【正文】 次學生很少接觸是教學難點。兩步應(yīng)用題是本冊重點內(nèi)容之一，同時它在應(yīng)用題教學中又占有重要地位。復習的目的在于遷移引新，例題的目的在于探究解題思路，想一想的目的在于擴展知識，舉一反三，做一做的目的在于內(nèi)化知識、強化能力、訓練思維。１．出示例３：“飼養(yǎng)小組養(yǎng)１０只黑兔，養(yǎng)的白兔比黑兔多６只。７．學生看書消化例３，并完成例３中的填空，提出不懂地方。⑤獨立完成并共同訂正。全課總結(jié)是再認識的過程，是認識的升華和飛躍，時間雖短卻起到畫龍點晴、概括規(guī)律的作用。做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵。（教師板書課題）（5）小組互相說一說分析思路。3．課外實踐作業(yè)：觀察和調(diào)查自己身邊的一些事物，應(yīng)用本節(jié)學到的本領(lǐng)編成兩步計算的數(shù)學問題，并解答出來。⒉比較歸納，揭示規(guī)律。具體的思維過程可能是：方法一：根據(jù)“黃花25朵”和“紫花18朵”這兩個條件，可求出黃花和紫花一共有多少朵？25＋18＝43（朵）。教學目的：、探究、研討等活動，初步認識含有三個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握該應(yīng)用題的分析方法，并會分步列式解答。（２）變式思維拓寬知識。完成“想一想中的兩個問題。（１）教師指圖說題意。這個線段圖主要為新授作伏筆，同時也從不同角度理解題意。根據(jù)教材特點和學生實際，教學重點應(yīng)當是；有兩個已知條件兩步應(yīng)用題的解題方法。在兩步應(yīng)用題中，連續(xù)問是基礎(chǔ)，三個已知條件是過渡，兩個已知條件是重點。因此教學過程設(shè)計五個環(huán)節(jié)。一共養(yǎng)多少只兔？”２．指名讀題，并找出已知條件與所求問題。８．讓學生用分析、綜合法口述解題思路和解題方法。（２）出示第二個問題，問該怎樣解答？學生獨立完成，教師巡視指導，偏重中下生。本課總結(jié)：１．總結(jié)解題思路?！?．根據(jù)提供的信息，學生編數(shù)學問題。三、改編例題，求異拓展（即教科書第76頁的想一想）。五、質(zhì)疑問難，全課總結(jié)。要想求紅花多少朵，先求出黃花和紫花一共多少朵用25+18=43（朵），再用433=129（朵）。（3）學生匯報交流，集體研討辯論，學生可能會用彩色紙條（或畫線段圖）的方法來分析這道題，也可能用語言敘述。第三篇：含有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題教案教學目標1．初步認識有兩個已知條件應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點．2．通過線段圖，理解應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系．3．使學生初步掌握分析兩步應(yīng)用題的方法并學會正確解答．4．培養(yǎng)學生觀察、比較和分析的能力．教學重點理解數(shù)量之間的關(guān)系，學會正確列式計算．教學難點通過分析數(shù)量關(guān)系，準確找出間接問題教具投影儀、直尺、小黑板等．教學過程一、復習鋪墊1．師生共做拍手游戲．（1）師拍3下掌．要求學生比老師少拍2下．（生拍掌）問：你們拍了幾下？師生共拍幾下？（2）師拍了3下掌．要求學生比老師多拍2下．（生拍掌）問：你們拍幾下？師生共拍幾下？（3）師拍3下掌．要求學生拍的下數(shù)是老師的2倍．（生拍掌）問：你們拍幾下？師生共拍幾下？又問：要知道師生共拍幾下，必須知道哪兩個條件？（必須知道老師拍幾下，還要知道同學拍幾下）2．（1）補充問題：（小黑板展示出）飼養(yǎng)小組養(yǎng)黑兔10只，白兔16只，一共養(yǎng)多少只兔子？（2）列式計算：飼養(yǎng)小組養(yǎng)黑兔10只，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，養(yǎng)白兔多少只？（3）回答問題：以上二題中有幾個已知條件？列式是幾步計算的？（上面的題有2個已知條件，列式是一步計算的）（4）根據(jù)以上兩題的意思，老師編了這樣一道題．用小黑板出示例3．例3：飼養(yǎng)小組養(yǎng)了10只黑兔，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，飼養(yǎng)小組一共養(yǎng)多少只兔？（5）提問：觀察例3和上面的兩道題，說說它們有什么相同點？（都是兩個已知條件、一個問題）問：有什么不同點？（問題改變了）老師導入新課：問題改變了，解題方法會怎樣呢？我們這節(jié)課就來研究這個問題．（板書課題）二、學習新課1．畫線段圖理解題意．要求學生認真讀題，找出已知條件和問題．學生回答，老師同時畫線段圖．（第一個已知條件是：飼養(yǎng)小組養(yǎng)了10只黑兔．師板書線段圖）（養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，是第二個已知條件）提問：從這個條件中，你知道了什么？（知道了養(yǎng)的白兔多，白兔有和黑兔同樣多的只數(shù)，還有多出來的6只）多請幾位同學說一說．（老師補充線段圖）提問：圖中的哪一部分表示的是所求的問題：飼養(yǎng)小組共養(yǎng)了多少只兔子？（請幾個同學到前面來指一指表示所求問題的線段）2．分析數(shù)量關(guān)系，列式計算．提問：白兔只數(shù)不知道，你能直接求出一共養(yǎng)多少只兔嗎？（不能）那么，你有什么辦法來解答這道題呢？（小組討論：得先求出白兔的只數(shù)，才能求共養(yǎng)多少只兔子）問：要想求一共養(yǎng)多少只，應(yīng)該怎樣想？（要想求共養(yǎng)多少只兔，必須知道黑，白兔各幾只？白兔只數(shù)沒有直接給出，所以要先求出白兔只數(shù)，再求最后的問題）問：