【正文】 扯霸王草。自然環(huán)境：（1）設(shè)若七月的太陽(yáng)并非如此熱辣……云和風(fēng)，統(tǒng)不知蜇到哪個(gè)角彎里去了?！瓬喨坏暮?jiǎn)直如一畫圖了?！栋咨B》是一篇散文化小說，即不以塑造人物、編織故事為重，而刻意營(yíng)造氛圍，描摹意趣，講究含蓄自然。歇憩：休息。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種野趣的生活，同時(shí)也感受十年**帶來的危害，熱愛新社會(huì)，熱愛新生活。④劃水（劃到河堤的對(duì)岸）。唯河水與岸呢呢喃喃。這些象征中，最核心的一處便是以“白色鳥”來象征兩個(gè)少年，象征人的童年，象征童年的心。繼而作者由景及人，繪出一幅早春郊游圖（游人雖未盛??汗出使背）?！皟鲲L(fēng)時(shí)作”，“飛沙走礫”，氣候之惡劣，不難想見。以上兩點(diǎn)，采用以學(xué)生誦讀感悟?yàn)橹?，老師適時(shí)啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法學(xué)習(xí)。篇五：修辭無處不在教學(xué)案《修辭無處不在》教案示例教學(xué)目標(biāo)：“大修辭”的觀念。像夢(mèng)中飄過/一枝丁香地，/我身旁飄過這女郎；/她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，/到了頹圮的籬墻，/走盡這雨巷。如《潮濕的心》、《歡樂的火焰》、《車子碾過一個(gè)世紀(jì)》等等。（1）整句和散句構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句，它主要指排比句和對(duì)偶句；結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的句式交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫做散句。4．指名學(xué)生朗讀自己所選定的文段，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。6．這篇小說不是以人物、情節(jié)為重點(diǎn)，而是表達(dá)一種感覺、氛圍，你讀完文章后，感受到文章表達(dá)的是一種什么感覺或氛圍?六、課文學(xué)習(xí)總結(jié)七、布置作業(yè)自己上圖書館或上網(wǎng)查找有關(guān)十年**的資料，了解那個(gè)時(shí)代的有關(guān)內(nèi)容。……卵石好潔凈。”作者極少用詩(shī)化的語(yǔ)言來描繪自然環(huán)境，用平實(shí)沒有具體而完整的故事來寫，為小說展現(xiàn)了白皙少年和黝黑少年的世界：是“晴朗”而“寂寞”的，充滿了“野花的芳香”；像河灘上的卵石一樣潔凈；像白色鳥一樣“美麗、安詳，而且自由自在。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_ 1．重點(diǎn)：通過事件和場(chǎng)景來表現(xiàn)人物生 活的寫法。??盈滿了陽(yáng)光，盈滿了從堤上飄逸過來的野花的芳香。（9）天好空闊?！鞍咨B”象征了兩個(gè)少年的美好，自由自在的童年，但是現(xiàn)實(shí)是殘酷無情的，那鑼聲、那喊聲便是現(xiàn)實(shí)與成人世界的象征，它們“驚飛了那兩只水鳥”，也打破了兩個(gè)純潔少年的童年夢(mèng)幻，他們的童年似乎隨那白色鳥一道“悠悠然遠(yuǎn)逝了”，等待他們的是現(xiàn)實(shí)，是成年人的社會(huì)，他們?cè)谝荒昴甑亻L(zhǎng)大，一年年地遠(yuǎn)離童年。水草的綠與水鳥的白，叫人感動(dòng)。⑥共同觀看兩只白色小鳥在水草邊美麗、安詳、自由自在。八、布置作業(yè)想象小說中的兩個(gè)少年的命運(yùn)以后會(huì)怎樣？為文章寫一篇結(jié)尾。（8）驚飛了那兩只小鳥，從那綠汪汪里，雪白地滑起來，悠悠然然地遠(yuǎn)逝了。（2）然而長(zhǎng)長(zhǎng)沙灘上，不久即有了小小兩個(gè)黑點(diǎn)；又慢慢晃動(dòng)慢慢放大。3．這篇小說明寫了少年寧?kù)o美好的生活，暗寫了十年**的殘酷荒謬，請(qǐng)問：文章中哪些地方表現(xiàn)出十年**?明確：主要有兩處，一是完整末尾的鑼聲一節(jié)內(nèi)容，二是有關(guān)外婆的內(nèi)容。三、朗讀課文1．學(xué)生迅速默讀全文。送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。：月光如流水一樣，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（1）從“語(yǔ)音修辭”的角度品味下面的詩(shī)歌。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時(shí)的輕松喜悅的心情。寫“冰皮”用“始解”，寫“波色”用“乍明”，寫“雪后初晴”，寫柳條“將舒未舒”，寫“柔梢披風(fēng)”，寫麥芽寸許，寫游人未盛，寫風(fēng)力尚勁，無不恰如其分，無不形態(tài)畢肖?！把嗟睾保粋€(gè)“寒”字，首先就把人帶入天寒地凍的北國(guó)冬天。接著作者又詳細(xì)描寫了春景，逐層寫出郊外早春景色的迷人（于時(shí)冰皮解??麥田（）寸許）。孩子的世界和大人們（外婆她們的）世界之間的反差如此強(qiáng)烈地體現(xiàn)出來，我們從中看到的是那個(gè)時(shí)代、那個(gè)社會(huì)的悲哀，看到人類的悲哀。??恰如了少年的夢(mèng)想。概括少年的生活，可用哪兩個(gè)詞形容？小說寫了哪些事件和場(chǎng)景來表現(xiàn)少年的生活的？ 提示：寧?kù)o、美好。有厚度，有份量。）眼瞳（t243。這些象征中，最核心的一處便是以“白色鳥”來象征兩個(gè)少年，象征人的童年，象征童年的心。唯河水與岸呢呢喃喃。④劃水（劃到河堤的對(duì)岸）。⑤在河對(duì)岸抓蛇。軟泥上有硬殼的甲蟲在爬動(dòng)，閃閃地亮。六、討論主題請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勔浴鞍咨B”為題的含義。ng）葳蕤wēi r（六）作業(yè)布置a：根據(jù)所學(xué)的《白色鳥》寫一篇400字的讀后感。事件、場(chǎng)景：①在沙堤旁扯霸王草。（5）雪白雪白的兩只小鳥，在綠生生的水草邊，輕輕梳理那顯眼耀目的羽毛。作者將殘酷的現(xiàn)實(shí)掩藏于兩個(gè)孩子幸福玩樂之中，這樣處理“文革”這一重大的歷史背景，更加突出了它的悲劇性。首寫春水：如鏡出匣；次寫春山：如倩女梳妝罷；再寫春柳：柔梢披風(fēng)；最后寫春苗：淺（）寸許。接著寫即使花朝節(jié)后，寒意仍不減卻多少，一個(gè)“猶”字，讓人不寒而栗。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)法引導(dǎo)本文是一篇優(yōu)美的游記散文，能抓住特定時(shí)間、地點(diǎn)的景物特征寫最，比喻、擬人的修辭手法使語(yǔ)言更加形象有韻味，適合反復(fù)吟誦，用心感受，應(yīng)著力于誦讀、感悟。今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文，共體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷，/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。． 。分析它們的表達(dá)效果，并能運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。2．提問：這篇文章中描寫了哪些事件和場(chǎng)景?明確：這篇文章所寫的場(chǎng)景比較多，看起來也比較細(xì)碎，如，比賽扯霸王草，比賽射石子，拿河岸考黝黑少年，比賽劃水，抓水蛇等等，這些場(chǎng)景都是圍繞著兩個(gè)少年展開的，表現(xiàn)出兩個(gè)少年歡快的生活。4．提問：文章哪些地方寫了外婆?你可以推想外婆大概是一個(gè)什么類別的人嗎?明確：文章只有兩處提到外婆：一是忽然一天，外婆就打起包袱到鄉(xiāng)下來了，二是平時(shí)下午，外婆都是逼外孫睡午覺，獨(dú)有開斗爭(zhēng)會(huì)的這天下午，外婆交代自己的外孫聽話，莫出事，沒斷黑不要回來?！瘽M了陽(yáng)光，盈滿了從堤上飄逸過來的野花的芳香。（9）天好空闊。第五篇：1_白色鳥_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)與能力目標(biāo)：讀課文掌握生字讀音、詞語(yǔ)解釋。三、精讀課文，深入探究分析環(huán)境描寫:找出文中環(huán)境描寫的句子并分析其作用。（7）那鳥恩恩愛愛，在淺水里照自己的影子。課后習(xí)題想象小說中的兩個(gè)少年的命運(yùn)以后會(huì)怎樣？為文章寫一篇結(jié)尾。（8）驚飛了那兩只小鳥，從那綠汪汪里，雪白地滑起來，悠悠然然地遠(yuǎn)逝了。（2）然而長(zhǎng)長(zhǎng)沙灘上，不久即有了小小兩個(gè)黑點(diǎn)；又慢慢晃動(dòng)慢慢放大。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解小說表現(xiàn)時(shí)代背景(社會(huì)環(huán)境)的寫法。作者筆下為我們描繪了炎熱的夏日，空曠蒼涼的沙灘，雪白的水鳥和綠生生的水草，綠色的