【正文】 改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，把“減負”與課改結(jié)合起來，與推進素質(zhì)教育結(jié)合起來。學(xué)校開展了“學(xué)生學(xué)業(yè)評價”工作，每個孩子都有一張“學(xué)生學(xué)業(yè)評價”卡片。開展了減負調(diào)查問卷活動，通過隨機抽取學(xué)生調(diào)查，了解學(xué)?！皽p負”工作的落實情況。減輕學(xué)生過重負擔(dān)，不是以削弱學(xué)生能力為代價的。少補點課，盡量不補課，扎扎實實地上好課，才是我們真正減輕學(xué)生的負擔(dān)的出路，靠補課來提高學(xué)生的成績的做法，本身就是有違科學(xué)規(guī)律的。比如教單詞、句型和課文(或?qū)υ?時，我們不能總是強調(diào):“聽好啦!注意啦!這些考試一定有的!跟我念!快做筆記!……”我們不妨這樣來:把對話或課文看成一首歌，句型當(dāng)作一句曲兒，單詞則是一穎顆“小豆芽”。就像你們看古裝片一樣，因為要上演古代的故事，表現(xiàn)發(fā)生的古代的事情，所以演員都穿古代的服裝，留古代的發(fā)型，這些就是動詞過去式。我們說這些Food and drink都是豬八戒愛吃的，咱們把它們通通“塞”(學(xué))進去，看八戒有多大能耐。，討論學(xué)生有哪些過重的負擔(dān)必須減掉，教學(xué)中有哪些效能可以增加或合理運用，為減負做好保障。教導(dǎo)處不定期組織檢查學(xué)生書包，找個別學(xué)生談話，一學(xué)期組織一次全校性的問卷調(diào)查，向家長了解相關(guān)情況。我校的管理始終以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)。每學(xué)期只進行一次期末學(xué)科檢測。我校對“減負”方面所做的工作進行自檢自查，現(xiàn)將自查結(jié)果匯報如下：一、組織宣傳成立以校長李亞蓮為組長的“減負增效”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強對學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的監(jiān)控，確?！皽p負”工作的實效性。作為老師，誰都不愿看到下課或放學(xué)后學(xué)生們一個個聾拉著腦袋無精打采的模樣，那肯定是因為他們覺得很累、活躍且有序。比如教一般過去時態(tài)，不能馬上就像以前舊課本那樣把句子結(jié)構(gòu)公式化，然后叫學(xué)生硬背。要知道，現(xiàn)在的學(xué)生是一群意氣風(fēng)發(fā)的年輕人(少年與青年的交替階段)，他們熱愛新觀念、新思想，喜歡新鮮、生動、激情、富有時代氣息的事物。所以應(yīng)重書本為基礎(chǔ)，吃透教材，教透教材，學(xué)透教材。一堂蒼白毫無生氣的課，使學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣，教師講得糊里糊涂，學(xué)生聽得模模糊糊，教學(xué)效果可想而知。組織了學(xué)生“記作業(yè)本”的檢查與反饋，針對發(fā)現(xiàn)的個別教師布置作業(yè)中出現(xiàn)的機械性內(nèi)容過多、實踐性內(nèi)容過少；只有學(xué)生必做的內(nèi)容，沒有學(xué)生能力提高的選做的內(nèi)容的現(xiàn)象，進行了個別指導(dǎo)，并且跟蹤了整改情況。學(xué)生自主選擇作業(yè)，必做題與選做題，文字題與操作題，學(xué)生自選完成方式，充分尊重學(xué)生興趣與選擇。，鞏固教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)機制。學(xué)校多次對學(xué)生作業(yè)進行調(diào)研、座談，了解教師布置作業(yè)情況和批改情況。通過學(xué)習(xí)、研討，教師普遍達共識：學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)必須要減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要有適度的負擔(dān)；減負的目標(biāo)是輕負高質(zhì)，關(guān)鍵在提高課堂效益，重點是提高作業(yè)的有效性。除了新華書店統(tǒng)一下發(fā)的課堂作業(yè)本和同步練，其它一律不得征訂，同步練也只是選做而已。開學(xué)初，完善了《臺湛路小學(xué)作業(yè)布置、批改與講評規(guī)范》，并且組織全體教師學(xué)習(xí)，為“綠色作業(yè)”活動的有效開展定下了主基調(diào)。這種評定方式，不必排名次，學(xué)生就能知道自己學(xué)業(yè)上的不足，明確奮斗的目標(biāo)?！敖o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。２、重能力考查，輕頻繁考試。何謂“負擔(dān)?，它不僅指書本、作業(yè)及試題的數(shù)量和書包的重量等這些顯而易見的東西，它還包括心理壓力。告訴自己:I have a dream!I can make ittrue!”這些極富說服力的言詞，會使學(xué)生們在輕松歡快的氣氛中振作精神，主動地把學(xué)習(xí)當(dāng)做一個自我完善、實現(xiàn)理想的過程去完成。這時讓學(xué)生操練幾遍“eatate”后再回到句子中來完成這句話:“I ate a piece of bread thismorning”。教師在課堂上真應(yīng)該多給學(xué)生丟些“開心果”，使學(xué)生感覺內(nèi)容雖多但心里輕松，更快掌握知識。小學(xué)生在?；顒訒r間不超過6小時。在屬于學(xué)生自己的時空里，學(xué)生自由地，無拘無束地在玩中學(xué)，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。、學(xué)生廣播操比賽、抖空竹比賽、六一匯演、經(jīng)典誦讀比賽等一系列豐富多彩的文體活動，為學(xué)生提供展示風(fēng)采、