【正文】 了這么多的老師，還有三位小客人也來(lái)了。③、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。）（電腦上拖拽小松鼠和小鳥(niǎo)的位置發(fā)生變化。在合作學(xué)習(xí)上還應(yīng)深思多想，合理分配，使小組合作學(xué)習(xí)真正落在實(shí)處，起到恰到好處的效果。板書(shū)課題：上下（設(shè)計(jì)意圖：由生動(dòng)活潑的游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；顒?dòng)三：練習(xí)鞏固猜一猜：師：一只小動(dòng)物的媽媽來(lái)找它的孩子了，它告訴了我們這樣兩句話(huà)：它在小兔子的上面 它不在最上面你們能猜到它找的是誰(shuí)嗎？預(yù)設(shè)：生：小松鼠 讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)老師來(lái)猜?？茨俏恍∨笥蜒劬ψ盍痢，F(xiàn)在有誰(shuí)要來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是怎么填的？ 生：小鳥(niǎo)在小兔子的上面，小兔子在小鳥(niǎo)的下面 師:你們同意他的答案嗎？ 生：同意。對(duì)不對(duì)？ 眾生：對(duì)。師：恩，很好。②請(qǐng)你們把尺子放在書(shū)本的上面，橡皮擦的下面。生:?? 師：說(shuō)對(duì)了嗎？ 眾生：對(duì)了。來(lái)讀一下。等下淘氣有幾道題要考大家。（提示卡片：寶物放在①號(hào)盒的下方。伸出你的小手指，點(diǎn)點(diǎn)鼻子的上面，點(diǎn)點(diǎn)鼻子的下面。老師這里有三個(gè)盒子，分別是①號(hào)盒，②號(hào)盒，③號(hào)盒。生：花瓶，小貓，書(shū)，鬧鐘，船，鏡子。眾生：鉛筆刀的在誰(shuí)的上面？師：我誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)的？ 生：鉛筆刀在橡皮擦的上面。等下請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)。然后一手拿尺子，一手拿橡皮擦。（眾生讀題）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們開(kāi)始填?？磥?lái)老師得出幾個(gè)難一點(diǎn)的來(lái)考考大家。現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家把這兩題填一填，我們先一起來(lái)把 題目讀一讀。在大森林里住著一位樹(shù)爺爺，他善良慈祥，待人友善。（3）小結(jié)：原來(lái)是因?yàn)閮纱伪容^的對(duì)象不一樣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，動(dòng)物卡片 教學(xué)方法：講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、導(dǎo)學(xué)法、輔導(dǎo)法、談話(huà)法、交流法、互動(dòng)法、練習(xí)法學(xué)習(xí)方法：探究學(xué)習(xí)法、目標(biāo)學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、問(wèn)題學(xué)習(xí)法、思考學(xué)習(xí)法、循序漸進(jìn)法教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一： 【導(dǎo)入】設(shè)計(jì)游戲,激趣導(dǎo)入小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在老師就跟大家玩一個(gè)搶答的小游戲，好嗎？ 仔細(xì)聽(tīng)游戲規(guī)則：老師說(shuō)一個(gè)字，請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)與它相反的字，并加上你的動(dòng)作。本節(jié)教學(xué)我面向了全體，始終把學(xué)生的體驗(yàn)，感悟放到首位。師：小朋友，你能說(shuō)清小鳥(niǎo)在小白兔的哪個(gè)面？小兔在小鳥(niǎo)的哪個(gè)面嗎？（學(xué)生小組討論）生：師：對(duì)了，在說(shuō)物體的上下關(guān)系時(shí)，一定要說(shuō)清誰(shuí)在誰(shuí)的上面或誰(shuí)在誰(shuí)的下面。教學(xué)活動(dòng)4四、課堂總結(jié)數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要我們細(xì)心的觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)，老師還給大家?guī)?lái)了一首兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解上、下的位置關(guān)系和含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。（課件點(diǎn)擊強(qiáng)調(diào)）誰(shuí)愿意再來(lái)用完整的語(yǔ)言試一試？三個(gè)物體比較上下位置關(guān)系：這時(shí)小松鼠也趕來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠的位置？（課件出示小松鼠的出現(xiàn)）生：松鼠在小鳥(niǎo)的下面，松鼠在兔子的上面。師：為什么你們一會(huì)兒說(shuō)小松鼠在上面，一會(huì)兒又說(shuō)小松鼠在下面呀？ 生：因?yàn)楸容^的對(duì)象不一樣。用上下描述物體的相對(duì)位置。（出示兒歌）上面下面相對(duì)看跟誰(shuí)比較最關(guān)鍵平時(shí)細(xì)心多觀察 數(shù)學(xué)就在我身邊第三篇：《上下》教學(xué)設(shè)計(jì)《上下》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)》58—59頁(yè)的“上下”。師：小白兔表演的速吃蘿卜與小鳥(niǎo)的歌唱贏得了一陣陣掌聲。學(xué)生在輕松、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)并得到提高！教學(xué)反思：反思自己的教學(xué)，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高，但是教學(xué)效果不是很讓人樂(lè)觀。（教師用形象的動(dòng)作邊說(shuō)邊比畫(huà)。和小鳥(niǎo)比，它就在下面；和小兔比，它就在上面。在森林里有很多的好朋友。小鳥(niǎo)在小兔子的哪面一二讀。大家注意聽(tīng)問(wèn)題了哦。填完的同學(xué)舉手哦。注意聽(tīng)老師要求把誰(shuí)放在誰(shuí)的上面了哦。好，有誰(shuí)要來(lái)說(shuō)的？請(qǐng)你們選一樣自己最喜歡的禮物說(shuō)一說(shuō)它的位置，說(shuō)對(duì)了禮物就你。師：對(duì)不對(duì)??？ 生：對(duì)。師：很好。寶物放在其中的一個(gè)盒子里面。小朋友們表現(xiàn)得真棒！五、布置作業(yè)。我們一起來(lái)看看給我們的第一條提示是什么?？纯凑l(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面嗎？先輕輕地向自己的同桌介紹一下。沒(méi)收到禮物的同學(xué)別著急哦，樹(shù)爺爺還有最后一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家呢。其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)她又沒(méi)有說(shuō)對(duì)哦。好，①請(qǐng)你們把橡皮擦放在書(shū)本的上面。師：你們填的和他一樣嗎？ 生：一樣。師:小白兔的上面有小松鼠和小鳥(niǎo)。填完的同學(xué)舉手！看哪位小朋友 填得又快又準(zhǔn)確2分鐘時(shí)間給學(xué)生填）師：大家都填好了。師：有誰(shuí)來(lái)為樹(shù)爺爺過(guò)生日了??？ 生：小鳥(niǎo)，小兔子 師：有現(xiàn)在老師要考考小朋友的觀察力。比的對(duì)象變了，上下的位置關(guān)系也就變了。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“上下”的數(shù)學(xué)知識(shí)。適時(shí)、有效的合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在濽能。師：同學(xué)們，你能用上下說(shuō)清楚小松鼠和小兔的上下關(guān)系嗎？小松鼠和小鳥(niǎo)的上下關(guān)系呢？（生小組討論，代表發(fā)言。②、能確定物體的上下位置，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。（板書(shū)課題“上下”，師范寫(xiě)、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)）。現(xiàn)在你能用完