【正文】 畏精神。A、作用：與上文的沮喪、壓抑形成鮮明對比，表現(xiàn)出我能和伙伴們一起去看戲時(shí)的歡喜輕快的心情。1（句子略）第一段（活潑 輕松）第二段（急切 焦慮）第三段（惘然 陶醉）1正面描寫： 航船就像大白魚在浪花里躥；側(cè)面描寫：“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的厚土。，并保持平靜和樂觀的精神努力克服困難。可見動物的品德比人類還要高尚。不可以。聞一多先生潛心研究古代典籍。語段（八）很有氣勢，很有力度地說明卡拉瑪姐妹的舞蹈從體態(tài)、著裝、動作等方面展現(xiàn)了卡拉瑪姐妹的舞蹈精湛技藝。表示出乎意料，表達(dá)了作者無比驚喜之情，與下文“竟趴在我的肩頭睡著了”中的“竟”相呼應(yīng)。一連串動作描寫寫出了捕鳥的樂趣，抒發(fā)了興奮喜悅之情。“不必說”“也不必說”是由低處到高處，由植物到動物，由靜景到動景；“不必說”“也不必說”“單是”是由整體到局部，又由動物到植物。：A、爸爸愛花——主線，起主導(dǎo)作用。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，我的成長，我在堅(jiān)強(qiáng)，是對他最好的報(bào)答。？感謝老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。第六部分是全文的總結(jié)。結(jié)尾部分引“五四”時(shí)代的一首歌，作用是什么？這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對中華民族貢獻(xiàn)之大?！捌琢怂谋凇币言诒憩F(xiàn)聞先生的深夜從事文學(xué)研究室的那種怡然自適的情景。3.“淡黑的起伏的連山??踴躍的鐵的瘦瘠??但我卻還以為船慢。課文寫了哪幾個(gè)場面。３、文中反復(fù)寫安塞腰鼓“隆隆隆隆”的聲音，其目的是什么？ 渲染氣氛，突出安塞腰鼓的鏗鏘有力以及激越的氣勢。斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路？他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢，明知結(jié)局是失敗，但還是走完全程，體現(xiàn)了他們高尚的人格與紳士風(fēng)度?！拔摇钡母惺苁窃鯓拥模?難過、痛苦、內(nèi)疚、自責(zé)、懊悔。為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？ 因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。 稱ch226?！?作者主要謳歌斑羚群舍己為人，勇于犧牲的精神。、神態(tài)、動作、側(cè)面描寫。家人對此持什么態(tài)度？ 她代表那些事不關(guān)己漠不關(guān)心的一類人?！芭餐煲鋼P(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？擬人。作者寫安塞腰鼓主要是為了贊頌些什么？歌頌生命中奔騰的力量，歌頌黃土地上生活的人們，歌頌黃土地上的陽剛之美、歌頌承載這一生命的黃土地。因?yàn)檫@些詞語都表示推測，說明聽到的、看到的都不確切。第十六課 《社戲》 復(fù)習(xí)重點(diǎn)（小說）、作者（魯迅）、線索（看社戲）。1930年到1932年，“望聞問切”還只是在“望”的初級階段。二、閱讀《我不能走》片斷、回答問題：本文段敘述了鄧稼先的一件什么事，表現(xiàn)了他的什么精神？ 一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外，別人勸他離開，他卻不愿離開。第三部分是第二部分的補(bǔ)充。Ｄ、烘托手法。1．文中“爸爸的花兒落了”這句話有什么含義? 一方面指爸爸種的夾竹桃的凋謝，另一方面指生性愛花的爸爸的辭世。生動傳神地再現(xiàn)了捕鳥的過程和方法。在“短短的泥墻根一帶”，兒時(shí)的作者在此發(fā)生了的三件趣事具體哪三件？趣事：翻斷磚、按斑蝥、拔何首烏的根、摘覆盆子。C、寫法：排比、擬人、對偶、比喻。使用這一比喻增強(qiáng)了悲劇效果。充分表達(dá)作者對黃土高原的深情和眷戀。法國人民的愛國情感也濃縮在這最后一課上。桑葚、菜花是寫春末，鳴蟬在樹上長吟表明是在盛夏，蟋蟀們嗚叫意味著秋天來臨。不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。”人們只是通過飛機(jī)這個(gè)工具，去達(dá)到自己的目的、尋找真理。渲染氣氛，突出安塞腰鼓的鏗鏘有力以及激越的氣勢。因?yàn)椤按蟾拧北硎静聹y，并不確定，如果去掉就是肯定了?！白R水性”原句是雙重否定句，強(qiáng)調(diào)突出這十幾個(gè)少年無一例外，個(gè)個(gè)都會鳧水。因?yàn)樽鳛榍嗄赀\(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動去爭取民主，與做學(xué)問時(shí)先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。表現(xiàn)他獻(xiàn)身國防科技，無私奉獻(xiàn)的精神。8．例：丁肇中是美籍華裔物理學(xué)家。回想爸爸對我的教育和希望，我第一次深切地意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。“我”怎樣的心情？，當(dāng)你處于這樣的環(huán)境之中，你會有怎樣的感受呢?《貓》閱讀“這時(shí)，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，??自此，我家永不養(yǎng)貓。1“不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道??”被人偷了豆，六一公公為什么還．．要“感激”？1本語段表現(xiàn)了六一公公什么樣的性格特點(diǎn)？分析下面兩句話的含義。．．（2）這時(shí)候，小朋友們便不再原諒我會讀“秩秩斯干”，卻全都嘲笑起來。C、強(qiáng)調(diào)人物的惶惑和措手不及的感覺。4．選文用“ ”具體寫出“個(gè)個(gè)人那么專心”；用“ ”具體寫出“教室里那么安靜”，這些細(xì)節(jié)描寫，都是為了刻畫出孩子們?！俊岸斓陌俨輬@比較的無味”是與什么相比較說的？“雪一下，可就兩樣了”的言外之意是什么？用原文回答：（1）捕鳥的條件：（2）捕鳥的結(jié)果：作者在文段中寫雪地捕鳥用了一些列動詞，請說說這些動詞有何作用？冬天的百草園的樂趣是什么？《爸爸的花兒落了》（一）、閱讀《爸爸的花兒落了》“快回家去??文末”回答問題：用一句話概括選文的大意。所以“永不養(yǎng)貓”。這些詞語渲染了斯科特一行當(dāng)時(shí)極度絕望的心情。（三）1因?yàn)槌抢镒x過書的“我”對他的豆子的夸獎，表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格?！佰x躍”原為動詞，在句中作形容詞，把靜物寫活了，形象地寫出了“山”連綿起伏的形狀。開放題，言之有理即可。聞一多先生的說和做1第一層：開頭到“實(shí)證了他的‘言’和‘行’?！败饺伉B事件”真相的句子：2.“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去??（2）但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。選文寫出了“我”看社戲轉(zhuǎn)機(jī)的出現(xiàn)?！敝械摹斑@”指代什么？為什么說情況迥乎不同、一反既往？最后幾段，幾乎是一句話為一段，能不能合為一段，為什幺？找出穿插的形象描寫的句子，說說這些描寫的作用?！薄盎赝斌w現(xiàn)了作者怎樣的心情？“罩”在這里如何理解？三、閱讀課文3140段，回答下列問題。仿句：“我”把“露水當(dāng)作希望”的理解。寫出了環(huán)境的惡劣，突出人物的精神。雙喜：聰明能干、心細(xì)如發(fā)、熱情、機(jī)靈、善于為他人著想。觸覺、嗅覺、視覺、聽覺。1甲段：本體起伏的連山 喻體踴躍的鐵的獸脊 表達(dá)效果：把連山比作獸脊，再加之“跑”，形象生動地寫出了船行速度快。”“這一事業(yè)”指“第一個(gè)發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)”。因?yàn)榈谌回埖耐鍪В?zé)任在于自己的主觀臆斷，并用木棒暴打，這種過失無法補(bǔ)救。侵害者和掠奪者，不好。Ｃ．表明“我”此時(shí)復(fù)雜的思想感情。文中的“號聲”宣告著什么？“鐘聲”暗示了什么？文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話？“我覺得他從來沒有這么高大”，這句話是什么描寫？“我”覺得他從來沒有這么高大的原因是什么？（3分）韓麥爾先生“臉色慘白”是因?yàn)椤Ｕ埡喴爬勔欢嘞壬男蜗?。正面描寫?側(cè)面描寫：1這兩段景物描寫都調(diào)動了人體的感覺器官，請分別找出來，再說說這樣寫的好處?！?．依照下列句子仿寫。見到下垂的、散落的夾竹桃和從枝頭落下的未成熟的青石榴?！蹲詈笠徽n》（一）1．表現(xiàn)了老師對祖國語言的熱愛，也表現(xiàn)了小弗朗士同情老師在最后一課盡量用最大力量來講語法的用心 “可憐”一詞表示我理解都的痛苦。他之所以能夠感染別人，正是因?yàn)樗哂袩o私真誠的品格。第二層：最后兩節(jié)。（二）轉(zhuǎn)機(jī)的出現(xiàn)，一在雙喜的“提議”；二在十幾個(gè)別的少年的“攛掇”；三在雙喜“寫包票”。不矛盾。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。①是誠實(shí)守信的品格，使他接受了這個(gè)任務(wù)。作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩；二是烘托飛渡的氣勢．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。從“最末次相見”來說，已經(jīng)隔廠七八年，印象有些淡漠，所以用“似乎”一詞。韓麥爾先生的精神崇高，人格偉大。突出航行之快，表現(xiàn)孩子的歡快的心情，及流露了“我”對戲的留戀之情。但事實(shí)上作者并不這樣認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。第四篇：七下課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)教案七下課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)教案第一課 《從百草園到三味書屋》復(fù)習(xí)重點(diǎn)文體(散文)、作者(魯迅，原名周樹人，浙江紹興人)、題解。中心。（二） 時(shí)間、地點(diǎn)、工具、條件、方法、收獲?！盎ā钡暮x：有象征的意義——爸爸身體健康時(shí)花開得挺旺；爸爸病危時(shí)，成為對子女的關(guān)懷、鼓勵(lì)；爸爸辭世時(shí)，花兒落了。：Ａ、對比。第十一課 《鄧稼先》 復(fù)習(xí)重點(diǎn)（人物傳記）?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員。B、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。1聞一多先生在學(xué)者方面的成果有哪些？作為學(xué)者，聞一多先生的特點(diǎn)是什么？ 《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》他是一個(gè)精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者?！暗疫€以為船慢”一句屬于什么描寫？寫出了“我”的什么感受？ 心理描寫，寫出了“我”急于看戲的心情。如：“一群茂騰騰的后生”——簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放。如何理解“偉大的悲劇”。？ 略第二十六課 《貓》 復(fù)習(xí)重點(diǎn)，他們各自都有什么特點(diǎn)？ 第一只貓：從自身形態(tài)喝逗著玩時(shí)的形態(tài)表現(xiàn)出了它的可愛。）“彩虹”描寫的作用：：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。它的絢麗、燦爛象征自愿犧牲的斑羚們生命的燦爛、輝煌。(1)世隸耕 隸：屬于。“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？ “我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。”？ 因?yàn)椤拔摇痹┛嗔诉@只不能辯訴的動物，內(nèi)心充滿了內(nèi)疚和自責(zé)。②坦然面對成功與失敗的崇高境界。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”的含義，“掙脫”“沖破”“撞開”三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換，為什么？含義：寫出了陜北人民粗獷、豪邁、開朗的性格。B、語句鏗鏘，有氣勢?！袄蠞O父”為什么喝采？運(yùn)用了什么描寫有什么作用？ 因?yàn)榇械目欤瑐?cè)面描寫烘托出孩子們駕船技術(shù)高。二、解釋“仰之彌高”鉆之彌堅(jiān)”中“之”指代古代典籍。線索：A、敘事線索——說和做。C、句式多變，排列整齊。3．韓麥爾先生此時(shí)此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因?yàn)槭裁矗?最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬語不知從何說起。理清故事情節(jié)。插敘——A、去醫(yī)院探望爸爸的情形。味覺、聽覺、視覺、觸覺（舉例略）①“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，運(yùn)用了什么修辭，有什么作用？ 擬人手法，形象生動地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳。B、修辭：排比、擬人、反復(fù)。不僅是人與動物，人與人之間又何嘗不是如此?尊重對方的生存空間、思想空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱、不以大欺小?？ɡ?shù)奈璧甘怯眯撵`在跳的，身心渾然一體，這是真正的舞蹈，是心靈之舞，而非技巧之舞，所以忘懷了觀眾，也忘懷了自己?！斑@”：“說了再做，做了再說”說明聞一多先生“做了”，自己也沒有“說”。表現(xiàn)嚴(yán)厲的有：打“我”，逼“我”起床上學(xué)，表現(xiàn)慈愛的有：事后特意送花夾襖到學(xué)校，看著“我”穿上，還給了兩個(gè)銅板。善待動物，愛護(hù)生命從側(cè)面寫出了我們被“斑羚飛渡”的精神所深深震撼。因?yàn)樽约簜α藷o辜的第三只貓，它是被“我”打傷而死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。擬人。乙段：本體 航船 喻體 大白魚表達(dá)效果：把航船比作大白魚，化靜為動，既形象生動地寫出了船行速度快，又從側(cè)面表現(xiàn)了小伙伴們高超的架船技術(shù)。寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，以江南夜景的美麗清新烘托了行船之快，以及“我”急于看到社戲的迫切心情，情景交融。（言之有理即可）《社戲》（一）（1）說明把蝦給“我”吃已成慣例，表現(xiàn)了小朋友們的熱情好客以及對“我”這個(gè)小客人的優(yōu)待。聞一多先生潛心鉆研古代典籍。他為自己不能再教法語而感到悲憤和哀痛表現(xiàn)了他熱愛祖國、堅(jiān)信祖國必勝的信念。④、對，我在爸爸的關(guān)心教育下，長大成人，懂事了，能夠承擔(dān)一部分責(zé)任，幫助媽媽撐起這個(gè)家庭?！?、“從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”震驚?通過學(xué)習(xí)這篇文章，你覺得這是怎樣的一群斑羚？在這篇文章中人類充當(dāng)了什么角色？這樣好不好？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?文中寫我、獵人和狗的反映，作用是什么？課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義？ 附：參考答案《從百草園到三味書屋》是與其他季節(jié)的百草園相比較來說的，言外之意是：雪天百草園是有趣的。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”的含義，“掙脫”“沖破”“撞開”三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換，為什么？ 6.“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”為什么？《偉大的悲劇》閱讀“沒過多久，??而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。哪一段是寫夜航去看社戲的？哪段是寫看完戲歸航？在文中找出兩處根據(jù)。??他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，??④⑤⑥⑦文章第①②自然段引用聞一多先生的話為開頭有何作用？用簡潔的語言概括第③段的主要內(nèi)容。窗外又傳來普魯士兵的號聲——A他們已經(jīng)收操了。根據(jù)你對文章的理解，這種說法對嗎？為什么？答：⑤成長中的你，對于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理由。不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光?！比藗冎皇峭ㄟ^飛機(jī)這個(gè)工具，去達(dá)到自己的目的、尋找真理。渲染氣氛，突出安塞腰鼓的鏗鏘有力以及激越的氣勢。因?yàn)椤按蟾拧北硎静聹y，并不確定，如果去掉就是肯定了?！白R水性”原句是雙重否定句，強(qiáng)調(diào)突出這十幾