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一年級品德教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(留存版)

2025-10-20 03:17上一頁面

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【正文】 表及里。這種課型為低年級兒童提供了展示自我的舞臺,讓學(xué)生在一種真實的環(huán)境中,學(xué)會分辨是非,引發(fā)道德體驗,提高道德認(rèn)識,從而成為學(xué)生道德形成之路的奠基石?,F(xiàn)在有些公開課討論次數(shù)頻繁,失去起小組討論應(yīng)有的功能。營造氛圍民主安全教師在備課時要備學(xué)生,要把學(xué)情放在首位,要充分了解每一個學(xué)生原有的知識、能力基礎(chǔ),知道他們能夠充當(dāng)某一方面的角色;“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”應(yīng)是思品課教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn),讓大多數(shù)的學(xué)生參與課堂教學(xué)之中,尤其是必須讓班上學(xué)習(xí)最有困難的與基礎(chǔ)最好的學(xué)生都參與,發(fā)揮集體合作討論功能。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。使課程和學(xué)生的生活實際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行搭起一座橋梁。讓思想品德課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實有效的生活課程。在課堂教學(xué)中不僅僅局限于講解課本,學(xué)生也不是僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí),而是要通過觀察、實驗、探索等活動,真實地去感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、理解。能從文化知識、品行等方面展開。一年級品德教學(xué)反思13一年級品德與生活教學(xué)反思懷著新奇與忐忑的心情我上了今天第一節(jié)一年級的《品德與生活》課。3比一比,評一評。一年級的《品德與生活》教材編得很好,非常貼近學(xué)生實際生活?!边@時,我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動,一起來認(rèn)識我們的同學(xué),告訴學(xué)生要與別人認(rèn)識應(yīng)該怎樣說,怎樣做;我讓孩子們從同桌開始認(rèn)識,然后給孩子一點(diǎn)時間,讓他們自由的去認(rèn)識自己想認(rèn)識的同學(xué)。一年級品德教學(xué)反思(三)《品德與生活》這一學(xué)科以它的“生活性”、“開放性”、“活動性”深受我和孩子們的喜歡。在交流中孩子們認(rèn)識到了“媽媽(奶奶)每天給我洗衣服,很辛苦,所以我以后要聽她們的話,還不亂弄臟衣服。過后就這一主題我開展了“保護(hù)大自然”的班隊課,學(xué)生通過一組組照片和一段段聲情并茂的解說認(rèn)識到:大自然很美麗,但很脆弱?!对谄返屡c生活》的教學(xué)中我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的、更廣闊的生活世界中去,把道德寓于兒童的生活中,使良好的品德和習(xí)慣在兒童的生活過程中形成。三、開發(fā)課程資源,發(fā)揮地方資源與校園資源的作用長期以來,人們往往把課程窄化為“學(xué)科”,窄化為“教材”,甚至“教科書”,那么課程資源也無非是一些書面的材料。、及時交流,升華認(rèn)識《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“討論是最常用的學(xué)習(xí)、交流活動形式,可以是小組的也可以是全班的;可以是隨機(jī)的,也可以是專門安排的。這樣的教育才能讓學(xué)生心服口服,并且在身心留有深刻的影響。課堂氣氛很活躍,孩子們的情緒也很高漲,我也放松了很多。采取下了措施:加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)良好習(xí)慣。以上是我今天的教學(xué)反思,希望大家多提寶貴意見,愿我們攜手同行!一年級品德教學(xué)反思14《我自己會整理》是品德與生活一年級上冊第三單元《我的一天》第十個主題。這樣的教育才能讓學(xué)生心服口服,并且在身心留有深刻的影響。在學(xué)生說的過程中我及時評價,“你是從老師的外貌來說”“”……在評價中進(jìn)行總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度說不同之處。一、抓住教育契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生道德意識一年級學(xué)生自控能力差,教學(xué)中教師要善于抓住教育契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、他人的言行,使他們既是對自己言行進(jìn)行評價,及時自我調(diào)節(jié),又能積極投身于學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展自己的個性。思想品德課,有系統(tǒng)性知識教學(xué)是不夠的,現(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生,因此,教師要注意把握時機(jī),抓住教育的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn),針對學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時機(jī),然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況,有目的地滲透,使學(xué)生隨時隨地受到思想品德教育。、立、走姿勢對他們成長的重要意義?通過課件播放:醫(yī)生談不正確的`坐立行走姿勢對身體的危害,學(xué)生拓展表演等活動來體會正確姿勢的重要性。道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。精心設(shè)問激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”。討論流于形式是目前小組合作教學(xué)較為嚴(yán)重的問題。所以,在教材主題編排方面可以稍微變動一下,應(yīng)該會有不同凡響的結(jié)果,或者我們教師也可以在課時安排上作以調(diào)整。二、目標(biāo)明晰,展示具體我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材,故事精彩、案例豐富,不時點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句,深受廣大學(xué)生的喜愛。因此對學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須得到家長的配合才能真正落到實處。因此品生課的教學(xué)決不是孤立的,而是立體的多角度的。為學(xué)生提供時間和空間,搭建活動舞臺讓他們?nèi)ンw驗體驗是維系認(rèn)知和行為的重要中介環(huán)節(jié),沒有體驗德育過程就不完整,因此強(qiáng)化體驗是增強(qiáng)小學(xué)品德與生活教育實效性的重要途徑?!皼]有規(guī)矩不成方圓”,沒有必要的課堂紀(jì)律作保證,那么學(xué)生尊重他人、尊重集體的素養(yǎng)如何培養(yǎng)?缺少自我約束力的學(xué)生,難以養(yǎng)成刻苦認(rèn)真、持之以恒的學(xué)習(xí)精神,難以成大器。我國第八次新課程改革之所以有不同學(xué)科的課程設(shè)置,就在于學(xué)科之間有相對的獨(dú)立性,每一門學(xué)科有自己的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)我們對小學(xué)《品德與生活有的學(xué)生上課自由過了頭,坐沒坐相,站沒站相,想看就看,想讀就讀,想說就說,必要的課堂紀(jì)律維護(hù)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)被忽視了。這種形式多于內(nèi)容的合作學(xué)習(xí)究竟對學(xué)生有益還是有害?因此,并非所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)主題都要用合作學(xué)習(xí)的組織形式,不分青紅皂白地搞合作學(xué)習(xí),必然有害無益。如在《家里的我》每一活動過后我都及時輔導(dǎo)小組長組織交流。在一年級品德與生活教學(xué)中我試著這樣做:《大自然真美麗》的教學(xué)中我則充分利用大海這一地方便利帶領(lǐng)學(xué)生“親親大自然”,然而海邊的載沙行為引起學(xué)生的興趣,我索性講起載沙的危害性,引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣有效制止這一行為,當(dāng)然,一年級孩子所能做的便是,在老師的幫助下寫“愛護(hù)沙灘不載沙”等標(biāo)語。通過接觸基層的教育工作者,反映出一個重要問題:不是大家不愿改革,而是不知如何因校而宜、聯(lián)系教學(xué)、結(jié)合學(xué)生、圍繞學(xué)科、根據(jù)實際來進(jìn)行探索改革。一年級品德教學(xué)反思4《我們的校園》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與生活》一年級上冊第一單元《我上學(xué)拉》的第二個分主題。本課中首先通過“猜猜他是誰”使學(xué)生體會到同學(xué)之間是要互相幫助、互相關(guān)心、互相學(xué)習(xí)才能共同進(jìn)步的。如某老師在教學(xué)《學(xué)會調(diào)控情緒》這一內(nèi)容時,讓學(xué)生討論“情緒對生活影響”的39。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。讓學(xué)生參與制訂作息時間表的活動中來,知道時間寶貴的,做事不要拖拉。思想上避虛求實。這種主題由于是學(xué)生耳聞目睹的,或自己體驗的、感悟的,學(xué)生感到親切,覺得有話可說。在教學(xué)過程中,也要珍惜學(xué)生在參與課程時產(chǎn)生的問題,對于他們提出的在我們看來是“錯誤”的想法時,不能一味否定,要讓他說出他的理解,之后尋找解決辦法。一年級品德教學(xué)反思12品德與生活應(yīng)密切聯(lián)系生活,德來自于生活,生活中也必定有道德。這時,我就隨著孩子們的話題因勢利導(dǎo),我們進(jìn)行了很多活動和情境模擬。以后在教學(xué)中類似的對比活動應(yīng)該換一種方法,相信效果會更好?,F(xiàn)在,我的思品課好上多了,孩子們學(xué)得快樂,老師教得也輕松。一年級品德教學(xué)反思(二)品德與生活應(yīng)密切聯(lián)系生活,德來自于生活,生活中也必定有道德。所以我們老師必須努力在教學(xué)中架設(shè)從學(xué)習(xí)到生活、活動的橋梁。我們何樂而不為呢?二、注重與其他學(xué)科之間的整合,做到潤物細(xì)無聲“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程”。因此對學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須得到家長的配合才能真正落到實處。如《我長大了》要求學(xué)生在家里做一些力所能及的事,而且不會的事學(xué)著做。我們應(yīng)該注重它與其他學(xué)科間的整合讓思想品德教育無處不在又不露痕跡。只有通過親身參與和直接體驗,學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)過程中感悟。幼小的學(xué)生,他們稚嫩的心靈就像荷葉上的露珠,是需要我們用心去呵護(hù),小心翼翼的對待的。說實在的,要搞好低年級教學(xué),還真不是一件簡單的事。這對于一直擔(dān)任班主任、教了多年數(shù)學(xué)的我,確實是一種新的體驗。”這時,我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動,一起來認(rèn)識我們的同學(xué),告訴學(xué)生要與別人認(rèn)識應(yīng)該怎樣說,怎樣做;我讓孩子們從同桌開始認(rèn)識,然后給孩子一點(diǎn)時間,讓他們自由的去認(rèn)識自己想認(rèn)識的同學(xué)。幼小的學(xué)生,他們稚嫩的心靈就像荷葉上的露珠,是需要我們用心去呵護(hù),小心翼翼的對待的`。所以在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這節(jié)課學(xué)生在輕松、自主、交流中學(xué)習(xí),他們的個性得到張揚(yáng)的同時,品德與行為的收獲也是可想而知的。學(xué)生希望老師給予解答,但又不希望老師講大話、空話、套話。、挑食現(xiàn)象普遍存在。現(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。小組合作教學(xué)在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段,成了作秀的表演,并不體現(xiàn)真正意義
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