【正文】 創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生探求新 知識的欲望。本節(jié)內(nèi)容通過三 個 方面闡明了動物在自然界中作用 。 學(xué)生閱讀資料 “ 剿滅麻雀 ” “ 北美馴鹿和狼 ” 等 ，小組討論，分析總結(jié)，互相交流： 雖然麻雀平時多食谷類，對人類有害，但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲，間接地保護了莊稼， 因此有對人類有利的一面，如果把麻雀都消滅了，那么農(nóng)業(yè)害蟲就會大量增加，對人類更為不利，所以專家提出的保護麻雀的呼吁是正確的。動物對自然界的作用很大， 我們一起 要愛護動物，保護動物 。當然， 我們老師在采用這種活動模式時，要把自己的角色定位為 “ 導(dǎo)演 ” 與 “ 伙伴 ” ，既要組織、引導(dǎo)，還要參與其中，而不是放任自流。 拓展深化： 通過你的觀察與實踐，你認為動物在自然界中還有哪些作用？ 課外請 學(xué)生 閱讀 課本 P47《生物防治》，了解生物防治的方法， 思考 利用生物防治害蟲有什么好處 。 課前學(xué)生根據(jù)食物鏈和食物網(wǎng)的知識點編寫劇本、排練，老師指導(dǎo)。 第三章 動物在生物圈中的作用 第一節(jié) 動物在自然界中的作用 一、教材內(nèi)容分析 本課選自人教版《生物學(xué)》義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級上冊第三章“ 動物在生物圈中的作用 ” 中第一節(jié) “ 動物在自然界中的作用 ” 的教學(xué)內(nèi)容。有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生 在愉悅的氣氛中完成知識的回憶。 思考，積極回答：生物防治、 動物與仿生 鼓勵學(xué)生 不局限于老師和教材