【正文】 還有相當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生筆順掌握情況。在剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都能夠得到，“我睡覺(jué)好”“我不挑食。所以，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之后，還要進(jìn)行教學(xué)的研究?！拔摇币苍S不最美麗，但可以最可愛(ài)；“我”也許不最聰明，但可以最勤奮；“我”也許不最富有，但可以最充實(shí)......賞識(shí)孩子，而且讓教育賞識(shí)自己，更讓孩子賞識(shí)自己，這是一種教育的境界。圍繞問(wèn)題的解決而進(jìn)行研究，把普遍的問(wèn)題、個(gè)別的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，并且把一些值得研究的問(wèn)題上升為課題，把問(wèn)題做大、做細(xì)、做真，眼光高遠(yuǎn)、與時(shí)俱進(jìn)地看待問(wèn)題。在開(kāi)學(xué)初，我就反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“你是一名小學(xué)生”的觀念，使學(xué)生在角色上能夠有所轉(zhuǎn)變。在這個(gè)學(xué)期中，我在每周五會(huì)選取一個(gè)時(shí)間，讓孩子們夸夸自己，首先讓孩子們自己表?yè)P(yáng)自己，想一想自己在這個(gè)星期中什么地方做得好，只要能夠找到自己表現(xiàn)好的地方，哪怕只有一項(xiàng)，就能夠得到小紅花，但是在下一個(gè)周五的優(yōu)點(diǎn)和上一次的要不同。課堂的四十分鐘之中，是我開(kāi)始展示自己才識(shí)的時(shí)候了。人性最本質(zhì)的需要就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的。讓孩子自己懂得問(wèn)題不在于我能做什么，而在于不要做什么。還有，就是太粗心。第四篇：語(yǔ)文期中考試小結(jié)語(yǔ)文期中考試小結(jié)根據(jù)xx鎮(zhèn)教育組的安排，11月15日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)行本學(xué)期期中測(cè)試。雖然這三位同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步，但是還是沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的結(jié)果。三、存在的問(wèn)題拼音的大小寫(xiě)遺忘快，失分較多。教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。成績(jī)上的差距使我針對(duì)本次考試進(jìn)行以下反思：本張?jiān)嚲碇饕疾榱藄版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一到四單元的內(nèi)容，共分十二個(gè)大題。事后追收上來(lái)的幾份試卷也是較好的，不能較為準(zhǔn)確的反映學(xué)生本階段學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，但是自己疏忽了這一點(diǎn)，誤以為成績(jī)好就一切ok了。，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。因此，這個(gè)小題失分較多?！薄拔?guī)椭∨笥芽劭圩恿?。在一邊教學(xué)的同時(shí)，一邊搞教研，不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地鉆研。第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文期中考試小結(jié)[定稿]一年級(jí)語(yǔ)文期中考試小結(jié)期中考試結(jié)束了，一年級(jí)參加考試的學(xué)生11人，80分以上的有2人，不及格有3人。循環(huán)反復(fù)、螺旋式上升的貫穿在整個(gè)的教育過(guò)程中。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文期中考試小結(jié)2012－2013學(xué)年度一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中總結(jié)教師：X XX年X月X日一年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)反思考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段,更是對(duì)教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。二、要讓學(xué)生自己賞識(shí)自己記得我曾經(jīng)很重視評(píng)小紅花，然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，大家也發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，效果往往沒(méi)有我們想象的那樣好，我們覺(jué)得好的孩子似乎更加好，而我覺(jué)得有缺點(diǎn)的孩子也許會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到他人的賞識(shí)而帶來(lái)反面作用，于是大家就處在賞識(shí)還是不賞識(shí)的中間猶豫、矛盾，既不能夠看見(jiàn)錯(cuò)誤而視而不見(jiàn)過(guò)分賞識(shí)，也怕不賞識(shí)帶來(lái)的負(fù)作用。我就教好語(yǔ)文談以下兩點(diǎn)內(nèi)容。這樣的重新思考與研究，是上一堂課的的終結(jié)，又是下一堂課的起點(diǎn)?！薄S著孩子們對(duì)自己的賞識(shí)，他們的是非觀念在不斷的增強(qiáng)，行為習(xí)慣也不斷的改善。第十二題 閱讀短文，回答問(wèn)題。、熟背課文。另外，在對(duì)學(xué)生字詞的復(fù)習(xí)中，以為學(xué)生應(yīng)該很牢固