【正文】 督促旁人做到，逐漸形成習慣。這一課的學習，完全可以放手讓學生分小組互助學習，自己看圖，教師只要做適當點撥就可以了。三、鞏固練習有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。帶著想一想的問題去讀故事鏈接（只有從小事做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，將來才能有作為）。②教師小結：年畫的表現(xiàn)內容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。6，展示作業(yè)，評析獎勵：評選最佳年畫作品，并在教室內或校園內展出。它是對自然的贊美、對生活的贊美、對人們的祝福、對未來的向往。②演示:課件顯示金魚的照片，然后抽象，概括出金魚的大體外形，通過夸張，提煉的手法畫出金魚的主要構造，最后剪刻成剪紙作品《金魚》的藝術形式(見圖1－圖3).2)誘導學習動機①談話:大家了解了剪紙造型手法，怎么制作呢? 你們想不想知道?老師今天給大家剪一幅蜻蜓作品。通過演示《金魚》的創(chuàng)作過程，使學生感受到美源自生活，又高于生活。13風箏一、教學目標：了解風箏起源、著名產地、不同風格及所用材料二、重點難點：風箏文化探索和具體制法三、課前準備：四、教學過程：風箏是中國人發(fā)明的，距今已有2000余年的歷史?！败洺帷憋L箏柔軟，飛不高，但飛的遠。（2）、教師輔導，學生形成技能。三、實施原則育人性原則：根據(jù)學校實際，結合時代特點和形式需要，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人功能，使廣大師生在校園傳統(tǒng)文化的教學中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的教育方針。帶領學生向孔夫子行三鞠躬禮儀。（教師巡視指導）檢查學習狀況：集體朗讀、學生領讀、分組讀。我們這節(jié)課就一起來學習生活中的言談禮儀。三、障礙游戲: 5個小組,每組二人,依次進行。曲禮》。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。三才章》簡潔明了，清麗委婉的特征。8《三人行 有我?guī)煛?備課時間：10月11號 上課時間：11月1號 課型：新授 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。⑹ 小結。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。教學方法：談話法 表演法 教學準備：課件 教學課時：1課時 教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習《弟子規(guī)》。” 教學難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。反思：通過學習本節(jié)課，學會照顧家長，孝敬父母。⑷ 指名反饋，師生補充。引導學生理解詩句。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。作者是清代文人李漁。聽明白了嗎？同學們，跟我念。三、過程設計（一）、簡介《治家格言》《治家格言》是明末清初學者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。⑶ 齊讀，讀正確流利。第八節(jié)《增廣賢文》(二)一、教學內容：饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。⑷ 指名反饋，師生補充。引導學生理解詩句。你從中明白了什么？如何才能真正做到寬容原諒別人呢？（四）、拓展延伸，布臵作業(yè)交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。反饋：你明白了什么？（二）、學習詩句，理解詩意過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。（四）、學生練讀學生認真跟讀。第三課：《治家格言》教案一、教學目的：喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。?對韻?就是古代人對對子，講押韻。初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。教學重點：學習理解“上善若水，水善利萬物而不爭。系辭》建。二、學習詩句，理解詩意出示古詩：多種形式朗讀詩句。引導學生理解詩句。⑶ 小組互相學習，理解詩句。三、聯(lián)系實際，暢談體會 讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 將照顧生病父母的小故事?！队H有疾 細心侍》備課時間：10月11號 上課時間：11月22號 課型：新授 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。能用自己的話說說詩句的意思。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。（引導學生說完整話）⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。曲禮》文學常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握 教學方法：談話法 教學準備：課件 教學課時：1課時 過程設計一、課文分析課文引入：學生自主學習學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。三才章》文學常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握 教學方法：談話法 表演法 教學準備：課件 教學課時：1課時 教學流程：一、課文分析課文引入：學生自主學習學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。（2）同桌互讀。重點與難點教學重點：學習理解“長者問……非禮也。教學重難點：在生活與學習中不斷學習應用和改進,做一個表里一致,內秀外美的文明小學生。容有度 言有章備課時間：9月5號 上課時間：9月20號 課型：新授 教學目標：學習并使用問候語，以正確使用問候語為榮；通過學習，能夠在生活中優(yōu)雅的談吐、認真聆聽、在與人交談時，注意文明用語?！兜茏右?guī)》古語今說：走路時步伐應當從容穩(wěn)重，站立時身體要端正，行禮的時候要真誠恭敬。讓學生明白穿衣只要整潔大方，得體合適。通過開展“中國傳統(tǒng)文化教育”，系統(tǒng)整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學校辦學的核心競爭力，全方位提高育人質量。動起來吧！設計一件即實用又美觀的器具。近年來，中國的風箏事業(yè)得到了長足的發(fā)展，放風箏開始作為體育運動項目和健身娛樂活動普及起來。擬訂方案:學生課余自由紐合成一些小組，確定采訪和查閱資料的時間、對象、方法、活動步驟等，填在《關于剪紙的社會實踐活動方案表》上(見附表)。培養(yǎng)學生自學能力，為學生終身學習打基礎。板書:特點一一單純、質樸、簡練、裝飾性強 5)演講:指定幾名同學上臺暢談觀后感，教師適時點撥。教學新課三、感受美的藝術簡介剪紙。①教師出示已經刻好的漏版。（2）教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。四、課前準備：結合學生實際，如倒垃圾時不要讓簸箕里的垃圾掉在地上，不亂扔廢紙，不亂扔鉛筆屑，不亂吐泡泡糖等。師：人立著的時候脊柱是怎樣的？生：直的師：你能找到自己的脊柱嗎？生找?guī)煟好绷⒌耐瑢W的脊柱生兩人一組摸師：你摸出來是怎樣的？生：直的師：對，健康的脊柱應該像柱子一樣直。教育是什么?葉圣陶 先生就曾說過：“往簡單方面說，教育只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。使學生養(yǎng)成說話文明大方，態(tài)度恭敬溫和的好習慣。板書課題，齊讀。二、課文分析詳細過程：簡明了解詩人陸游(11251210)，字務觀，號放翁，南宋山陰人。二、重點難點：重點：鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領悟作者的思想感情。詩與孟浩然齊名，稱 為“王孟”。老師讀得怎么樣??？那請你們也再試著好好讀讀，我們待會兒來個比賽，看誰能比老師讀得更好。古詩的第二句“長恨春歸無覓處，不知轉入此中來?？词欠褡x通、讀順、讀準。（教師巡視指導）檢查學習狀況：集體朗讀、學生領讀、分組讀。范讀課文。晏殊小時候便有神童之譽。三、熟讀成誦開火車讀古文小組讀古文開展小組背誦比賽四、情景明理情景表演，辨析：（1）爸爸媽媽工作一天很累地回到家里（2）妹妹向我要一支鉛筆說一說，為什么要這樣做如果發(fā)生這樣的事會有什么后果：（1）小明在教室里撿到一塊很漂亮的橡皮，他看沒人發(fā)現(xiàn)，就放在了自己的鉛筆盒里。（2）說說這種做法的正誤及判斷理由。練習背誦課文（三）拓展延伸想一想：圖中小朋友的做法錯在哪里？應該怎樣說和做？指名說一說自我評價：涂一涂：能熟練朗讀課文的涂一顆星；能背誦課文的涂二顆星；能說出課文含義的涂三顆星。（根據(jù)問題進入下一步）過渡：剛才幾個同學說了自己不懂的問題，在待會的學習中，我們就一起來解決這些問題。*（這句話有些難度，在相互交流的過程中，可以相機點撥）C 你能體會出這句話作者又想表現(xiàn)什么嗎？D 請你們自己先試著自己讀一讀，然后再讀給大家聽?，F(xiàn)在老師放著音樂，請你們自己試著背誦一下古詩，你可以邊背邊想象詩的情景，看看誰背得又快又好，自由背，指名背。第二幅“明月松間照”——暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。分為五言和七言（簡稱五律、七律）?？傮w把握詩歌的情景 何謂“意境”？這里的“意”，是作者的主觀感受（情）；“境”是指客觀世界（景），兩者融為一體便成為意境。全班交流，指導。二、重點難點：通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。正確的姿勢：雙手拿書，身正、肩平，雙臂自然平放在桌上。四、總結我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。自我評價：這篇課文你學得怎么樣？自己評價一下吧！10 灑掃清潔掃干凈 擺整齊 講衛(wèi)生1年畫一、教學目標：教材提供了多幅中國民間木版年畫典型圖例，給予學生一種視覺上的藝術感受。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術才能、淳樸的思想感情和對美好生活的強烈向往。7，課外延伸：課件展示年畫的其他制作形式。勞動人民憑著簡單的一把剪刀或一把刻刀一張紙，就能創(chuàng)造出許許多多生動活潑極富有藝術情趣的藝術形象。②激趣:教師用極快的速度剪出一幅蜻蜓圖。興趣是最好的老師，通過表演絕活引發(fā)學習興趣。大約在公元12世紀，中國風箏傳到了西方，此后經過不斷發(fā)展，逐漸形成各具特色的東西方風箏文化。在樣式上，除傳統(tǒng)的禽、獸、蟲、魚外，近代還發(fā)展出了人物風箏等新樣式。教師對那些需要幫助的學生進行個別輔導，對于好學生鼓勵他們大膽創(chuàng)造。整體性原則：傳統(tǒng)文化教學要符合黨和國家的教育方針。活動二 讀典明理二、說文解字出示：君子正其衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之。指名朗讀課文，集體朗讀課文小組合作學習“解析”集體朗讀“解析”學生自由讀解析?；顒佣号e止禮儀：禮貌用語分為問候語、致謝語、致歉語、迎送語、談吐禮儀：談吐是指說話時的言辭和舉止。其中一人用布蒙住眼睛,扮演盲人,另一人扮演啞巴,“啞巴”作為拐杖扶“盲人”在教室內按指定路線行走,兩人均不準出聲,班上其他同學將不動聲色地在他們行進的過程中設置障礙,“啞巴”用身體語言引導“盲人”通過障礙。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。師生共同放聲齊讀。三、知識的擴展有關隱語的介紹我國的謎語源遠流長，早在生產力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。能用自己的話說說詩句的意思。老師先總結詩句意思。（引導學生說完整話）⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。二、學習詩句，理解詩意出示古詩：多種形式朗讀詩句。教學方法：談話法 表演法 教學準備：課件 教學課時：1課時 教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習是《勸報親恩篇》。教學重點：學習理解“人人，而天下平。為君子 與人善備課時間：10月17號 上課時間：12月6號 課型：新授 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。引導學生理解詩句。⑵ 指名讀，正音。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。三、釋讀師讀第一段講解第一段重點點撥：山花對海樹蒼穹 下響 高舂 青春學生一起說文意。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。（3）同桌合作讀，一人一句。（三）、知識的擴展有關隱語的介紹我國的謎語源遠流長，早在生產力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。引導學生理解詩句。不說自己桶索短，但怨人家箍井深。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。⑶ 齊讀，讀正確流利。（三）、聯(lián)系實際，暢談體會談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。二、教學過程：（一）、故事激趣，導入新課導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？老師講故事。重點字詞：重點句子：翻譯：（二）、課文知識的補充曹娥碑：總結：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術手法上?以事見人?獨特的魅力。二、重點與難點 1）《名賢集》文學常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握三、過程設計上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，?望梅止渴?、?七步成詩?、?管中窺豹?（學生參與）。教師小結。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 ：當我們遇到緊急情況時，你該怎么做？小組商量一下，演一演。?笠?就是下雨天穿的蓑衣。剩余時間復習第三篇：一年級傳統(tǒng)文化教案人教版一年級傳統(tǒng)文化教案《笠翁對韻》（節(jié)選一）教學目的：喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精