【正文】 介紹文言文：文言文是古代的書面語，特點是簡潔，典雅。②講清事情發(fā)生的緣由—經(jīng)過—結(jié)果。明確：①文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。因此學習文言文最好熟讀到背誦，這對文言文閱讀翻譯理解的益處頗大。[練習]：解釋句中加點的詞語。用學過的“加字法”和“換字法”翻譯課文，并試背誦課文。以自主合作探究的學習方式學習，教師平等參與，與學生共同學習。原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣?！惫?大笑/樂。就)默記。布置作業(yè)“研討與練習”中有關(guān)《詠雪》一文的題目。延伸閱讀法：鞏固積累詠雪名句。未若：不如。預習《陳太丘與友期》第五篇：詠雪教案《詠雪》教案[教學內(nèi)容] ：初中語文七年級上冊《詠雪》，出自《世說新語》。2．討論法與點撥法相結(jié)合。u 差可擬ch224。）（請學生回答）多媒體顯示：時間：寒雪日 地點：謝太傅家人物：謝太傅、兒女（胡兒、謝道韞等）事件：詠雪家庭氛圍：融洽歡快輕松結(jié)尾：補充謝道韞的身份（暗示作者贊賞謝道韞的才氣）學生討論總結(jié)（1）文中“公大笑樂”有如下看法①對兩個答案都表示滿意； ②“笑”前喻，“樂”后喻； ③為“柳絮”一喻而“笑樂”（2）結(jié)尾補充謝道韞的身份——暗示作者贊賞謝道韞的才氣 多媒體顯示：這則小故事，通過謝家子弟詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學才華和聰明機智。只敘事，未評論，但意圖明顯。”太傅高興得笑了起來。今天我們再跟隨古人劉義慶去認識古代的一位少年才女，和她比比誰更有才吧！二、介紹劉義慶及《世說新語》多媒體顯示：劉義慶簡介 《世說新語》簡介 今天老師與同學們一起品讀《詠雪》：“詠雪”即歌詠白雪，歌詠落雪。[教學重點]指導學生掌握學習文言文的方法。在一次家庭聚會中，謝太傅與兒女“講論文義”，謝道韞以“詠絮”之喻出色的表現(xiàn)了自己深厚的文學修養(yǎng)和才能。兒女：（聯(lián)系上下文，兒女的含義與今天又什么不同？）古今異義：古義：指子侄輩年輕的一代今義：專指子女 講論文義：講解詩文。并積累文言字詞。(3)“兒癡如此”中“此”指代的是(4)“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”一句說明了什么？/ 5學生完成這個練習，教師選五位同學回答。多指女子。學生評價，教師評價，點撥要讀好文言文，斷句是關(guān)鍵，也就是節(jié)奏停頓。彭城人。C是未滿的月牙兒，是缺憾學生展示自己的比喻??同時適時師生共點評！第三篇：《詠雪》參考教案2《詠雪》參考教案一、教學目標（一）知識與能力：掌握朗讀文言文方法，熟讀課文。）多媒體展示雪花紛飛的圖片，學生賞析。ng）子，無此必不明。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。（1）各組提問。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當堂成誦。三、誦讀文本，復述故事。我按照古為今用的原則來處理這篇課文，利用它來發(fā)展學生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認為哪個比喻更好？ 3．延伸閱讀法。情感態(tài)度與價值觀目標：在情境中感受機智、在朗讀中培養(yǎng)語感，引導學生敢于跳出書本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。我希望同學們多讀聰明人的故事，但不要局限于故事本身，因為有自己創(chuàng)見的人才更聰明。下面跟老師讀。(教師要提示學生運用以前學過的加字法、換字法疏通文意。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。利用學到的方法預習《陳太丘與友期》，熟讀課文，結(jié)合注釋疏通文意，提出自己不清楚的問題。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。課件呈現(xiàn)詠雪詩句：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。字音：謝太傅(f249。抽學生朗讀課文翻譯，教師修正。何)不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。我首先設(shè)法引導學生認真弄清文中字詞句子的基本意思，把握文章的主旨。唯一的缺點就是沒有讀出文章的感情，不過通過這節(jié)課的學習，相信大家會讀得更好的。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往上揚，甚至飛的更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。在一次家庭聚會中，大雪紛紛，謝太傅以此為題要求子侄輩作詩，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才，給后人留下一段佳話。[課時安排] 1課時 [教學要點]先由聰明少年導入文本，介紹《世說新語》，誦讀《詠雪》品析佳句，拓展延伸。”公/大笑/樂。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。多媒體顯示： 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（齊讀并指導學生明確根據(jù)文意來讀準節(jié)奏）多媒體顯示：內(nèi)集：家庭聚會兒女：古泛指子侄輩，今指兒女 俄而：不久，一會兒?！笔前。覈糯墨I記錄中就有許許多多聰穎機智的少年兒童，他們的故事至今流傳。[教學目標] 知識目標：，積累常見的文言詞語，如“俄而、欣然、擬、未若”等。胡兒將雪比成鹽，是就物質(zhì)的特點而