【正文】 因此，大教育家孔子告誡我們：“己所不欲，勿施于人。（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固雙基換位思 考、與人為善的實(shí)質(zhì)是（）A．尊重他人B．為他人著想 C．欣賞他人D．能舍己為人北京向全世界莊嚴(yán)承諾，兩個(gè)奧運(yùn)會(huì)（夏奧會(huì)、殘奧會(huì)）同等重要、同樣精彩，這一承諾主要表達(dá)了對健全人和殘疾人的（）A．平等尊重B．欣賞悅納 C．關(guān)心理解D．同等寬容“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋還浩瀚的是星空，比星空還浩瀚的是人的心靈”。老師在結(jié)尾時(shí)，歸納提升，直接導(dǎo)入主題。知識：通過反省自我，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握與同學(xué)發(fā)生矛盾、沖突時(shí)，解決矛盾的基本途徑和方法。，你打算對她說些什么？（二）活動(dòng)二 合作展示 現(xiàn)情景 劇情背景：下周要舉行昌樂縣初中生英語競賽了，舟舟和城城要代表學(xué)校參賽，兩人多日以來都在很緊張地準(zhǔn)備。作為小剛，應(yīng)該（）① 努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)大家 ② 主動(dòng)幫助在學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)③ 心中有他人，為他人開一朵花 ④基于自己的實(shí)際情況，心安理得地享受老師和同學(xué)們給予自己的幫助A ①②③④ B ②③④ C ①②③ D ①②④3.“在前進(jìn)的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路。教師應(yīng)該把這一部分設(shè)計(jì)詳細(xì)，幻燈片的圖片、背景音樂與教師的朗誦應(yīng)自成一體，水到渠成；，把自己的感情投入進(jìn)來。（2）提問：小紅為什么只玩了一會(huì)兒就下來了？（3）提問：假如要是你在下面排隊(duì)等著玩，你會(huì)怎么樣想呢？（4）小結(jié)：小紅同學(xué)想到了排隊(duì)等著玩的同學(xué)，怕同學(xué)著急，自己只玩了一會(huì)兒就下來了。提問：圖中的小朋友做得好不好，為什么？讓學(xué)生填空。4．布置課后活動(dòng)，完成“活動(dòng)”欄目教學(xué)。三、加深對課題的理解。圖2：只顧自己的同學(xué)拿著水杯搶著讓別人先給他倒水。我在本節(jié)課中采用了自主感悟、情景劇表演、故事續(xù)編、往事回憶等，這些活動(dòng)有效地充實(shí)了課堂，而且通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生感悟知識，提高對學(xué)生的認(rèn)知程度；，有效融合信息技術(shù)。只有學(xué)會(huì)為他人著想，自己有困難時(shí)才能得到別人的幫助。山山總是喜歡穿著別人送給他的衣服，一點(diǎn)兒也不洋氣。從這個(gè)故事中，你想到了什么？開放性試題蕭茗做事情從來都只顧及自己，心中無他人，你能夠告訴他應(yīng)該怎么辦嗎？第四篇：心中有他人心中有他人【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。在課前，先自己可以通過查閱書籍，上網(wǎng)搜索等的方式，來查找相關(guān)“心中有他人”的有關(guān)資料，搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)以及心中有他人的，名言警句和經(jīng)典事例，以便于，更加深刻的理解課文，再就是在后面的分析環(huán)節(jié)中，給大家共同討論提供了資料。參考答案:平等相待。這句話是什么意思呢？ 請同學(xué)們閱讀教材P71頁正文，在書上劃出“己所不欲，勿施于人”的意思。師點(diǎn)撥：要與人搞好合作，就必須做到平等待人。學(xué)會(huì)與他人合作，在與他人發(fā)生矛盾時(shí)能進(jìn)行換位思考，有效化解矛盾。那就是理解和寬容！那什么是寬容呢？（歷史典故）按“返回按鈕”到 “怎樣理解寬容” 學(xué)生談自己對寬容的理解師：結(jié)合（屏顯）解釋寬容，進(jìn)而繼續(xù)顯示問題（寬容是否意味著容忍對方做錯(cuò)的一切？寬容是否顯得軟弱？）師：寬容并不意味著是非不分，愛憎不明，也不是曲直不辨，是講原則的。展示時(shí)盡量用自己的語言來表述，而不是照本宣科。第一篇：《心中有他人》教學(xué)案設(shè)計(jì)《心中有他人》教學(xué)案設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】 關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。）針對問題1教師點(diǎn)撥：楊振寧的大度、真誠、平等待人和樂于助人，使他與密耳斯建立了牢固的友誼，也為楊密耳斯的規(guī)范場理論的誕生創(chuàng)造了良好的合作基礎(chǔ)。下面看溫總理的例子（屏顯）溫家寶例子 點(diǎn)撥：（1）寬容待人。理解：“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握與同學(xué)發(fā)生矛盾、沖突時(shí)，解決矛盾的基本途徑和方法。因?yàn)?，平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ) 名人故事：大屏幕展示：材料：小劉是北京一家電器廠的工人。情境活動(dòng)三：（見教材P71頁材料）說一說：浩然與學(xué)習(xí)委員、文娛委員發(fā)生不愉快的原因是什么？（把自己不情愿做的、不接受的事，推給他人去做?！凹核挥?，勿施于人”應(yīng)主動(dòng)站到對方的位置上去考慮問題，尋求最佳解決方法。[教學(xué)活動(dòng)]㈠板塊一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)情景引路激發(fā)興趣首先，向同學(xué)們講述一個(gè)關(guān)于雷鋒的故事，在講述完故事之后，要給出同學(xué)們，幾分鐘思考的時(shí)間，然后，再請同學(xué)們發(fā)表自己，對這個(gè)故事的看法。 知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。還有走路的姿勢，猥猥瑣瑣，頭都要鉆進(jìn)衣領(lǐng)里了，送他一外號吧，就是“小山龜”了，名字再加上縮頭烏龜。下列行為中屬于為他人著想的是（）① 別人買名牌服裝,我也買 ② 在馬路上不亂丟果皮③ 放學(xué)后應(yīng)早點(diǎn)回家，免得家人為自己而著急 ④ 積極參與賑災(zāi)募捐活動(dòng) A ①②④ B ②④ C ②③④ D ①②③④，母親體弱多病，還有一個(gè)年邁的奶奶。本節(jié)課中，輕音樂、視頻播放、平板電腦等都是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，優(yōu)化了課堂，使課堂更顯美感與高效；5.“課堂小練習(xí)”中，學(xué)生運(yùn)用平板做題，教師可以及時(shí)收集做題數(shù)據(jù)，了解答題情況；，落實(shí)的是課堂內(nèi)容的延伸，要有落腳點(diǎn)，而且方便操作。2．提問：下體育課了，大家都很渴，哪個(gè)同學(xué)想到了別人？難只顧自己？你喜歡誰？3．小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顧自己。1．提問：他人是指除了自己以外的人。五、總結(jié)：希望同學(xué)們向心中有他人的好同學(xué)學(xué)習(xí)，不論在學(xué)校、家里，還是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人著想，要像課文里講的那樣，怕別人著急，讓別人滿意，別人有困難要主動(dòng)幫助，做一個(gè)心中有他人的好孩子。讓學(xué)生看圖讀課文。1．分析第一段（1）談話：同學(xué)們都很喜歡蕩秋千，在秋千上蕩來蕩去，像坐在搖籃里，像飛一樣，真是玩不夠，都想玩一會(huì)兒，對嗎？（課件演示，把學(xué)生帶入情境）可是，小紅同學(xué)只玩了一會(huì)就下來了，這是為什么？指名學(xué)生讀課文第一段。例如課堂尾聲部分是對本堂課的升華，不能敷衍了事。學(xué)校知道這一情況后，為他減免了一些費(fèi)用，老師和同學(xué)們也都伸出援助之手。還有，山山最近感冒了，老是擤鼻涕，吵死了！思考以下問題：?，聽了城城的抱怨，你會(huì)有怎樣的心理感受？提示：請用一個(gè)詞語或句子來回答。能力：通過情景劇表演、故事續(xù)編、往事回憶，體驗(yàn)平等待人、尊重他人、寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰籍；學(xué)會(huì)換位