【正文】 練上網(wǎng)搜集資料、分析整理有關課題材料。七、《雙自主班級文化建設實踐研究》課題研究保障措施建立課題網(wǎng)絡，成立課題組，制定課題研究制度。要有目的、有計劃地建設校園文化，創(chuàng)造出具有凝聚力和約束力的區(qū)域文化氛圍，來影響和熏陶學生，促進學生健康成長。三、研究目標通過課題的研究轉變班主任教師的教育觀念，使班級工作從以班主任為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，充分體現(xiàn)學生的主體意識，讓學生做班級的主人。研究是一種能力，更是一種意識，頭腦中有研究意識的人，經(jīng)常琢磨事情的真?zhèn)?、?yōu)劣、得失、教訓等，這是一個班主任成功的臺階，每一項活動的開展，每一階段工作的結束，都要認真地總結得失，以便從中得到啟發(fā)，增強今后工作的科學性，這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，要不斷總結才能有收獲。建成文化氣息濃郁、個性特征鮮明的班級集體。探索出班級文化建設的新思想、新模式、新策略，建設成一個具有積極向上獨特精神風貌的班級。目前,在我國的家庭教育中,存在的最大問題過于依賴學校,重智輕德。歌唱教學的伴奏方式：鋼伴音響伴奏自己敲擊節(jié)奏伴奏學生合著伴奏尋找韻律效能：這一詞語有多種解釋，最基本的解釋為達到系統(tǒng)目標的程度，或系統(tǒng)期望達到一組具體任務要求的程度。比較研究法實行班內比較，比較不同歌曲類型出現(xiàn)的差別效果。第五條 實驗室根據(jù)國家重大需求和學科發(fā)展以及實驗室中長期發(fā)展需求，制定課題申請指南，確定優(yōu)先資助領域，公開向全室課題組發(fā)布。第十四條 作為考核課題完成質量的重要依據(jù)，資助課題研究成果（如在國內外期刊或學術會議上發(fā)表研究論文），請注明本課題由“煤轉化國家重點實驗室自主研究課題資助（課題編號：XXXXXXX）”或“This work was financially supported by the autonomous research project of SKLCC(Grant No.: XXXXXXX)”。評審過程公開透明，并征求學術委員會意見。學生對音樂的認知是逐步形成的，如何綜合運用伴奏方式讓學生在最短的時間內 投入的全面認識所學內容，在對音樂的整體形象得以把握后能夠把外部聽覺和自身機體動作結合運用，從而能夠形成聽、擊節(jié)奏、唱三者統(tǒng)一的協(xié)調運作，實現(xiàn)身心內外的和諧統(tǒng)一音樂感知力，這才實現(xiàn)歌唱教學的終極目的。伴奏基本上和歌唱曲調一致，其間還可以有多種裝飾音或高低八度的翻奏，也可以是單純的節(jié)奏。、健康、和諧、進取的班風和學風。通過班級文化建設，探索“人文性”育人文化建設的內涵，探索班級工作實踐活動的新途徑，建成一個個有創(chuàng)新力、有凝聚力、有濃厚文化氣息的班級集體。加強對各班課題實施的檢查、指導、評價與反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時總結以驗，并樹立典型。即班主任要有對學生的“呼之即來，揮之即去” 的能力，要有使學生“言聽計從”的組織能力。在這種氣氛里，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的積極性、創(chuàng)造性得到贊揚和保護，主體性得到充分弘揚。要整合各方面的資源，構建育人平臺，調動教師共同參與，共同研究，讓教師在教育過程中運用心理學以及教育學的相關理論作指導，運用藝術性的語言，進行情感溝通指導，幫助學生個體成長，進而達到促進班級整體全面發(fā)展的目的。經(jīng)驗總結法。第二，定職。本課題就是力求在一個全新的環(huán)境下嘗試對“雙自主”這一班級管理模式作初步研究。第一篇：《雙自主班級文化建設實踐研究》課題研究方案《雙自主班級文化建設實踐研究》課題研究實施方案一、課題名稱：雙自主班級文化建設實踐研究二、課題研究的現(xiàn)實背景及意義隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，城市化進程的步伐進一步加大，大量的農村人口涌入城市，給我們年輕的城市帶來許多新生的問題。四、課題研究的內容及預期目標開展“雙自主”班級文化建設，可以逐步使學生在學習上和行為上改他律為自律，使外在約束轉化為內在需要，養(yǎng)成良好的習慣。保證每個小組（縱排）具有相應不同的管理部門，第一小組的七個學生為七個不同項目的組長，其他每個小組的七個學生為每個部門的委員。廣泛收集和總結各班級文化建設的各種因素并進行歸納整理。實踐價值：通過進一步挖掘我校的傳統(tǒng)文化；新建并改進具有育人寓意的設施和項目；加強校風、學風、師風、班風的建設；創(chuàng)建、營造優(yōu)美和諧的校園環(huán)境、班級環(huán)境以及高品味的人文環(huán)境，形成“育人”合力，指導學生選擇健康、文明向上的生活方式，培養(yǎng)主人翁精神，塑造高尚的人格，使學生的精神面貌和各項素質不斷提高和完善。在專制型的班風里，成員之間互不信任，關系緊張，學生之間產生煩悶、恐懼、厭惡的情感態(tài)度與彼此攻擊的行為模式，學生自信心、自尊感與上進心不強。(4)引導活動的指導能力。做好階段性的研討工作。通過班級文化建設，在班集體中樹立起積極的輿論導向，塑造學生主體性文化人格。我班連續(xù)幾月被評為文明班級，在學校的各項活動中，一般都有學生自主參加，班主任只是從旁協(xié)助，他們在體操比賽中獲得一等獎，朗誦比賽中獲得一等獎等，并且在學業(yè)成績方面，我班一直名列年級第一。伴奏的任務還必須演奏過門等純樂器的部分以聯(lián)接唱句。三、課題研究的目標通過課堂歌唱中不同伴奏方法的用運，分析和整理在歌唱中不同伴奏方式運用與學生歌唱學習所產生的能動效果，以期能得到一種認識或是一定的觀念，在今后的教學中能形成一套行之有效的歌唱課中的教與學的方法和策略。第三條 自主研究課題的檢查和驗收堅持“鼓勵創(chuàng)新、穩(wěn)定支持、定性評價、寬容失敗”的原則，并參照實驗室總體要求和評估規(guī)則。第十五條 本條例將依照具體情況不斷補充修改，本規(guī)定由煤轉化國家重點實驗室負責解釋。各項自主研究課題資助經(jīng)費的管理和使用必須符合