【正文】 梁任公先生作了生動(dòng)、形象的刻畫，對(duì)于品文，我們主要是關(guān)注了人物的性格、品質(zhì)，認(rèn)識(shí)了一位有學(xué)問、有文采、有熱心腸的學(xué)者——梁?jiǎn)⒊喝喂?。是中?guó)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家、政治家、教育家、學(xué)術(shù)大師，有中國(guó)近代“百科全書”式的文化巨匠之稱。在康梁師徒之間，由于梁?jiǎn)⒊H有主見，對(duì)康有為并不完全惟命是從，康有為對(duì)他很惱火，尤其是梁?jiǎn)⒊`背他的意愿，暗中與孫中山協(xié)商合作方案，事雖未成，康氏卻耿耿于懷。④“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了” ⑤ 除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。C標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。為什么用這樣的詞語來形容梁實(shí)秋所尊敬的梁任公呢？會(huì)不會(huì)影響梁?jiǎn)⒊谖覀冃闹械男蜗螅空鎸?shí)地描寫，并不影響他的形象高大。那位妻子趕到河邊，怔怔地望著河水，欲哭無淚。侯方域在南京妓院結(jié)識(shí)李香君，共訂婚約，閹黨余孽阮大鋮得知侯方域手頭拮據(jù)，暗送妝奩，以拉攏侯方域，結(jié)交復(fù)社?！卑彩分畞y后，作者聽到唐軍收復(fù)了河南等地，欣喜若狂。他割掉的是一個(gè)好腎，但他以生命的名義留下一方寧?kù)o，托起一份寬容，一份足以使任何合理的或不合理的人間爭(zhēng)斗都黯然失色的寬容，讓生命個(gè)體由此超越和升華，這未嘗不是一個(gè)奇跡，未嘗不是全屬他個(gè)人的一份杰作。引文1：箜篌引： 公無渡河。勸他的是他的妻子，悲痛欲絕，取出箜篌對(duì)著江水反復(fù)吟唱。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。晚年致力于用思想，用傳統(tǒng)文化來教育鼓舞著年輕一代。” “請(qǐng)以?任公先生，我想對(duì)您說……?為題寫一句話或幾句話。美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆?。ㄕn件展示，學(xué)生齊讀）既然梁任公先生是一位具有崇高的愛國(guó)主義情懷的、熱心腸的學(xué)者，那文章開篇怎么說他晚年不談?wù)危坎徽務(wù)蔚膶W(xué)者怎么會(huì)熱心腸呢？文句4：梁任公先生晚年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù) 師：“專心學(xué)術(shù)”這是不是說梁任公先生鉆進(jìn)學(xué)問的象牙塔，不再過問窗外之事了呢？（學(xué)生討論）預(yù)設(shè)回答：不是的，聽過這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。光緒帝是一位年輕發(fā)奮的君主，以社稷為重，推行變法，但由于慈禧太后的干涉，光緒帝只是一位名義上的皇帝，被慈禧囚禁在荷花池中央的一座四開間的平房中，斷絕了與外界的聯(lián)系，寫下了“欲飛無羽翼，欲渡無舟楫”的詩句。師：他渡河了嗎？預(yù)設(shè)回答：渡了。生：動(dòng)人！何謂動(dòng)人，就是有味道，有感染力，那么動(dòng)人表現(xiàn)在哪些方面？大家可以從演講者在演講過程中的言行舉止、神態(tài)情感的變化這些方面展開搜索。挨刀之后，方知右腎完好無損，割除之后，尿血依然未止。為什么講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳??”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了呢？選自杜甫的《聞官軍收河南河北》“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。后來又遇到實(shí)際的環(huán)境，因此，印象跟深刻。早晨，霍里子高來到渡口，看到河水暴漲，河面上籠罩著一層蒙蒙水氣。梁實(shí)秋說：“讀他這篇文章和聽他這篇演講，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同”作者作此類比的作用是什么？突出演講的趣味性和生動(dòng)性。③ 完全含蓄的表達(dá)A、描寫外貌，又略有夸飾，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。① 過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。在學(xué)術(shù)研究方面獲得較大成功，對(duì)中國(guó)歷史文化研究非凡的成就，成為享譽(yù)海內(nèi)外的著名學(xué)者。1949年后曾任臺(tái)灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。他記述人物很有特點(diǎn)，善于擷取一、二個(gè)或幾個(gè)印象鮮明的生活片斷來刻畫人物.”描寫方法：肖像描寫神態(tài)描寫語言描寫動(dòng)作描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫用其他人的語言、行動(dòng)或人物周圍的環(huán)境表達(dá)出所要描寫的人物性格特點(diǎn)舉例 “行者見羅敷，下?lián)埙陧?。著作涉及政治、?jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等，總約千萬余字，合編為《飲冰室文集》。四、教師小結(jié)本課重點(diǎn)品文品人。）蘇軾 箜：（kōng）箜篌 倥：（kōng）倥傯 炯：（jiǒng）目光炯炯 迥：（jiǒng）迥然不同梁任公演講特點(diǎn) 演講前：準(zhǔn)備演講稿（辦事認(rèn)真、書法修養(yǎng)好）——鋪墊入場(chǎng)外貌：禿頭頂、寬下巴、短小精悍、肥長(zhǎng)袍——前奏動(dòng)作：穩(wěn)健瀟灑、光芒四射開場(chǎng)白：語言獨(dú)特（謙遜、自負(fù)、風(fēng)趣）神態(tài)生動(dòng)有趣（眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭）聲音： 沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) 睿智）內(nèi)容： 朗誦聲情并茂（“五有”——文采出眾、技巧純熟）（20年后回憶——側(cè)面描寫）背誦有趣（博聞強(qiáng)識(shí) 旁征博引 記不起就敲頭）表情： 于緊張?zhí)幊蔀楸硌荩ㄊ治枳愕?兩哭——感情豐沛）于講后大汗淋漓、狀極愉快——以上為正面描寫 效果： 深入人心，學(xué)生感動(dòng)，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈愛好——側(cè)面描寫作旁注：⑴ 走進(jìn)一位短小精悍??光芒四射。二、解讀課文：要求學(xué)生養(yǎng)成作旁注的習(xí)慣。我再給大家出一道競(jìng)猜題，請(qǐng)根據(jù)我對(duì)他的描述猜一猜他是誰?他的原名叫梁治華。３、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。四、表達(dá)手法賞析本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對(duì)梁?jiǎn)⒊木囱?、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？明確：①直接表達(dá)A那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公懷著無限的景仰B先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍。學(xué)法指導(dǎo)：誦讀法、跳讀法（抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句）、質(zhì)疑討論法學(xué)習(xí)過程：一、掌握生字詞：戊（w249。明確：第一部分（1）簡(jiǎn)述演講的背景第二部分（29）具體描述這次演講第三部分（10）對(duì)學(xué)者梁?jiǎn)⒊脑u(píng)價(jià)三、閱讀探究：、記敘了梁?jiǎn)⒊哪男┣闆r？他的演講給聽眾留下怎樣的印象？從哪里可以看出來？明確：音容笑貌，學(xué)者風(fēng)度深刻印象從課文中找原句①過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。用心感受名士的人格魅力，不僅可以啟迪我們的心智，更能為我們自己汲取生命的養(yǎng)料，去成就屬于自己生命的輝煌。筵席開始了，父親靈機(jī)一動(dòng)，便當(dāng)眾對(duì)少年說：“開宴前，我先出一上聯(lián)，如能對(duì)好，方可舉杯，否則，只能為長(zhǎng)輩斟酒沏茶，不準(zhǔn)落座。辛亥革命后，出任袁世凱政府司法總長(zhǎng)。u）飲：yǐn（飲恨）屏：bǐng（屏住）y236。但現(xiàn)在同學(xué)們切不可犯這樣的錯(cuò)誤。散文風(fēng)格雋永,有幽默 ：散文集《雅舍小品》文學(xué)評(píng)論集《浪漫的與古典的》、《文學(xué)的紀(jì)律》長(zhǎng)篇散文集《槐園夢(mèng)憶》譯有《莎士比亞全集》等。）北默讀課文，理清思路分析課文（1）分析感知本文對(duì)演講中的梁?jiǎn)⒊髁司噬鷦?dòng)的描寫，請(qǐng)找出相關(guān)的描寫語句，分析這些描寫表現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊鯓拥男愿瘛赓|(zhì)和修養(yǎng)？（2）討論探究（熱心腸）（學(xué)生小組討論）問題：①杜甫《聞官軍收河南河北》一詩，在哪一點(diǎn)喚起了梁?jiǎn)⒊壬墓缠Q？②《桃花扇》里左良玉的唱詞，讓梁任公先生悲痛而難以自已，你認(rèn)為真正的原因何在？③ 聯(lián)系梁?jiǎn)⒊壬纳绞论E來看，《箜篌引》有著怎樣更豐富的悲劇內(nèi)涵？補(bǔ)充介紹：《箜篌引》出自《漢樂府詩》，記敘了一個(gè)悲慘壯烈的故事：朝鮮水兵在水邊撐船巡邏時(shí)，見一個(gè)白發(fā)狂夫提壺渡江，被水沖走。二、作者及梁任公簡(jiǎn)介：梁實(shí)秋： 中國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家?！拔煨缱兎ā笔『筇油鋈毡?，初編《清議報(bào)》，繼編《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲保皇，受到民主革命派的批判。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)，字詞積累：四、整體感知：概括每段中心：（1）簡(jiǎn)述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊（2）介紹梁任公的演講稿?！浚ㄍ庠诘钠椒财胀ǎ瑑?nèi)在穩(wěn)重、瀟灑自信）開場(chǎng)白：獨(dú)特（謙遜、自負(fù)的氣質(zhì)讓人耳目一新，富有感染力）神態(tài)：生動(dòng)有趣（自負(fù)、謙遜，讓人感受到其幽默、隨和的個(gè)性）聲音：沉著有力，洪亮激亢（從中透露出他的自信、沉穩(wěn)、睿智）內(nèi)容：豐富有趣（博聞強(qiáng)記、學(xué)識(shí)豐富）表情：成為表演、酣暢淋漓（“要感動(dòng)別人，先感動(dòng)自己”感情豐沛）語言：旁征博引，成本大套地背誦（風(fēng)趣、博聞強(qiáng)記）動(dòng)作：手舞足蹈（自由灑脫、率真的個(gè)性）總之，梁任公是一個(gè)才華橫溢，博聞強(qiáng)記，修養(yǎng)良好，開朗直爽，認(rèn)真細(xì)致，風(fēng)趣幽默，謙遜而自負(fù)，穩(wěn)健而瀟灑的學(xué)者形象。也許梁任公的政治作為已廣為世人所識(shí)，而學(xué)術(shù)造詣為政治名聲所掩蓋，正值得為之撰文彰顯。“謙遜”“自負(fù)”這不是矛盾嗎？怎么理解？他首先是謙虛，但他是名人，給清華學(xué)子作演講，肯定是有一定文化的，如果還過分的謙虛就是驕傲了。這首歌曲名字就叫《箜篌引》。友人楊龍友將扇上血跡點(diǎn)染成折枝桃花，故名桃花