【正文】 字。（1）開火車讀；（2）老師隨便指哪個(gè)，學(xué)生讀；（3）去掉拼音讀。(1)出示：鐵 釘 銅 鈴 引導(dǎo)觀察： 它們都是——左右結(jié)構(gòu)。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的字看拼音，不和別人一條聲?？?，我們的桌子、椅子上都有釘子。學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格里的8個(gè)生字。(1)（板貼“失”字卡）看，小狗最先跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“失”，“”和“失”，組成——鉄，誰(shuí)會(huì)讀？ “鐵”是一種質(zhì)地很堅(jiān)硬的黑色金屬，開火車讀。(1)（移動(dòng)“鐵、釘、銅、鈴”字卡組成“鐵釘、銅鈴，）4個(gè)生字拉手做好朋友，分別組成了兩個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？(2)（出示“鐵釘”實(shí)物）鐵做的釘子很堅(jiān)硬呢，誰(shuí)再來(lái)讀？(3)（出示“銅鈴”實(shí)物）銅做的鈴鐺發(fā)出清脆的響聲，誰(shuí)再來(lái)讀？(4)小結(jié)：這些詞語(yǔ)都帶有“毒”，它們都是金屬制品?？?，這是什么？(1)鐵釘。（齊讀課題）我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字8都跟一個(gè)字娃娃有關(guān)，瞧，它來(lái)了。（2）清：三點(diǎn)水和青娃娃手拉著手，變成了“清”，“清”是最干凈的，因?yàn)橛辛恕般摺笨砂褨|西洗得干干凈凈，非?！扒鍧崱?。談話：青娃娃一共和六個(gè)部首交朋友，小朋友們都把它們找出來(lái)了，這六個(gè)字就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。出示蜻蜓圖畫，文字：眼睛 蜻蜓 “誰(shuí)來(lái)和這只小蜻蜓打聲招呼？” “小蜻蜓，你好！” “小蜻蜓，goodmorning!” 一齊打招呼。2）師做動(dòng)作，生說(shuō)部首。小組合作，生在座位上說(shuō)，同桌找一找。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。四、試背課文小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的方式快速背誦課文。因此，在識(shí)字、理解課文內(nèi)容過(guò)程中，我又安排了擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓孩子們?nèi)嫦到y(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！雹?師：剛才，有的小朋友獎(jiǎng)給自己彎月亮，有的小朋友獎(jiǎng)給自己圓月亮（教師板畫），從文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？（隨機(jī)出示：初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。⑵ 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。四、寫字教學(xué)．請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。6介紹諺語(yǔ)，看圖背誦：⑴ 師：文中的句話，都叫諺語(yǔ)。3合作學(xué)習(xí)第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。6讀準(zhǔn)了生字，再讀文，會(huì)更好。我認(rèn)為對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成寫字前仔細(xì)觀察、認(rèn)真讀帖的習(xí)慣，比教給他們?nèi)绾螌懸?guī)范一個(gè)漢字更重要。用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟。確、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。齊讀。生讀。小池塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水” 指名讀：清，清水，池塘里的水真清呀！師評(píng)價(jià)，我真的看到一汪清水）小池塘的水這么清，這么美，小蜻蜓和青蛙也忍不住趕來(lái)做客了。選詞填空練習(xí)。（3）小朋友，你碰到些什么“事情”，你的“心情”是怎樣的？（高興、難過(guò)、委屈、自豪、氣憤……）師小結(jié)：在生活中，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一樣了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。理解文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。誰(shuí)再連起來(lái)讀一讀？看“嚇”字，人受到驚嚇時(shí)，會(huì)不由得張大嘴巴，所以“嚇” 是口字旁，看小狗被嚇得張開嘴巴，吐出舌頭，轉(zhuǎn)身就跑。(5)老師用教鞭逐個(gè)指“鐵、釘、銅、鈴”請(qǐng)生讀。做偏旁時(shí)寫作“毒”，讀作“金旁”。（板貼動(dòng)物圖片），大象老師手里拿了一個(gè)新的偏旁——（板貼卡片）。（出示一面銅鑼實(shí)物）“銅”是一種有光澤的很堅(jiān)韌的赤色金屬，你們聽，敲打銅鑼發(fā)出“通通”的聲音，跟“銅”字的發(fā)音很像呢，開火車讀。(5)吹來(lái)一陣風(fēng)，發(fā)生了有趣的事，誰(shuí)來(lái)讀？（出示第二句話，點(diǎn)紅“響叮咚”）看這3個(gè)字里都有“口”，我們的 嘴巴能發(fā)出各種聲音，銅鈴被風(fēng)一吹，發(fā)出——叮咚的響聲，誰(shuí)再來(lái)讀“叮咚”的讀音和它們右邊字的讀音一樣呢。點(diǎn)評(píng)、反饋學(xué)生的字，再練寫45分鐘。教師范寫豎心旁。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲。2）天氣這么好，老師帶你們?nèi)バ〕靥量匆豢?。一齊讀。齊讀。師提醒“三個(gè)一”。三、朗讀感悟教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解科文。我設(shè)計(jì)了摘果子游戲。）想要更好了解這些科學(xué)知識(shí)，就需要我們好