【正文】 。首先：復習探究實驗的幾個步驟：提出問題—做出假設(shè)—制訂計劃—實施計劃—得出結(jié)論—表達和交流生：提出問題：種子在哪種環(huán)境下才能萌發(fā)呢？生：作出假設(shè)：討論后得出種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。師：從這個探究實驗中我們得出種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是什么？ 生：種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。二、萌發(fā)率=發(fā)芽種子數(shù)/供檢測的種子數(shù)*100%?！胺N子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學會控制條件，檢驗不同的環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響。一提到種子，我們就不由自主地會想到在春暖花開的春天，農(nóng)民要播撒種子。(5)應(yīng)該相同，方能保證只有一個變量。怎樣來測定種子的發(fā)芽率呢？在測定之前請大家思考以下幾個問題：(1)如果你是一個農(nóng)民，從種子站買了一袋種子，測發(fā)芽率時，能把整袋種子都用上嗎？如不能，應(yīng)怎么辦？(2)有人說為避免浪費，用三五粒種子測一下發(fā)芽率就行了。胚芽發(fā)育成莖和葉，隨著胚軸的伸長露出地面。此外，種子成熟后，大都有一段時間的休眠，正在休眠時期的種子也是不能萌發(fā)的。師生共同討論總結(jié)：(1)完整的、飽滿的、活的種子。教師：非常正確，這不但是草生命周期的生動寫照，也是被子植物生命周期的生動寫照，被子植物的一生都要經(jīng)歷生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。以后上課中，可以可以多給學生思考討論的時間。胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸伸長，連接莖和葉。師：你的實驗結(jié)果如何？生：4號培養(yǎng)皿不發(fā)芽。？？生：因為春天很溫暖，雨水充足，所以春天播種的種子容易長成幼苗。），學生操作實驗。點出它們都是植物的種子。情感、態(tài)度與價值觀： 。據(jù)下列處理分析回答： 1號瓶 2號瓶 3號瓶 4號瓶處理方法 10粒種子，擰緊瓶蓋 10粒種子加適量水，擰緊瓶蓋 10粒種子加較多水，擰緊瓶蓋 10粒種子加適量水，擰緊瓶蓋室溫 室溫 室溫 低溫（1）表中有_________組對照實驗，分別是_______________________________。學生討論，總結(jié)：(1)不能。(對有不同結(jié)果的小組要與其他小組共同分析原因。A號瓶倒入較多的水。俗話說的好“一年之計在于春”“春種一粒粟，秋收萬顆子”，那么，農(nóng)民為什么要在春天播種呢？這還得從種子萌發(fā)的環(huán)境條件說起。，設(shè)置對照實驗的訓練及現(xiàn)象分析。第五步：學生在操作中，教師引導學生考慮方案中的每一個細節(jié)，進一步完善計劃方案。六、教學方法圍繞本節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，本著“全面提高學生的科學素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”“促進學生轉(zhuǎn)變學習方式”的思想，我大膽的改變了課堂教學模式，采用了“在嘗試中學會制定計劃和完善計劃”的新型模式。第一篇：《種子的萌發(fā)》說課教案《種子的萌發(fā)》說課教案一、課標解讀《種子的萌發(fā)》是生物新課標中第四個一級主題“生物圈中的綠色植物”里二級主題《綠色開花植物的一生》的第一節(jié)，課標中具體的內(nèi)容標準是“描述種子萌發(fā)的條件和過程”。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、討論法、實踐法等多種教學方法，積極探索設(shè)計一個可以讓學生在輕松愉快的氛圍中，去主動探求知識的場所。讓學生結(jié)合具體實驗設(shè)計，說出三組對照實驗，并且要在具體分析中，明確對照實驗中的唯一變量，從而預測結(jié)果，學會做出結(jié)論。四．教學方法實驗法、歸納法、分析法。下面，我們就來試著探究一下種子萌發(fā)的環(huán)境條件。③將A、B、D號瓶放在室內(nèi)，C號瓶放到冰箱內(nèi)。)［講授新課］教師：這個實驗結(jié)果能告訴我們什么呢？1號瓶說明沒有水種子不能萌發(fā)。太浪費，采用抽樣檢測。（2）2號瓶的作用是__________，原因是__________________________________。、堅持觀察記錄的良好科學習慣。？討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？板書課題：種子的萌發(fā)（二）學習新課：浸泡種子1.（出示一杯蠶豆苗）提問：它是什么發(fā)育而成的？ 2.（出示干的一盆蠶豆）提問：這樣的蠶豆干放著會發(fā)芽嗎？需要什么條件？（水、溫度、氧氣等），為了測量種子萌發(fā)到底需要吸收多少水分？不同的種子吸收水分的多少是不是一樣？課前，老師做了這么一個實驗；（出示準備好的浸泡實驗裝置）我事先都裝了200毫升的水，然后各取了10粒不同的種子，把他們浸泡在水中。這個實驗的操作是很簡單的，但接下來的觀察記錄可不輕松。生：松土、澆水。師： 4號培養(yǎng)皿是因為水太多種子不能發(fā)芽嗎？從4號培養(yǎng)皿和2號培養(yǎng)皿對照中培得出什么結(jié)論？生：不是。師：學生講種子萌發(fā)過程時，教師逐一播放種子萌發(fā)過程的照片。第五篇：種子的萌發(fā)教案《種子的萌發(fā)》教案邱能斌一．教學目標 知識與技能目標。我們這一章就來詳細地認識一下被子植物的一生。(2)設(shè)置對照實驗，應(yīng)將種子分成四組。教師：種子萌發(fā)的自身條件 胚完整有生命力、有足夠的營養(yǎng)儲備、不處于休眠狀態(tài) 教師：種子為什么休眠？如何檢測種子處于休眠狀態(tài)？ P92一粒種子要想萌發(fā)長成一棵參天大樹，或長成一株農(nóng)作物都必須具備萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。［課堂小結(jié)見板書六．板書設(shè)計（隨實驗進行，由學生歸納得出）種子的萌發(fā)一、種子萌發(fā)的條件外界條件充足的空氣、水分和適宜的溫度自身條件胚完整有生命力、有足夠的營養(yǎng)儲備、不處于休眠狀態(tài)二、測定并計算種子發(fā)芽率三、種子萌發(fā)的過程 吸收水分、轉(zhuǎn)運營養(yǎng) 2胚根——根 3胚芽——芽——莖和葉七、鞏固練習（）A潮濕松軟的土壤B干旱疏松的土C冰凍的土壤D潮濕板結(jié)的土壤 （）①低溫②高溫③干燥④潮濕A.①④B.②③C.①③D.②④，用塑料薄膜覆蓋地面，這對種子萌發(fā)的主要好處是（）A增加水分B增加空氣C提高溫度D防止鳥吃種子 （） （） （），即__________和__________；前者指______________________________，后者指_______________________________________。下面我們還是來探究一下如何測定種子的發(fā)芽率。(4)溫暖的溫度，充足的水分和充足的空氣等條件。但是不要忘記，對于被子植物來說，生命的起源要從種子的萌發(fā)開始。過程與方法目標，學會實驗設(shè)計的基本方法，懂得實驗設(shè)計的基本原則。（二）自身條件：種子度過休眠期，胚是完整有活力的。種子萌發(fā)需要充足的空氣。下面我們來探究一下種子萌發(fā)的環(huán)境條件。問：我們可以幾天觀察一次。（三）學習新課：種子的內(nèi)部構(gòu)造談話：剛才，我們看到浸了水的蠶豆已經(jīng)發(fā)芽了，那你知道蠶豆里面是怎樣的嗎？想不想看一看？：（1）小心地將種皮剝下，盡量保持完整。難點：認識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。第三篇：《種子的萌發(fā)》教案教科版小學科學四年級下冊第二單元【教材分析】《萌發(fā)的種子》這一課是教育科學出版社四年級下期第二單元第六課時。(3)不對，應(yīng)隨