)齊天的活神仙。第三段發(fā)出了贊嘆。生2：師傅真的是名副其實啊。交流：①每一面墻刷完，他搜索一遍。（打開一面屏障；單坐著如同升天一般美）師：因為這些句子實在太美了，所以刷子李不再是一個普普通通的粉刷匠了，已經(jīng)成了一個風(fēng)度翩翩、才華橫溢的藝術(shù)家了。那就想像一下，“天衣”會是什么樣的呢？生1：天上神仙穿的衣服。讀讀這句話，讀出“悠然”。生2：灰色的褲子，有很多白點。（人人舉手）師：預(yù)習(xí)是一種好習(xí)慣，好習(xí)慣就要延續(xù)下去。二、思路和方法：新課改倡導(dǎo)學(xué)生主體，淡化教師的作用，教師只能是課堂教學(xué)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。，要讓同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進交流，深化感悟。，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。第一篇：15刷子李教案刷子李教學(xué)目標(biāo)：，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由?！八⒆永睢钡募妓嚫叱驹摶ù笃鑼懰窃鯓铀?，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？ 。讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中實現(xiàn)知識能力建構(gòu)。出示三個難讀的詞語考考學(xué)生：包袱 蘸漿 露餡兒 請生帶讀：第一個讀準(zhǔn)輕聲（bāo fu），第二個讀準(zhǔn)第一聲（zh224。師：這就是我們平時所說的“近朱者赤，近墨者黑。（齊讀）師：讀這8個字“悠然擺來，悠然擺去”，要讀得快還是慢一點？（生：慢?。┠蔷妥x這8個字，讀得慢一點。師：“天衣”怎么樣的？生2：很大，材料很光滑，很柔軟。梳理這5句話：師：這5個句子從三個方面寫出了刷子李的“奇”。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。生3：拜讀了師傅，我一定要好好學(xué)，成為師傅那樣的人。生：名不虛傳。刻磚劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機器王、刷子李等等。你們寫過對聯(lián)嗎？（生：沒有?。┠墙裉炀妥屛覀儗W(xué)著寫寫對聯(lián)吧。2．出示課題：刷子李齊讀、把第二個字念輕聲會更好，一起讀3．通過預(yù)習(xí)你對這個題目有了哪些了解？（姓李是一個粉刷匠粉刷技術(shù)高）4．是的。所以有人這樣評價：馮驥才的筆就像女媧的手。即今天的塘沽碼頭。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。[板書課題] ？可能的答案：（1）課文描寫的是一個姓李的人；（2）這是一個用刷子干活的人；（3）這個人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”……，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼?！暴ぉねㄟ^動作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時動作熟練優(yōu)美。（選做）板書設(shè)計：規(guī)矩奇特刷子李：技藝高超 { 效果非凡動作嫻熟曹小三：（半信半疑）佩服 ↗ 失落 ↘ 敬佩 ↗ 心服口服。”──一個“天衣無縫”，一個比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。（課件）馮驥才，著名作家。為了烘托人物的形象，文中也采用了對比的手法：充分表達了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定?！薄熬谷磺埔娝⒆永钛澴由铣霈F(xiàn)一個白點，黃豆大小。”如：“刷