【正文】 簡析：本冊教材具有特殊性，它是學(xué)生從小學(xué)向初中學(xué)習(xí)的過渡教材，除了注重整合性，又特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)與初中知識的銜接。？分別是在什么地點(diǎn)？帶給作者什么樣的感受？ “磅礴”為基調(diào)，你認(rèn)為哪些詞句激蕩著磅礴的氣勢呢？找出來讀給大家聽，讀出氣勢，讀出感情，簡要說明理由。黃河全長5464千米。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《黃河之水天上來》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。汩汩gǔ北麓l249。（3）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，理解能力及品讀能力。使學(xué)生感受拼搏進(jìn)取、自強(qiáng)不息的黃河精神，培養(yǎng)學(xué)生對我們祖國河山、大自然的熱愛之情。（3）我真正一覽黃河的___，是在從___飛回_____的飛機(jī)上?？偨Y(jié)：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，黃河的這種氣勢令人震驚。另外，我們在預(yù)習(xí)課文和上課時也學(xué)習(xí)了一種讀書方法，那就是摘抄。那俯視黃河，哪個詞或是句子讓你感受到黃河的氣勢？如果說這段當(dāng)中有兩個詞最能概括此時黃河的氣勢，你認(rèn)為是哪兩個詞？請你讀讀這兩個詞，讀出黃河的氣勢。二、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。師： 板書 記憶中 蘭州 劉家峽 飛機(jī)上 相機(jī)平視 俯視 仰視生讀出具體的語段，并說出自己的感受如何。隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多，在下游的一些城市已經(jīng)出現(xiàn)了“地上懸河”現(xiàn)象，如河南省開封市。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9個省區(qū)，在山東省墾利縣注入渤海。每個小組推薦一名小導(dǎo)游，為大家解說。一、導(dǎo)入新課。？來讀一讀。學(xué)情分析：新的教育理念指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的主人，如果沒有學(xué)生的主動參與，教學(xué)將無法順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要就是我們的教學(xué)需要。，老師感受到了你們對黃河深深地?zé)釔壑?，你對黃河了 解多少呢？課前預(yù)習(xí)時，你搜集到了哪些資料呢？大家小做準(zhǔn)備，可以自由組合 一會兒來展示。初讀課文，交流字詞。n學(xué)寫解說詞。步履lǚ積淀di224。我們本節(jié)課的目標(biāo)有哪些呢？找學(xué)生讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)品讀和摘抄課文優(yōu)美的詞句、段落，并積累下來。這是作者剛下車，遠(yuǎn)望黃河時所看到的景象。（5）黃河的雄姿令我震撼，驚訝，此時，我不禁要唱一曲贊歌來表達(dá)內(nèi)心的激情？這會是一首什么樣的歌呢？（出示相關(guān)句子）梳理學(xué)習(xí)成果，填寫學(xué)具表附件一的三、四列。四、美讀課文，體會情感。作者這里就是抓住了黃河動態(tài)的特點(diǎn)，寫出了黃河的氣勢。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文并搜集黃河的資料教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)、談話導(dǎo)入１、播放課件初步感受黃河的雄偉氣勢（黃河簡介資料片）２、談話導(dǎo)入：黃河是我們的母親河，中華文明的搖籃。推薦自己喜歡的詞語。繁衍yǎn再讀課文，交流探究：（1）你認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么？（2）這篇課文是按照什么順序來寫黃河的？（3）面對黃河目前的狀況，你有什么感想？（4）本文運(yùn)用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎？（5）交流學(xué)習(xí)本文的感受。黃河，中國第二大河，是聞名世界的萬里巨川。北麓l249。第二篇：《黃河之水天上來》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河之水天上來》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：了解黃河的自然情